基础心理学知识

1、基础心理学知识1基础心理学知识2是研究心理现象发生、发展和规律的科学。是研究心理现象发生、发展和规律的科学。是有机生命所特有的任一或所有的特征性现象。是有机生命所特有的任一或所有的特征性现象。指心理过程，心理状态及其个性心理特点三类指心理过程，心理状态及其个性心理特点三类范畴及其结合。具体包括范畴及其结合。具体包括: :：感知觉、记忆、思维和想像；：感知觉、记忆、思维和想像；基础心理学知识3( (机械机械、物理、化学、物理、化学) ) ( (生命运动生命运动)-)-基础心理学知识4其是一门古老而又年轻的学科其是一门古老而又年轻的学科。18791879年年在在莱比锡大学莱比锡大学创建了世界上创建

2、了世界上第一个心理实验室第一个心理实验室，被，被公认为科学心理学诞生的标志；公认为科学心理学诞生的标志；1867-19271867-1927，第一个学派，源于，第一个学派，源于，由，由着手着手创立。创立。主张心理学应该研究人的主张心理学应该研究人的，倡导，倡导的理念的理念19131913年年创立创立。反对研究意识，主张采用客观的实验方法反对研究意识，主张采用客观的实验方法。19121912年年等人创立。等人创立。反对把意识分解成元素，主张反对把意识分解成元素，主张来研究来研究。基础心理学知识519001900年年创立创立。认为人的意识可分为认为人的意识可分为和和；无意识不被自己所觉察，；无意识

3、不被自己所觉察，但对人的精神生活起巨大作用但对人的精神生活起巨大作用。19501950年年创立创立认为应当认为应当，而非科学研究的需要，而非科学研究的需要。19671967年年为标志为标志不是一个狭隘的心理学派别，代表了当代心理学不是一个狭隘的心理学派别，代表了当代心理学相互融合的新趋势相互融合的新趋势。由来已久由来已久。探讨心理活动的生理基础和脑的机制与生化机理探讨心理活动的生理基础和脑的机制与生化机理。基础心理学知识6是神经系统的基本单位，即是神经系统的基本单位，即N N细胞。其结构可分为细胞。其结构可分为和和三个部分。三个部分。其其: :具有反应与传导的功能，有两种反应形式：具有反应与传

4、导的功能，有两种反应形式：: :由静止状态由静止状态活动状态；活动状态；抑制抑制: :由活动状态由活动状态静止状态。静止状态。其其( (传入传入) )、( (传出传出) )、( (联络联络) )。有有12对，与头、面运动和感觉有关。对，与头、面运动和感觉有关。有有31对，与对，与躯体感觉和身体运动有关。躯体感觉和身体运动有关。分布于内脏器官分布于内脏器官，不受意识的控制不受意识的控制。基础心理学知识7 由由和和构成。构成。的基本机能是进行的基本机能是进行和和。能维持唤醒激活情绪能维持唤醒激活情绪选择整合传入信息选择整合传入信息。维持身体平衡维持身体平衡、唤醒水平等唤醒水平等。 按功能可分为按功

5、能可分为:。2020世纪中叶世纪中叶研究发现，大脑左右研究发现，大脑左右半球的机能并不均等，其中左脑半球的机能并不均等，其中左脑（对应右利手）（对应右利手）是是语言区语言区为为优势半脑优势半脑，右脑是体觉区为非优势半脑。，右脑是体觉区为非优势半脑。基础心理学知识8分泌激素影响分泌激素影响等等。快而精确快而精确, ,但范围狭窄但范围狭窄。慢而持久慢而持久, ,但范围弥散但范围弥散。是有机体借助于是有机体借助于N N系统对外部系统对外部S S和内部和内部S S的有规律的的有规律的应答，其解剖学基础叫应答，其解剖学基础叫。的的与与基础心理学知识9的的; ;的的。:（具体事物具体事物）、（语词语词）。

