花钟用教案 (2)

1、花钟第二课时教学设计教学要求：1、有感情的朗读课文。2、理解植物开花的奇妙之处。3、体会作者用多种方式来表达鲜花的开放，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点、难点：重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学准备：教师准备花钟课件。教学过程设计：一、谜语导入，激发兴趣。1、教师导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件出示谜语，同学们猜一猜。3、时钟有什么作用呢？4、那你们见过这种钟吗？板书课题，齐读，引导质疑：大家读了课题后有什么疑问吗？5、过渡：大家的疑问可真不少，那就让我

2、们一起到课文中去寻找答案吧。 二、自主朗读 ，认识“花钟”1、学生自主朗读，从文中找找花钟是什么，并用（ ）括出来。2、请学生说说什么叫“花钟”。3、出示第三自然段，读一读，了解花钟是什么。4、从“花钟”上怎么知道时间呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）5、引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。6、欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。7、（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。8、指导学生带着

3、赞美的感情朗读第三自然段。三、入境入情 品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。1、识花名（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。并数数共写到了几种花？（2）请学生分别说一说这九种花的名字。（3）课件出示这些花，同学们和花打招呼。（读出名字）（4）看到这些美丽的花儿，你想到了哪些词？ （5）课件出示文中的三个词，学生齐读。2、知花时（1）课文中有这样一句话：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”在文中找找，读读，这些花都在什么时候开放呢？（2）师问生答。3、做花钟过渡：知道了这些花开放的时间，我们一起来做个美丽的花钟吧。（课件出示不完

4、整的花钟图）指名上黑板指指那九种花大致在几点开花，做成花钟。4、赏花开（1）过渡：这些花儿是怎样开放的呢？老师这样写了一下，你们读读，感觉怎么样？单调、干巴、乏味无趣）（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放(2)文中是怎么描写这些花的，请找一找，并读一读。（3）课件出示句子，根据出示一起说一说。（4）读读自己喜欢的句子，想象一下这种花开的情景，试着做做动作。（5）指名用自己的方式读读喜欢的句子。 (6)比一比：这些句子和老师

5、写的句子有什么不同。让学生意识到文中采用拟人的写法把花的开放写得具体、生动（7）男女生交叉读句子。（8）发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能试着说说它们的开放？（9）练一练：仿照文中的写法，给句子换个说法。（课件出示）四、小组合作 互动探究1、小组内学习第二自然段，讨论交流一下，读了这一段，你明白了什么？2、指名汇报。3、根据汇报，课件出示相关句子。4、作者以什么花为例来说明？（指名小组齐读举例的部分）6、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。五、总结课文1、把不同时间开放的花种在一起，组成花钟的植物学家多聪明呀，他能做出这样奇妙的花钟，离不开他平时的留心观察。多有趣呀！2、学生带着对花钟和植物学家的赞美之情齐读课文。五、作业（多媒体出示）1、积累文中你喜欢的句子。2、仔细观察自己心中最