怎样提高教师教学技能

1、教学论文怎样提高教师教学技能（河南省安阳市内黄县）单位：内黄县中召乡第一初级中学姓名：张彦房联系电话：电子邮箱：怎样提高教师教学技能内容摘要：要想顺应时代潮流之发展，提高自己的教学技能，真正作一个合格的人民教师，首先要热爱教育事业，勤练基本功，然后从各种渠道多学习积累专业知识，认真备课，并做好教学反思。教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的

2、教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。教学是促进学生发展的主阵地，学生知识、技能的掌握，思维能力的培养，以及个性的发展都有赖于教师较高的教学技能。作为教师如何提高自已的教学技能，我觉得应从下面几个方面入手：一.倾注爱心，不竭动力。“万事德为先”。做教师，教书育人尤为如此。师德是教师的灵魂，教师具有良好师德修养是干好教育工作的前提。而爱心是师德的核心，拥有热爱工作、热爱学生的心，就是具有了良好的职业道德。只有在爱心的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。只有爱岗敬业的教师，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精

3、，才有可能为社会为国家培养出合格的人才。因为只有教师满载着对学生的爱，我们才能去关心、体察学生，才能竭诚地为学生服务，并尽全力地作好各项工作。同时，教师对学生的爱，还是一种重要的教育手段和强大的教育力量，是打动学生心灵和通向其内心世界的桥梁，并能转化为他们积极向上的精神动力。老师从自己对学生的关怀行为中，除了体验到教师职业的意义，更进一步体验到了教师职业的成就感，这一切都将成为鼓舞教师献身事业的内驱力。二、练基本功，跟上时代教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，它是教师综合素质的重要表现。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。教师从事教育教学

4、工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。过去所说的教师基本功，无非是三字一画一话（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画、普通话）和学科基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。除了以上这些还包括管理组织能力和现代信息技术的掌握和运用。掌握过硬的基本功，不仅是课程改革的需要，也是教师自身专业发展的需要。“工欲善其事，必先利其器”，作为教师应该练就过硬的教学基本技能，才能跟上时代的发展，才能

5、让课堂教学效果事半功倍。三.拓宽知识，厚积薄发。俗话说：“授人点滴，当有满怀”。教师的职业特点要求教师必须不断拓宽知识视野，除了具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师

6、的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对教学自我进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。四、做好听课，择善而从孔子日：“三人行，必有我师焉”。教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻就熟的教学模式。假如教师不注意根据新的教学要求进行调整，不积极地与他人交流或向他人学习来完善自我，那么随着时间推移这套原本适合教学需求的教学模式，就会模式化、僵化而

7、失去活力。那么，如何避免这种情况，怎样才能不断地提高教学水平呢？方法固然有很多，但听课不失为一种有效的办法。通过听课，了解学习别人的方法，补充完善自己；通过听课，改善自己的弊端；通过听课，创新自己的理论体系。教师在听课中有意无意地接受来自同行的信息，不断完善自己的工作计划。不同的教师，加工教材、教学方式、启迪学生思维的方法不尽相同。只要听课的教师抱着虚心求学的态度，肯定能从他人的讲课中，获得对自己的教学有用的东西。五、做好备课，驾驭课堂。备课是整个教学过程的总策划和总设计，是教师依据课程标准和教科书的有关内容要求，结合学生发展的需要，将教科书中的知识转化为实际课堂教学的蓝图的过程。“教学相长”

8、。教师的很多知识，都是在长期的教学实践中，通过备课再学习而得来的。凡事“预则立，不预则废”。备课是堂教学的主要环节，也是课堂授课的必要前提，更是上好一节课的先决条件。教师的课堂教学水平，从根本上说，决定于教师自身的学术水平和教学能力，但认真备课对于提高教学技能有着直接的意义。备课是一项极其复杂的脑力劳动，包括备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段等，容不得半点马虎。只有踏踏实实、认认真真地备好课，才能取得应有的教学效果。教师备好课是上好课的首要前提和重要保证，如果没有备好课却想上好课，想提高课堂教学的有效性，是绝对不可能的。教学是一门技术更是一门艺术，备好课是讲好课的基本条件，没有充分准备

9、的教师，其课只能是“照本宣科，信中开河”，更谈不上驾驭课堂了。俗话说台上一分钟，台下十年功，只有充分备好课，才能游刃有余的驾驭好课堂。六、做好反思，步步提高。反思是教师对自身教学思想和行为进行的思考，它对教学水平的提高具有重要作用。北京师范大学林崇德教授认为：“优秀教师=教育过程+反思教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程”。通过反思，教师可以确认、坚持和推广正确的教育思想与行为，可以纠正错误的思想和行为，从而使教学工作更加科学、合理。教学反思具有别人不可替代的个性化特征，发现问题则深思，存在问题就整改，找到经验就升华。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。在不断尝试“反思性教学”过程中，教师对教学有了自觉的意识，对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高，从而加强教师的监控能