6、后者使人的心理活动能相对脱离客观事物的。后者使人的心理活动能相对脱离客观事物的直接制约而产生直接制约而产生。 无条件抑制包括无条件抑制包括; ; 条件抑制包括条件抑制包括。基础心理学知识10是人对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。是人对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。包括视觉包括视觉, ,听觉听觉, ,肤觉肤觉, ,嗅觉和味觉嗅觉和味觉。包括运动觉包括运动觉, ,平衡觉平衡觉, ,机体觉机体觉。是感受器对于适宜是感受器对于适宜S S产生兴奋的能力产生兴奋的能力; ;那种刚刚能够那种刚刚能够引起感觉的最小引起感觉的最小S S强度叫强度叫I/II/IK K。S SKlogRKlogR

7、。基础心理学知识11是感官在同一是感官在同一S S的持续作用下，而引起感受性的的持续作用下，而引起感受性的变化的现象。变化的现象。是感觉刺激在感官上的遗留现象是感觉刺激在感官上的遗留现象。是同一感觉在不同是同一感觉在不同S S条件下所产生的条件下所产生的R R变化。变化。是一种感受器的兴奋所引起的另一感受器的兴奋或抑是一种感受器的兴奋所引起的另一感受器的兴奋或抑制的加强制的加强。可获取可获取8080的外部信息。的外部信息。760760380380毫微米的光波毫微米的光波与与（红绿、蓝黄）、（红绿、蓝黄）、基础心理学知识12可获取可获取2.72.7的外部信息。的外部信息。：16162 2万赫兹的

8、声波。万赫兹的声波。包括压觉、温觉和痛觉。感受器为散布在全身体表包括压觉、温觉和痛觉。感受器为散布在全身体表的的N N末梢器，成点状分布，一般叫感觉点。末梢器，成点状分布，一般叫感觉点。其适宜其适宜S S为气体化学物质，靠空气扩散，为气体化学物质，靠空气扩散，是是。其适宜其适宜S S为液体化学物质，感受器是舌面的味蕾。为液体化学物质，感受器是舌面的味蕾。过于敏感易恶心晕眩过于敏感易恶心晕眩。在心理发展中不可或缺在心理发展中不可或缺。异常或病变时感觉明显异常或病变时感觉明显基础心理学知识13是人脑对于当前直接作用于感官的客观刺激物的多种是人脑对于当前直接作用于感官的客观刺激物的多种属性的综合或整

9、体反映。属性的综合或整体反映。对对S S物空间关系的反映物空间关系的反映, ,具有三维的特点。包括具有三维的特点。包括: :辨别辨别S S物的轮廓物的轮廓基础心理学知识14其听觉依赖于其听觉依赖于（包括距离与立体）（包括距离与立体）深度线索有两类深度线索有两类:是立体知觉的主要线索是立体知觉的主要线索 主要有主要有:是对是对S S物延续性、顺序性的反映。具有物延续性、顺序性的反映。具有一维的一维的特性特性。自然界与社会活动的周期现象，计时工具，生物钟自然界与社会活动的周期现象，计时工具，生物钟 短于短于1秒会秒会；长于；长于1秒会秒会。基础心理学知识15对对S S物在空间位移的反映物在空间位移

10、的反映, ,具有二维的特性。具具有二维的特性。具体包括：体包括：是知觉者对直接作用于感官的是知觉者对直接作用于感官的S S物产生的歪曲性反物产生的歪曲性反映。映。 按性质分则主要有：按性质分则主要有：等等基础心理学知识16是过去经验在人脑中的反映是过去经验在人脑中的反映。包括三个基本环节：包括三个基本环节：即识别和记住。即识别和记住。即对输入的信息进行巩固和强化。即对输入的信息进行巩固和强化。即恢复过去经验的过程，是记忆的结果。即恢复过去经验的过程，是记忆的结果。按内容分按内容分: 遗忘的规律是遗忘的规律是:遗忘的进程是遗忘的进程是，其发展是，其发展是“”，随后便平稳、几乎不再遗忘。，随后便平

