航海心理学课件

1、1航海心理学柯荣钦 走进心理学，走近我们自己。2课程学习背景调查 你知道心理学研究什么？ 你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？ 你还有哪些想知道的问题？3前言：前言：1、学、学心理学的烦恼心理学的烦恼 学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。” 学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂：“亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。” 学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”4前言：2、走进心理学 心理学是什么？ 一门学

2、科 两大误解 三重生命 四项任务52.1 心理学的学科定位至关重要的学科：关于人类自身的学问（三大起源谜之一）年轻稚嫩的学科：科学心理学历史短暂极富挑战的学科：研究对象极具特殊性高危风险的学科：本意助人与害人害己 但不管怎么说都可以预见，就远景而言，无疑将是我国21世纪的朝阳产业。62.2 心理学解读 关于心理学的大众理解 心理学家知道你心里正在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 心理学成果不过是些常识 心理学就是“话疗”超验神秘之学超验神秘之学说服治疗之学说服治疗之学愚民忽悠之学愚民忽悠之学72.2 心理学解读 对大众理

3、解的纠正 心理学家知道你心里正在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 心理学成果不过是些常识 心理学就是“话疗”不易直接知道不易直接知道仅仅是一部分仅仅是一部分绝不是绝不是82.3 人有三重生命 自然生命 心理生命 社会生命因为懂的，所以慈悲；内省不疚，何忧何惧？我们庸俗而深情地活着。92.4 四项任务/四大使命心理学的最终使命：从心所欲，不逾矩心理学的最终使命：从心所欲，不逾矩心灵和谐心灵和谐外化内不化外化内不化描描 述述解解 释释预预 测测控控 制制234110前言:3、参考书目11周燮生著周燮生著. .航海心理学航海心

4、理学. . 南京：东南大学出版社，南京：东南大学出版社，1989198922张春兴著张春兴著. . 现代心理学现代心理学. . 上海上海: : 上海人民出版社，上海人民出版社，1994199433顾永健著顾永健著. .航海心理学航海心理学. .北京：人民交通出版社，北京：人民交通出版社，1990199044王云如等编著王云如等编著. . 海员心理的研究和应用海员心理的研究和应用. . 中国航海学会中国航海学会航航海技术海技术编辑部，编辑部，1991199155 沈兴华，蒋春雷主编沈兴华，蒋春雷主编. . 航海医学心理学航海医学心理学. . 北京：学苑出版社，北京：学苑出版社，201320131

5、1第一讲 绪论 要解决的问题：什么是心理学心理学的历史怎样研究心理学12第一讲第一讲 绪绪 论论一、人的心理与心理学一、人的心理与心理学二、二、心理学的发展简史心理学的发展简史三、心理学的研究领域与方法三、心理学的研究领域与方法13一、人的心理与心理学一、人的心理与心理学（一）心理学（一）心理学 1、研究对象、研究对象心理学是研究心理学是研究心理现象心理现象及其及其发生、发展规律发生、发展规律 的科学。的科学。 个体心理个体心理心理过程心理过程认知过程认知过程情绪和情感过程情绪和情感过程意志过程意志过程个个 性性个性倾向性个性倾向性个性心理特征个性心理特征群体心理群体心理14心理现象（动态心理

6、现象（动态-稳态）稳态）认识过程（知）：感觉、知觉、认识过程（知）：感觉、知觉、 记忆、记忆、表象、言语、思维和想象表象、言语、思维和想象情感过程（情）：情绪和情感情感过程（情）：情绪和情感意志过程（意）意志过程（意）需要和动机（动力）需要和动机（动力）个性倾向性个性倾向性气质、性格、能力气质、性格、能力个性心理特征个性心理特征心理状态心理状态（暂时状态）（暂时状态）注意注意人格人格（个性）（个性）（稳态）（稳态）心理过程心理过程（动态）（动态）补充补充1:心理现象的结构心理现象的结构151.1心理过程 心理过程是指，在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的

7、过程中。 人的认识、情感、意志这三方面的心理活动，经常处于动态变化之中，都有其发生、发展、终止或升华的过程。所以，这些心理活动都统称为心理过程。而认识、情感、意志三种心理过程又以其相互联系、彼此制约而构成人的整个心理过程。161.2人格(个性心理) 个性心理是指，一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。可以影响人的外显和内隐行为。171.3 心理状态 心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现的一种相对持续的状态。 心理学家认为，心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。18心理过程和人格的关

