新人教版小学五年级上册数学《解方程(二)》优秀教案教学设计_第1页
新人教版小学五年级上册数学《解方程(二)》优秀教案教学设计_第2页
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文档简介

1、新人教版小学五年级上册数学解方程二）优秀教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明1引导学生把握解决问题的关键，提高学习效率。数学教学中先引导学生把握解决问题的关键，再去探究解题方法，能有效提高学生的学习效率。在教学例4时，引导学生发现解题关键：一是根据情境图找出题中的数量关系，列出方程；二是在解形如3x+4=40这类方程的过程中，把3x看成一个整体，也就是把稍复杂的方程转化成简单的方程去解答。这样的设计使学生能够发现问题的本质，加深对知识的理解，提高了应用能力。2自主合作，探究新知。学生学习方式的转变是新课程改革的主要特征，自主、合作、探究的新型学习方式，把基础知识与技能的学习和掌握与终身学习

2、联系起来，是在传统学习方式基础上的进步和发展。本教学设计在新授知识的学习中充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、分析、讨论等一系列的数学活动，让学生全面参与新知的发现过程。在此过程中，教师抓住“把什么看成一个整体”这个关键问题，层层深入进行引导，注重知识间的迁移，引导学生根据运算定律，把形如a(x±b)=c的方程转化成简单的方程并求解。课前准备教师准备PPT课件学情检测卡课堂活动卡学生准备练习卡片教学过程。回顾旧知，引出课题1解方程。(口答)4x=52x*1.2=5x+3.7=10x56=442引出课题。师：今天我们继续学习解方程的内容。板书课题：解方程(二)设计意图：由于解形如

3、ax±b=c、a(x±b)=c的方程的方法与解形如x±a=b、ax=b的方程的方法类似，因此在教学新知前，组织学生复习、回忆解形如x±a=b、ax=b的方程的方法，目的是为自主探究本节课的新知作铺垫。探究新知1教学例4。(1) 课件出示教材69页例4情境图及相关内容。(学生先独立观察图意，思考如何列方程，再在小组内交流)(2) 学生根据图意列方程。(板书：3x+4=40)(3) 组织学生讨论解法。师：这个方程应该怎样解？说明理由。预设生1：我是这样想的，先在方程的两边同时减去4，得出3x=36,再在方程的两边同时除以3,就能得出x=12o生2：可以先把3x看成一个整体，在方程的两边同时减去4,得出3x=36，然后在方程的两边同时除以3,得出x=12。(4

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