11、稳、几乎不再遗忘。基础心理学知识17是指感知过的是指感知过的S S物不在面前，从大脑中再现出来的形物不在面前，从大脑中再现出来的形象。象。 表象的特征是表象的特征是: :贮存时间约为贮存时间约为1/4-21/4-2秒。秒。 编码方式编码方式-, ,其容量为其容量为 其内容如未受到注意就会消失其内容如未受到注意就会消失贮存时间在贮存时间在1 1分钟以内。分钟以内。 编码方式编码方式-音码音码, ,容量为容量为 如未得到重复就会消退如未得到重复就会消退贮存时间贮存时间从从1 1分钟以上。分钟以上。 编码方式编码方式-, ,容量为容量为 用进废退。用进废退。基础心理学知识18是人脑对客观事物的本质和

12、事物之间的内在联系的认是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识识, ,其最主要的特征是其最主要的特征是和和。 是人脑对客观事物本质属性的反映并以词来标示和记载的是人脑对客观事物本质属性的反映并以词来标示和记载的, ,是思维活动的结果和产物。是思维活动的结果和产物。基础心理学知识19 概念的概念的与与二者成反比关系二者成反比关系是指个体借助于语言是指个体借助于语言, ,从成人那里继承和学会从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程包含于概念中的知识和经验的过程。 前者是用于实际生活中的前者是用于实际生活中的；而后者是人为制造的，对前者而后者是人为制造的，对前者的模拟的模拟。是给定

13、信息与要达到的目标之间有某些障碍需要是给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要克服的情境克服的情境 具有具有和和的特点的特点和和和和基础心理学知识20是人们进行思维和交际的工具是人们进行思维和交际的工具是应用语言进行交际的过程是应用语言进行交际的过程, ,其形式有两类其形式有两类: :用来交际的言语用来交际的言语支持思维活动的言语支持思维活动的言语（）在颞叶上回后方在颞叶上回后方（接受性失语（接受性失语症）症）；（）在中央沟前回下部在中央沟前回下部（表达性失（表达性失语症）语症）；在顶枕叶角回在顶枕叶角回（失读症）（失读症）。在额中回在额中回(失写症失写症)基础心理学知识21 是人脑对过去形成

14、的表象进行加工、改造而产生新形象的是人脑对过去形成的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程心理过程 具有具有与与（按有无意识划分）（按有无意识划分）主要有主要有: :具有离奇性和逼真性具有离奇性和逼真性是生理异常的表现是生理异常的表现主要有主要有:与与是与个人的愿望相联系并指向未来的想象。是与个人的愿望相联系并指向未来的想象。基础心理学知识22是在觉醒状态下的知觉是在觉醒状态下的知觉, ,它既包括对部事物和内部状态的它既包括对部事物和内部状态的知觉知觉, ,又包括对这些内容和自身行为的评价。又包括对这些内容和自身行为的评价。是相对于意识而言的是相对于意识而言的, ,是个体没有觉察到的心理活动

15、和是个体没有觉察到的心理活动和心理过程心理过程, ,它既包括对刺激的无意识它既包括对刺激的无意识, ,也包括无意识的行为也包括无意识的行为。可分为可分为5 5个阶段：个阶段：似睡非睡，易被吵醒；似睡非睡，易被吵醒；梭形脑电波，是开始；梭形脑电波，是开始；梭形波减少，出现高幅慢波，难以吵醒；梭形波减少，出现高幅慢波，难以吵醒；高幅慢波占优势，梭形波更少，更难叫醒；高幅慢波占优势，梭形波更少，更难叫醒；基础心理学知识23生长素分泌增长。生长素分泌增长。剥夺睡眠实验剥夺睡眠实验。保存能量保存能量, ,避免伤害避免伤害。是在睡眠过程中发生的一系列表象是在睡眠过程中发生的一系列表象、思想和情绪思想和情绪