8、系心理过程和人格的关系 人格不是独立存在的，而是通过心理过程表人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。现出来的。 在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制约作用。从整体上说，反映着人的心理活动的共制约作用。从整体上说，反映着人的心理活动的共同规律和差异规律。同规律和差异规律。19补充2 黄希庭健全人格与心理和谐中从心理机能角度分成：认知子系统、意向子系统、交际子系统202、心理学的分支 心理学根据研究目的和内容的不同分成诸多分支，但根据担任的任务不同，又可以

9、划分为理论心理学和应用心理学： 理论心理学：普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学等。 应用心理学：临床心理学、咨询心理学、教育心理学、教学心理学、学校心理学、工业及组织心理学、消费心理学、广告心理学、爱情心理学以及法律、体育、航空航天航海等与人自身有关的领域都有相应的21223、航海心理学 航海心航海心理学定义理学定义：航海心：航海心理学理学是研究航海中心理问是研究航海中心理问题的题的学科学科。航海中的心理问题包括两大方面，其一。航海中的心理问题包括两大方面，其一是航海中工作对人的要求；其二是航海中人对工作是航海中工作对人的要求；其二是航海中人对工

10、作的要求。强调第一方面的可称为的要求。强调第一方面的可称为“航海心理学航海心理学”，强调第二方面的可称为强调第二方面的可称为“海员心理学海员心理学”。23（二）人的心理的本质1、心理是脑的机能、心理是脑的机能2、心理是对客观现实的主观反映、心理是对客观现实的主观反映3、心理是对客观现实的能动的反映、心理是对客观现实的能动的反映24人的心理的本质1、心理是脑的功能心理是脑的功能 心理是脑的功能，脑是心理活动的器官心理是脑的功能，脑是心理活动的器官.也就是说，人脑是人也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。的心理活动的物质载体。资料资料v30年代凯洛格夫妇（年代凯洛格夫妇（Kellogg，W.N.

11、 & Kellogg，S.L.A.1933）把一只出生后把一只出生后7个半月的雌猩猩和他们的个半月的雌猩猩和他们的9个半月的儿子一起进行个半月的儿子一起进行抚养，给予同样的训练。头抚养，给予同样的训练。头5个月，黑猩猩学习对口语刺激的行个月，黑猩猩学习对口语刺激的行为反应比小儿进步还快；可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟为反应比小儿进步还快；可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论怎样训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。上小儿，无论怎样训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。25 2、心理是客观现实的反映心理是客观现实的反映 健全的大脑是心理产生的必要但不充分条件。 客观现实是心理的源泉

12、和内容，客观现实是心理的源泉和内容，客观现实包括自然界、人类社会和人类自己。 （如狼孩的故事）（如狼孩的故事） 脚趾甲和狼爪相似26 3、心理心理是人脑对客观现实的主观能动是人脑对客观现实的主观能动的反映的反映 心理支配人的行为活动，又可以通过行为活动表心理支配人的行为活动，又可以通过行为活动表现出来。现出来。 心理学到底是研究意识，还是行为是心理学发展第一个百年的一大课题。 。心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动的反映。27282930 德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。二、 心理学发展的简单历

13、史31 墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。32 哲学哲学 生物学生物学 生理学生理学（父亲）（父亲） （媒人）（媒人） （母亲）（母亲） 心理学（儿子）心理学（儿子） 学科独立的标志：学科独立的标志：33（一）科学心理学的建立 德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。 冯特(1832-1920)科学心理学之父科学心理学之父34（二）学派的纷争 构造心理学派冯特、铁钦纳 用内省的方法，

14、想找出构成人的心理的基本元素 行为主义学派华生 抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系 格式塔心理学派魏特海墨 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象 机能主义心理学派詹姆士 反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应环境中的机能、作用 精神分析学派弗洛伊德 提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲论351.构造心理学（1）代表人物：冯特、铁钦纳）代表人物：冯特、铁钦纳 （2）学派观点：研究意识，认为人的认识经验）学派观点：研究意识，认为人的认识经验分为分为感觉感觉、意象意象、情感情感三种元素。三种元素。 （3）研究方法：实验内省。）研究方法：实验内省。（）评价：

