建筑构造与识图课程标准

1、xxxx学院建筑构造课程标准课程代码12115开课单位路桥与建筑学院计划学时54考核类型考查适用专业建筑设计专业开课学期2019-2020-2、课程定位（必填）表1本课程与前导、后续课程关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1设计素描了解形体、光影基本表现手法2建筑CAD图Autocad软件基本作图能力3设计色彩了解色彩表现手法4建筑制图与透视基本投影原理与图面绘制5建筑设计基础建筑基础知识与表达6建筑施工测量工程施工测量能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1住宅建筑设计住宅建筑初步设计能力2公共建筑设计公共建筑初步设计能力3居住区规划设计了解居住区基本建筑、路网布局形式43DMA

2、)模建筑建模知识5计算机效果图制作（VR渲染）建筑效果图制作与渲染、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2典型工作任务分析序号典型工作任务工作过程应具备的职业能力1建筑构造基本知识绘制建筑平囿图、立囿图、剖囿图、节点大样图理解建筑各部位的结构类型、构造方式三、课程目标（必填）（一）总体目标课程是建筑设计专业的一门核心学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后

3、续课程奠定必要的专业基础知识。（二）具体目标1、能力目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。2、知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。3、素质目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。四、课程教学内容及学

4、时分配（必填）表3课程结构、主要内容与学时分配表项学习目标主要教学时分目工作学内容配名称任务知识技能态度讲授1项目了解建筑的分类和划分原则。能灵活运用建筑的分类。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。建筑物的分类2了解建筑物的耐2:建筑构造基本久等级、耐火等级和工程等级三能正确选择建筑物的耐久等级、耐火等级和工程等养成仔细、严谨的工作作风和团队意建筑物的等级2方面的等级划分。级三方面的等级。识。划分3知识能记住民用建筑的组成及其作用。能再现记住民用建筑的组成及灵活运用其作用。能在学习过程中获得成功的喜悦。民用建筑的构造组成24了解影响建筑构造的因素和建筑构造设计原则。能灵活运用建筑构造的因素和建

5、筑构造设计原则。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。影响建筑构造的因素和建筑构造设计原则25了解常见的建筑模数，并复述定位轴线的表示方法。能联系常见的建筑模数，并辨认图纸相关定位轴线，具有一定的识图能力。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。建筑模数与定位轴线46项目二：建筑平、立、剖面设计和识图了解建筑平面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途。能联系建筑平面图的主要内容灵活运用其用途。具有一定的绘图技巧，识图能力以及查找资料的能力。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。建筑平面设计和识图27了解建筑立面图的形成和主要内容，并能灵活运用

6、其用途。能联系建筑立面图的主要内容灵活运用其用途。具有一定的绘图技巧，识图能力以及查找资料的能力。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。建筑立面设计和识图28了解建筑剖面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途。能联系建筑剖面图的主要内容灵活运用其用途。具有一定的绘图技巧，识图能力以及查找资料的能力。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。建筑剖面设计和识图29项目三：基础构造能正确辨认基础和地基，列举常用的人工地基加工方法，并了解影响基础埋置深度的因素。能根据实际正确使用人工地基加工方法和确定基础的埋置深度。养成仔细、严谨的工作作风和团队意

7、识。能在学习过程中获得成功的喜悦。地基和基础的基本知识210能列举基础的类型并概述常用基础的构造。能绘制常用基础的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。基础的类型和构造211了解的类型及防水防潮构造。能再现地卜室的防水防潮构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。地卜室构造212项目四：墙体构造了解墙体的类型、作用、组成及设计要求。能联系实际说出墙体相关知识。能在学习过程中获得成功的喜悦。墙体的基本概念213能列举砖常用材料，并能记住墙的常见细部构造。能联系实际说出墙的常见细部构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。砖及砌体构造414了解伸缩缝、沉降缝、防震缝的使用范围。能联系实际正确区分伸缩缝、沉降缝、

8、防震缝。能在学习过程中获得成功的喜悦。变形缝215项目五：楼层和地面构造了解楼板层的基本构成及其分类。能联系实际运用楼板层的基本构成及其分类。能在学习过程中获得成功的喜悦。楼板层的基本构成及其分类216能概述钢筋混凝土楼板、装备整体式楼板的构造。能联系实际运用钢筋混凝土楼板、装备整体式楼板的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。楼板的417了解地坪层的构造。能联系实际运用地坪层的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。地坪层构造218能概述阳台和雨篷的构造。能联系实际运用阳台和雨篷的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。阳台及雨篷219项目六：饰面装修能概述墙面装修的类型与构造。能联系实际运用墙面装修

9、的类型与构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。墙面装修构造220能概述楼地面装修构造。能联系实际运用楼地面装修构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。楼地面装修构造221能概述顶棚装修的类型与构造。能联系实际运用顶棚装修的类型与构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。顶棚装修222项目七：楼梯构造了解楼梯的类型、组成和常用尺度。能联系实际正确区分楼梯的类型。能在学习过程中获得成功的喜悦。楼梯的回、组成和尺度223了解楼梯尺寸计算方法。能联系实际计算楼梯尺寸。能在学习过程中获得成功的喜悦。224了解现浇钢筋混凝土楼梯的基本形式及构造。能联系实际运用现浇钢筋混凝土楼梯的基本形式及构造。能在学习过程中获得成功