16、。 日有所思，夜有所梦日有所思，夜有所梦; ; 由机体的变化所引起。由机体的变化所引起。 认为认为；即潜意识伪装或变形的表形方式。；即潜意识伪装或变形的表形方式。 认为认为，在信息加工上有一定作用；，在信息加工上有一定作用；其有助于问题的解决。其有助于问题的解决。基础心理学知识24是心理活动对一定事物的指向和集中。有两个基本特是心理活动对一定事物的指向和集中。有两个基本特征：征：意识选择了某一事物而离开另一些事物。：意识选择了某一事物而离开另一些事物。是意义停留在一定对象上的强度或紧张度。是意义停留在一定对象上的强度或紧张度。 注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理活动过程的注意不是一种独立

17、的心理过程，而是各种心理活动过程的伴随行为，伴随行为， 是一种意识状态。是一种意识状态。是指事先没有预定的目的，也无须意志努力的是指事先没有预定的目的，也无须意志努力的注意。注意。 产生和维持一般不消耗人的精力。产生和维持一般不消耗人的精力。基础心理学知识25是有预定目的、需要一定意志努力的注意。消是有预定目的、需要一定意志努力的注意。消耗精力耗精力是有预定目的、不需要意志努力的注意。是有预定目的、不需要意志努力的注意。是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。间。是指同一时间内能够清晰把握是指同一时间内能够清晰把握S S对象数量的对象数量的多少。

18、多少。是在同一时间内把注意指向于两个以上的不是在同一时间内把注意指向于两个以上的不同同S S对象上。对象上。是指注意根据任务或需要主动从一个是指注意根据任务或需要主动从一个S S对象对象转向另一转向另一S S对象。对象。基础心理学知识26是种系演变发展过程中形成并通过遗传方式继承下来的为维持是种系演变发展过程中形成并通过遗传方式继承下来的为维持个体生命安全和种族延续所必需的满足。个体生命安全和种族延续所必需的满足。需要的产生取决于两个条件：需要的产生取决于两个条件：一是个体感到缺乏，一是个体感到缺乏，二是个体产生欲望，二是个体产生欲望，是个体行动积极性的是个体行动积极性的是推动个体认识过程的是

19、推动个体认识过程的是个性倾向性的是个性倾向性的和和和和和和基础心理学知识27 是个体为满足一定需要而行动的原因。引起动机的两个必是个体为满足一定需要而行动的原因。引起动机的两个必要条件是：要条件是：和和（诱因）（诱因）。 不能进行直接的观察不能进行直接的观察, ,但可根据其外部行为表现加以推断。但可根据其外部行为表现加以推断。和和 前者均表现为前者均表现为；而后者则较为复杂，是个体；而后者则较为复杂，是个体，具有个别差异和持久的特征。，具有个别差异和持久的特征。和和 习惯或定势是意识不到的习惯或定势是意识不到的。和和 前者持久前者持久, ,后者随诱因而变后者随诱因而变。基础心理学知识28195

20、01950年在年在中首次提出时认为可分为中首次提出时认为可分为5种基本需要，后在扩充为种基本需要，后在扩充为7个层次个层次:前四是生存性需要前四是生存性需要, ,后三是发展后三是发展; ;层次越低的需要出现得越早层次越低的需要出现得越早, ,力量越强力量越强; ;层次越高的需要出现得层次越高的需要出现得越晚越晚; ;基础心理学知识29 高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛; ; 已经满足的需要退居次要地位已经满足的需要退居次要地位, ,不再是行为活动的推动力不再是行为活动的推动力, ,新出现的需要转而成为占优势的行为推动力新出现的需要转而成为