15、使心理学走上独立，（）评价：使心理学走上独立， 被格式塔心被格式塔心理学派称为理学派称为“砖块和灰泥的心理学砖块和灰泥的心理学”，也被詹，也被詹姆士认为是姆士认为是“黄铜铁器心理学黄铜铁器心理学”。36.行为主义（1）代表人物：华生、斯金纳（新）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义）行为主义）（2）学派观点：）学派观点：抛弃意识抛弃意识研究，反研究，反对构造主义，主张心理学只对构造主义，主张心理学只研究研究人的行为人的行为； 确定刺激反应之间确定刺激反应之间的关系（）。的关系（）。（3）研究方法：实验）研究方法：实验 华生华生行为主义创始人行为主义创始人37行为主义经典实验行为主义经典实验儿童惧

16、怕情绪获得实验儿童惧怕情绪获得实验l评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。错误的，是典型的环境决定论的观点。38.格式塔心理学（1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒（2）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体大于部分之和。反对构造心理学。

17、整体大于部分之和。反对构造心理学。（3）研究方法：实验）研究方法：实验（4）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。的认知心理学的发展奠定了基础。39机能主义心理学机能主义心理学 （）代表人物：（）代表人物：詹姆斯、詹姆斯、杜威杜威 （）主要观点：主张意识（）主要观点：主张意识是一个连续整体，反对构造是一个连续整体，反对构造心理学。心理学应该对个体心理学。心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识在适应环境时的心理与意识活动进行了解，研究意识作活动进行了解，研究意识作用就是使个体适应环境中的用就是使个体适应环境中的机能作用。机能

18、作用。 杜威杜威美国自觉的机能主义学派创始人美国自觉的机能主义学派创始人40.精神分析学派 弗洛伊德弗洛伊德精神分析创始人精神分析创始人(1)代表人物：弗洛伊德代表人物：弗洛伊德(2)学派观点：心理学应该研究无意识现象；学派观点：心理学应该研究无意识现象； 人类的思想和行为都源于心灵深处的某人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。提出本我、自我、超我种动机。提出本我、自我、超我 三层次三层次结构。结构。(3)研究方法：个案法（研究方法：个案法（自由联想自由联想 梦的分梦的分析析 ）(4)评价：注意到早期生活经历的重要性，评价：注意到早期生活经历的重要性，该理论具有深远影响。该理论具有深远影响

19、。41（三）当代心理学研究的主要趋向 心理学的第三势力 = 人本主义心理学罗杰斯，马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。主要理论马斯洛提出的需要层次和自我实现等理论。 罗杰斯提出的来访者（个人）中心治疗理论。 特别重视治疗师必须要有三个成分：真诚一致、无条件正向关怀与同理心。 42 认知心理学 把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动 生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。43三、 研究心理现象

20、的原则和方法（一）研究心理学的原则 1.客观性原则客观性原则（科学的手段和科学的态度） 实验者效应（实验者偏差）：实验者效应（实验者偏差）： 实验者在实验中有意或者无意地将预期的要求通过表情、动作等暗示给实验者在实验中有意或者无意地将预期的要求通过表情、动作等暗示给被试，以至于实验结果有利于证明实验者假设的现象被试，以至于实验结果有利于证明实验者假设的现象 安慰剂效应安慰剂效应 安慰剂效应反映的是被试在实验过程中的预期心理。即接受实验后，对安慰剂效应反映的是被试在实验过程中的预期心理。即接受实验后，对实验的目的进行猜测，从而调整自己的心理或者行为反应方式实验的目的进行猜测，从而调整自己的心理或

21、者行为反应方式 顺序效应顺序效应 发生在被试接受两个或者两个以上的实验处理时，反映了有机体受经验发生在被试接受两个或者两个以上的实验处理时，反映了有机体受经验的影响而发生的实验偏差。的影响而发生的实验偏差。 与与“众众”不同的心理学不同的心理学如何正视心理学如何正视心理学,作者作者:斯塔斯塔诺威克诺威克, 44 2.辨证发展原则辨证发展原则（发展的、联系的观点） 3.理论联系实际原则理论联系实际原则45（二）心理学的研究方法q 自然（一般）观察法 在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，叫观察法。 观察法有两种方式，一是参与被观观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过程，成为其中的一个成察者的活动过程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而不参与被观员；另一种是在旁观察而不参与被观察者的活动察者的活动 。 原则上是不使被观察者发觉自己的活动正在被他人观