10、的喜悦。楼梯设计与尺寸计算225了解栏杆、扶手的细部构造。能联系实际运用栏杆、扶手的细部构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。现浇钢筋混凝土楼梯226了解台阶与坡道的构造。能联系实际运用台阶与坡道的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。楼梯的细部构造227了解电梯的组成、类型与构造。能联系实际说出电梯的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。台阶与坡道228项目八：屋顶构造能概述屋面的作用、类型、坡度的表示方法、排水方式及屋面防水等级。能联系实际进行屋面组织设计。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。电梯229能概述柔性防水屋面、刚性防水屋面、涂膜防水屋面的构造。能联系实际

11、对平屋顶漏水进行补救。养成仔细、严谨的工作作风和团队意识。能在学习过程中获得成功的喜悦。屋顶的概述230了解坡屋顶的组成，并能概述块瓦屋面、油毡瓦屋囿、块瓦形钢板彩瓦屋面的构造。能联系实际运用概述块瓦屋面、油毡瓦屋囿、块瓦形钢板彩瓦屋面的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。平屋顶构造231了解屋顶的保温、隔热措施。能联系实际进行屋顶的保温、隔热。能在学习过程中获得成功的喜悦。坡屋顶构造232项目九：门窗构造了解窗的作用、分类、组成及平开窗、铝合金窗、塑钢门窗的构造。能联系实际运用平开窗、铝合金窗、塑钢窗的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。屋顶的保温、隔热233了解门的作用、分类、组成及平开门

12、、铝合金门、塑料门的构造。能联系实际运用平开门、铝合金门、塑料门的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。门234了解彩板门窗、特殊要求的门窗如防火门、固定式通风高侧窗等的构造。能联系实际运用彩板门窗、特殊要求的门窗的构造。能在学习过程中获得成功的喜悦。其他门窗2合计72五、考核标准及成绩评定办法（必填）表4建筑构造课程考核方式考核项目考核方法考核比例形成性评价遵章守纪、学习态度、职业精神上课出勤情况、学生课堂活跃程度以及作业兀成质里25%终结性评价课程考核闭卷考试70%综合评价考核学生在实践中对建筑结构及构造的了解程度5%合计100%表5考核框架（与教学内容一致）序号项目（任务）名称分值1建筑构

13、造基本知识10%2建筑平、立、剖面设计和识图15%3基础构造10%4墙体构造10%5楼层和地面构造15%6饰面装修10%7楼梯构造10%8屋顶构造10%9门窗构造10%总分100%考核标准（与教学目标一致）表6项目（综合）实训考核标准考核点考核评价标准比例ABCD职业精神实训出勤率、学习态度、敬业精神、团队协作精神、安全规定执行等方面的情况。30%263021251820017能力目标课程标准规定的能力指标。60%52604251364135表达沟通项目情况陈述清楚；回答问题正确；实训报告书规范、合理等。10%91068453创新表现有独立分析、解决问题的能力；合理化建议被采纳；实训成果有创新

14、等。加分10531合计综合评价优秀86100分；良好7085分；合格6069分；不合格V60分。六、实施建议（必填）（一）推荐教材：1 .教材：建筑构造与识图基本训练（第2版），陈氏凤，机械工业出版社2 .教参：建筑构造，刘学贤，机械工业出版社房屋建筑学与建筑构造，崔艳秋，中国电力出版社有限公司（二）教学方法为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。项目教学法。由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务一一

15、设置变形缝，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。接到任务后，学生分组讨论，明确任务并查阅建筑规范等资料，明确变形缝的类型、设置原则及构造做法后制定计划，结合实际工程的地质条件、结构特点及当地的地震裂度等影响因素，分析本组的建筑物是否需要设置变形缝，如需设置应设置哪种变形缝，建筑物的基础、墙体、楼地层、屋顶等部位应分别采取哪些构造做法最合理，有关变形缝构造的新做法、新工艺有哪些？最后经过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行验收评价。通过这项工作任务，学生不仅能结合工程实际设置变形缝，掌握了变形缝的构造做法，了解了新技术新工艺，锻炼了学

16、生绘制和识读施工图的能力；同时，发展了学生自主学习、观察思考、查阅资料、小组协作的能力。直观教学。在课堂教学中，采用绘图、图片演示及多媒体课件等，通过直观教学的方式，使教学生动化。现场体验式教学。建筑构造图，内容枯燥、抽象，学生在学习时常感到摸不着、理不清，学起来索然无味，学习构造最理想的办法就是增加学生的感性认识，本课程学习过程中可以现场体验式教学。研讨式教学法。研讨式教学是针对某一学习任务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一种方法，对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益。例如在学习楼梯构造的内容之前，要求学生观察周围建筑物楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸

17、，感受其舒适度。课堂上组织学生讨论不同形式、不同尺寸楼梯的异同点，给人带来的不同感受，最后得出结论：在满足使用要求的前提下，何种设计方案更为合理。通过这样的教学，培养了学生“以人为本”的建筑理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。分组竞赛教学法。据学习任务所需的工作要求，充分考虑学生的学习能力、性格、态度等个体差异，组建学生学习小组，小组成员根据工作任务（竞赛题目）各自查阅资料，经过认真思考、分析，提出自己的独特见解并进行充分讨论，最后汇总意见形成成果，并由各小组选派代表陈述自己的观点，并进行辩论。指导教师作为管理员进行点评并选出优秀作品。这种教学法可发展学生团结协作、相互配合等社会能力，还可以增强集体荣誉感。（三）课程资源的开发与利用采集、编辑教学实物资料，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；注重挂图、幻