21、占优势的行为推动力; ; 在总人群中在总人群中, ,低层次的占大多数低层次的占大多数, ,越往上人数越少越往上人数越少。 把人的需要看作多层次组织系统把人的需要看作多层次组织系统, ,既反映了人的需要由低既反映了人的需要由低向高发展的趋势向高发展的趋势, ,也反映了需要与行为之间的关系也反映了需要与行为之间的关系 但其认为人的需要是自然天赋的但其认为人的需要是自然天赋的, ,是生物进化到人类以后是生物进化到人类以后出现的特征出现的特征; ;且忽视了人是社会的人且忽视了人是社会的人, ,以及客观现实对人的以及客观现实对人的需要的强大的制约作用需要的强大的制约作用。基础心理学知识30是个人对客观事

22、物是否符合自己需要而产生的内心是个人对客观事物是否符合自己需要而产生的内心体验。体验。是由现实事物引起的一种反映活动是由现实事物引起的一种反映活动是个人对客观现实与自身需要之间关系的主观反映是个人对客观现实与自身需要之间关系的主观反映; ;是以一种带有特殊色调的内心体验是以一种带有特殊色调的内心体验的形式表现出来的。的形式表现出来的。是人通过身体各部分的动作对自己情绪状态的表征，即是人通过身体各部分的动作对自己情绪状态的表征，即个体情绪的机体表现。可分为三个方面：个体情绪的机体表现。可分为三个方面：适应适应, ,表达思想情感表达思想情感, ,判断个体内心体验判断个体内心体验, ,促进交流促进交

23、流, ,影响个人生影响个人生活质量。活质量。基础心理学知识31是个体生存发展的手段是个体生存发展的手段具有双重性；具有双重性；据据记载：记载：。对心理活动对心理活动; ;传达信息沟通思想传达信息沟通思想。其每一种特征都存在着两种对立的状态其每一种特征都存在着两种对立的状态, ,构成其两极性构成其两极性。其变其变化维度化维度:有有两极两极; ;有有两极两极; ;有有两极两极; ;有有两极。两极。基础心理学知识32情绪是由于某一情境的变化而引起的自身状态的感觉。情绪是由于某一情境的变化而引起的自身状态的感觉。其机制在丘脑其机制在丘脑, ,接受加工并传出接受加工并传出。是刺激、生理、认知三种因素的整

24、合作用是刺激、生理、认知三种因素的整合作用, ,认知能作出认知操认知能作出认知操作，其评价影响情绪的产生和进程作，其评价影响情绪的产生和进程。是一种独立的心理过程是一种独立的心理过程, ,情绪本身可以离开内驱力的信号而起情绪本身可以离开内驱力的信号而起到动机的作用到动机的作用, ,其分化才具有多样的适应功能。其分化才具有多样的适应功能。基础心理学知识33是在盼望的目的达到后，继之而来的紧张解除时情绪体是在盼望的目的达到后，继之而来的紧张解除时情绪体验。验。是由于目的、愿望一再受阻，而积累的紧张所致。是由于目的、愿望一再受阻，而积累的紧张所致。是在准备不足，而又不能处理和应付危险的情境时产生是在

25、准备不足，而又不能处理和应付危险的情境时产生的体验的体验与失去所盼望、追求的东西有关。与失去所盼望、追求的东西有关。是由基本情绪的不同组合派生出来的是由基本情绪的不同组合派生出来的, ,如如: :愤怒愤怒+ +厌恶厌恶+ +恐惧恐惧敌意敌意恐惧恐惧+内疚内疚+痛苦痛苦+愤怒愤怒=焦虑焦虑基础心理学知识34按强度和持续时间按强度和持续时间是微弱的、比较持久的情绪状态。具有是微弱的、比较持久的情绪状态。具有和和的特点的特点是强烈的、爆发的、时间短暂的情绪状态。力量增是强烈的、爆发的、时间短暂的情绪状态。力量增强思维下降强思维下降是在异乎寻常的紧急情境下产生的、瞬间的、极度是在异乎寻常的紧急情境下产

