物质的分离和除杂教学设计

1、?物质的别离和除杂?专题教学设计一、教学目标知识与技能： 1、知道物质别离和除杂的区别；2、知道物质别离和除杂的常用方法及适用范围和操作方法；3、会应用所学根据物质的性质设计物质别离和除杂的方法并能够评判物质别离和除杂方法的正误过程与方法： 1、通过复习物质别离和除杂的物理方法和归纳物质别离和除杂的化学方法，培养学生概括、整理知识的能力。2、从对原有分散知识的归纳总结和对原有知识的补充，构建完整的知识体系。让学生从中领会对零散知识进行复习的有效方法构建知识体系和组建专题的复习方法。情感态度与价值观：1. 明确知识之间是有联系的，明白事物由简到难的认知规律。2、感受生产、生活实际与化学知识密不可

2、分，培养学生化学学习兴趣。二、教学重点：学习、掌握物质别离和除杂的常见方法的原理、适用范围及操作技能，并能根据常见物质的性质设计别离、除杂物质的实验方法。教学难点：设计和评判物质别离和除杂的方法。三、教学方法：引导归纳，建构知识体系复习法四、教学过程：教师活动学生活动设计意图【引入】从生活中来提问：做豆腐别离出豆腐渣应用了我们学过的什么化学原理？【板书】物质的别离和除杂【说一说】：请你说一说除去氯化钠中混有的泥沙应采取的方法、步骤。【说一说】：硫酸钡中含有氯化钠，请将其别离？【小结与实践】投影总结：物质别离和除杂【提问】同学们，通过以上两个“说一说你能总结出物质别离和除杂的物理方法有哪些吗？教

3、师讲评，同时展示物质别离除杂的物理方法【反响与练习】1、海水通过日晒得到粗盐，其中使用了什么别离方法？2、如何别离实验室用氯酸钾制取氧气后的剩余物？【过渡】我们学过的物理方法能够解决一些物质别离和除杂的实际问题，但却不能解决所有实际问题。我们看看这几个问题应如何解决。【思考与讨论】1、如何除去银粉中的镁粉？2、如何除去NaNO3中的NaCl？ 3、如何除去KOH中的K2CO3？4、如何除去HCl中的H2SO4 ？师生共同点评。【思考与讨论】1、常用的物质除杂方法有哪些？ 2、物质除杂过程中应注意哪些原那么？学生自主发言，师生共同点评【课堂小结】1、 物质的除杂方法是依据物质的性质，先用物理方法

4、，后用化学方法。2、物质的除杂原那么不增加；不减少；易别离。【我能做】：用实验方法除去以下各物质中的少量杂质，限从A-D提供的试剂及操作方法中选择。【我能做】为除去Na2SO4溶液中含有的杂质Na2CO3，甲、乙、丙三位同学分别选用一种试剂适量进行实验。请你对他们所选用的试剂进行评价：【课堂总结】通过本节课的学习你有什么收获。【拓展延伸】 2021年中考原题第26题【作业】?学案?6题。 学生想象并答复学生倾听学生分析，讨论总结：除杂提纯是把混合物中的杂质除去，得到主要成分物质的过程。学生讨论，分析总结：别离是通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开,并回复成原来状态几种纯洁物的过程。原来是固

5、体，最后还是固体学生答复以下问题 学生思考答复学生讨论答复学生思考答复学生分组讨论完成学案1学生分组汇报讨论结果 学生分组讨论，完成学案2讨论后汇报结果学生完成?学案?3全体学生完成?学案?4，学生自由发言学生完成学案5引导学生根据现实生活的实例引出复习课题。充分发挥学生主体作用让学生明辨课题内容锻炼学生总结能力感受生活、生产实际与化学知识密不可分，培养学生化学学习兴趣。表达学生的主体地位，表达生生合作，强化合作学习意识。培养学生对事物的客观评价让学生明确知识之间是有联系的，明白事物由简到难的认知规律。培养学生概括、整理知识的能力培养学生思考能力，鉴别对所学的掌握情况。让学生从中领会对零散知识

6、进行复习的有效方法构建知识体系。培养学生对所学知识的综合运用能力加深学生对化学方程式的理解。通过作业，让每个学生都有所收获。附：?物质的别离和除杂 ? 复习学案问题情境一：【学习方式：先自主思考，再全班交流】1、思考讨论以下问题1、如何除去铜粉中的镁粉？2、如何除去NaCl中的Na2SO4？ 3、如何除去KCl中的K2CO3？4、如何别离开FeCl3和NaCl？问题情境二：【学习方式：先组内讨论，再组间交流，后概括性质】2、思考讨论以下问题1、常用的物质别离和除杂方法有哪些？ 2、别离和除杂过程中应注意哪些原那么？反响练习：3、用实验方法除去以下各物质中的少量杂质，限从A-D提供的试剂及操作方

7、法中选择：1CaCO3 中含有少量杂质Na2CO3_ 2Cu粉中含有少量杂质Fe粉_3NaCl中含有少量杂质Na2CO3_ 4 KCl中含有少量杂质MnO2_ A、加适量的稀盐酸、搅拌、蒸发、结晶 B、加适量的稀盐酸，搅拌、过滤、洗涤沉淀 C、加适量的水，溶解、过滤、洗涤沉淀 D、加适量的水，溶解、过滤、蒸发、结晶4、为除去Na2SO4溶液中含有的杂质Na2CO3，甲、乙、丙三位同学分别选用一种试剂适量进行实验。请你对他们所选用的试剂进行评价：学生选用试剂评价是否可行，并简述理由甲乙H2SO4丙Ba(OH)2问题情境三、知识拓展与延伸：【先自主思考，后全班交流说思路、方法、根据、考前须知】5、

8、【2021中考26.(10分)】据报道,我国最大的海水淡化研发和制造基地将在我市滨海新区建成。海水是化工原料的主要来源之一,下面是工业对海水综合利用的示意图：某校化学兴趣小组的同学对海水的有关问题进行了研究：甲同学查资料获知：石灰乳的主要成分为Ca(OH)2,Ca(OH)2可用高温煅烧海滩贝壳(主要成分为CaCO3)等反响制得,请写出制备过程中所发生的化学方程式: , 。乙同学用天平称量一定量的含氯化镁、硫酸钠和氯化钙的粗盐,并设计了如下过程进行除杂提纯,实验后得到较纯洁的氯化钠固体(此题中微溶物视为可溶物)。请答复以下问题:写出乙同学所加的试剂A ;白色固体的成分是 ;白色固体的成分是 ;参加适量B溶液的作用是除去 。6、某课外活动小组通过Internet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式回收。于是。他们进行了以下实验活动：1设计方案 参加比银活泼的金属单质 除去金属混合物中的杂质2小组讨论 选择参加的金属甲同学认为：向定影液中参加过量的铜粉，那么得到的金属混合物含有银和铜；乙同学认为：向定影液中参加过量的铁粉，那么得到的金属混合物含有银和铁。你认为 同学的方案更合理，