26、生的、瞬间的、极度紧张的情绪状态。紧张的情绪状态。有身心两方面。有身心两方面。按其社会内容按其社会内容是按一定的道德标准去评价自己或别人的行为、是按一定的道德标准去评价自己或别人的行为、举止、思想、意图时所产生的情绪体验。举止、思想、意图时所产生的情绪体验。是人对客观事物、人的行为，根据自己的审美标准是人对客观事物、人的行为，根据自己的审美标准予以评价时所产生的情绪体验。予以评价时所产生的情绪体验。在智力活动中产生在智力活动中产生。基础心理学知识35是个人自觉地确定目的，根据目的的支配，组织行动、克服困是个人自觉地确定目的，根据目的的支配，组织行动、克服困难，从而实现预定目的的心理过程。难，从

27、而实现预定目的的心理过程。出现动机冲突出现动机冲突:有两个以上的能满足需求的目标，但只能从中选择有两个以上的能满足需求的目标，但只能从中选择之一。之一。有两个以上的需要回避的目标，必须选择其一。有两个以上的需要回避的目标，必须选择其一。可选目标利弊兼有。可选目标利弊兼有。多个目标利弊皆有多个目标利弊皆有主要是克服困难主要是克服困难:目标选择过程的双趋函数目标选择过程的双趋函数; ;障碍与新的诱因出现障碍与新的诱因出现。基础心理学知识36是指个体在行动中具有明确的目的性，能充分认识其是指个体在行动中具有明确的目的性，能充分认识其社会意义，并自觉服从于目的的要求。社会意义，并自觉服从于目的的要求。

28、反之反之易受暗示、独断性。易受暗示、独断性。执行决定时，能克服困难、坚持到底。执行决定时，能克服困难、坚持到底。反之反之执拗、刚愎自用或虎头蛇尾、见异思迁。执拗、刚愎自用或虎头蛇尾、见异思迁。是一种明辨是非、迅速而合理地采取决定，并实现所是一种明辨是非、迅速而合理地采取决定，并实现所作决定的品质。作决定的品质。反之反之优柔寡断优柔寡断、草率决定。草率决定。能自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的行为和能自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的行为和言语方面的品质。言语方面的品质。反之反之任性，我行我素，无所顾及。任性，我行我素，无所顾及。基础心理学知识37是各种心理特征的总和是各种心理特征的总和

29、, ,也是各种心理特征的一个相也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构对稳定的组织结构, ,在不同的时间和地点在不同的时间和地点, ,它都影响着一个它都影响着一个人的思想、情感和行为人的思想、情感和行为, ,使其具有区别于他人的、独特的使其具有区别于他人的、独特的心理品质。心理品质。是个人的整个心理面貌，是多成分、多层次、多是个人的整个心理面貌，是多成分、多层次、多水平的心理活动的统一整体。水平的心理活动的统一整体。，“人心不同，各如其面人心不同，各如其面”，是千差万别的；是千差万别的；，不同民族、地域、阶层、，不同民族、地域、阶层、职业的人们具有共同的典型特征。职业的人们具有共同的典型特征。

30、基础心理学知识38一方面是个人比较稳定心理倾向和心理一方面是个人比较稳定心理倾向和心理特征的总和，是经常表现的，并非偶然的；另一方面是随特征的总和，是经常表现的，并非偶然的；另一方面是随着个人主客观条件的变化而变化的，如个人生存的环境条着个人主客观条件的变化而变化的，如个人生存的环境条件变化、个人职业的变动或职位的升迁、生活中出现对个件变化、个人职业的变动或职位的升迁、生活中出现对个人具有重大影响的事件的出现等等。人具有重大影响的事件的出现等等。对个人行为具有调节作用。对个人行为具有调节作用。社会制约与成熟。社会制约与成熟。是动力与积极性的源泉是动力与积极性的源泉, ,决定着个人对现实的决定着

31、个人对现实的态度与对认识对象的趋向和选择态度与对认识对象的趋向和选择。是个体之间的差异是个体之间的差异, ,是个人多种心理特点的独特是个人多种心理特点的独特结合结合, ,构成个人心理面貌的独特性。构成个人心理面貌的独特性。基础心理学知识39 是顺利有效地完成某种活动所必备的心理条件是顺利有效地完成某种活动所必备的心理条件, ,是人格心是人格心理特征之一。理特征之一。是人类历史经验的总结和概括是人类历史经验的总结和概括, ,是通过练习而获是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和系统。得和巩固下来的完成活动的动作方式和系统。 能力是掌握知识和技能的前提能力是掌握知识和技能的前提, ,决定着

32、方向决定着方向, ,速度速度, ,巩固程巩固程度和所能达到的水平；度和所能达到的水平； 在掌握知识技能的过程中在掌握知识技能的过程中, ,可以使能力得到发展可以使能力得到发展; ; 知识丰富的人相关的能力可能比较低；但知识贫乏的人其知识丰富的人相关的能力可能比较低；但知识贫乏的人其相关能力必定不高。相关能力必定不高。基础心理学知识40按发展程度分按发展程度分:是顺利完成某种活动所需要的心理条件是顺利完成某种活动所需要的心理条件; ;具备这种条件叫具备这种条件叫; ;不仅具备而且达到完美结合就是不仅具备而且达到完美结合就是按结构分按结构分是指大多数活动所共同需要的通用性能力是指大多数活动所共同需

33、要的通用性能力; ;是个体进行专门化活动所需的机能特性。是个体进行专门化活动所需的机能特性。按领域分按领域分: : 即智力即智力; ;即动手能力即动手能力; ;即社会交往的即社会交往的能力。能力。按新颖程度：按新颖程度：即效仿即效仿; ;即按蓝图复制即按蓝图复制; ;即独立发现或发明。即独立发现或发明。基础心理学知识41一般因素一般因素, ,决定聪明程度；决定聪明程度；特殊因素特殊因素, ,具有对应性具有对应性。认为智力活动是由许多彼此无关的原始因素构成的。可分为七认为智力活动是由许多彼此无关的原始因素构成的。可分为七种：种：能力有三个维度能力有三个维度:即即（ 心理活动的过程有心理活动的过程

34、有5种）种）、（信（信息材料的类型有息材料的类型有4种）种）和和（对信息加工所产生的结果有（对信息加工所产生的结果有6种）种）。共有共有5 54 46 6120120种能力因素种能力因素基础心理学知识42IQ在在145145以上为超常以上为超常, ,约占约占3;3;在感知在感知, ,记忆记忆, ,语言语言, ,思维和想像方面。思维和想像方面。早慧与大器晚成。早慧与大器晚成。分布与类型。分布与类型。是个人的素质或天赋是个人的素质或天赋, ,是能力发展的自然前提是能力发展的自然前提; ;包括孕育包括孕育, ,家庭家庭, ,学校和社会等。学校和社会等。基础心理学知识43 是个体心理活动表现在强度、速

35、度、稳定性和灵活性等方是个体心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的具有动力性质的心理特征。其特性有面的具有动力性质的心理特征。其特性有:即即和和四种基本类四种基本类型。型。有有三种。三种。分为：分为：灵敏、精神饱满、意灵敏、精神饱满、意志力强；志力强；精神健旺、雄壮有力、易激动、好斗；精神健旺、雄壮有力、易激动、好斗；性情温和、自制力强；性情温和、自制力强；易激动、易激动、缺乏自制力；缺乏自制力；攻击性强、行为猛烈。攻击性强、行为猛烈。基础心理学知识44分为：分为：（不可遏止型）（不可遏止型）- -胆汁质胆汁质；（活泼型）（活泼型）- -多血质多血质；（安静型）（安静型）- -粘液质粘液质；（抑制型）（抑制型）- -抑郁质抑郁质。 稳定性与可塑性稳定性与可塑性