《换位思与人为善》ppt课件

1、结合情境二，请你谈谈，小华怎样才能成为一个受同学欢送的人？第一步审题：一审知识：没有限定知识；二审材料：小华不受欢送的原因；三审表达：谈谈方法，无特殊要求。第二步提取材料中的有用信息：已经提取好了。第三步组织答案： 注意：材料加观点，总结。 答：针对只顾自己，对别人不愿付出，小华应该认识到交往是一个平等互惠的过程，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢，不能只顾自己。针对平时脏话连篇，小华应该努力使自己言行举止符合礼仪的要求，对人以礼相待，语言得体，态度亲和，举止端庄。针对为人斤斤计较，小华应该学会宽容。为人宽容，可以为自己赢的友谊，获得更多朋友。 综上，小华应该与朋友平等互惠，与人交往应礼

2、貌待人、学会宽容。理解理解“把把心放宽点心放宽点，就不挤了就不挤了宽容是解决冲突的良方。现实生活中，难免无意中伤害了别人，我们要真诚地赔礼抱歉，恳求别人的原谅。当我们受到别人无意的伤害，要理解原谅别人，不能得理不让人。宽容是一种美德和境界，为人宽容，就能赢得友谊，学会宽容，就能掌握一种自我进步的有效方法。我们要学会换位考虑、与人为善。礼貌待人。 小军头脑灵敏，喜欢给别人起外号，并且自鸣得意，可是他长的较矮胖，于是有同学给他起了个“武大郎的外号，对此，小军心里很不好受 你想对小军说点啥？越简洁越好。 待人之道：待人之道：己所不欲，勿己所不欲，勿施于人。施于人。你的笑容向世界绽放你的笑容向世界绽放

3、, ,世界将回以满眼的灿烂。世界将回以满眼的灿烂。 请用一句话同学的表达所反映的待人之道请用一句话同学的表达所反映的待人之道 己欲立而立人，己欲立而立人， 己欲达而达人。己欲达而达人。 请用两个短语概括以上两句话所反映的请用两个短语概括以上两句话所反映的待人之道：待人之道： 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。温馨提醒温馨提醒： 换位考虑、与人为善，就是换位考虑、与人为善，就是设身处地设身处地为别人着想，即想人人所想，理解至上为别人着想，即想人人所想，理解至上。 只要是不涉及原那么性问题和辱没人只要是不涉及原那么性问题和辱没人格的错

4、误，都是可以格的错误，都是可以谅解谅解的的宽容有原宽容有原那么那么 谅解是一种保护、一种体贴、一种宽谅解是一种保护、一种体贴、一种宽容、一种理解容、一种理解P1071 1. .管、鲍一起做生意，管、鲍一起做生意，分账时管总多拿。分账时管总多拿。 2 2. .管谋策失败，管谋策失败， 3 3. .管三次打仗三次逃，管三次打仗三次逃，4 4. .管三次被罢官，管三次被罢官，5 5. .公子纠兵败被杀，别公子纠兵败被杀，别的臣子都殉主了，管却的臣子都殉主了，管却躲进囚笼受辱，躲进囚笼受辱，-是因为家境贫寒，不是因为家境贫寒，不 是管贪心；是管贪心；-是时机不对，不是管无能是时机不对，不是管无能-是挂

5、念老母，不是管怕死是挂念老母，不是管怕死-是君主不明，不是管无才是君主不明，不是管无才-是忍辱负重以成就大概，是忍辱负重以成就大概，不是管贪生怕死不是管贪生怕死 换位考虑的换位考虑的本质本质是对交往对象是对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。的切身关注，深化对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。它既是一种理解，也是一种关爱。 温馨提醒温馨提醒： 只有理解别人，才能与人为善。假只有理解别人，才能与人为善。假如我们不懂得欣赏别人，就难以接纳和如我们不懂得欣赏别人，就难以接纳和理解别人，更谈不上奉献爱心。理解别人，更谈不上奉献爱心。 对周围的事物多持对周围的事物多持欣赏欣赏的态度，就的态

6、度，就多一分多一分理解理解、多一分、多一分友善友善、多一分、多一分爱心爱心。P108P108 情境情境：小刚放学回家发现同桌小敏的作业：小刚放学回家发现同桌小敏的作业本竟然在自己的书包里，他想：小敏发现本竟然在自己的书包里，他想：小敏发现自己的本子不见了一定很着急。于是他赶自己的本子不见了一定很着急。于是他赶紧打紧打 让小敏不要着急，然后把本子送到了让小敏不要着急，然后把本子送到了她家她家 请你评价小刚的做法。请你评价小刚的做法。 小刚做到了小刚做到了“换位考虑、与人为善，换位考虑、与人为善，既设身处地的为别人着想，想人所想，理既设身处地的为别人着想，想人所想，理解至上。解至上。 构建和谐社会换位考虑，与人为善换位考虑，与人为善换个角度，心中一片天换个角度，心中一片天 别人也许是对的，别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑，不要让自己受执着的困惑， 便能理解万物，欣赏及认同世间一切。便能理解万物，欣赏及认同世间一切。己所不容，勿施之于人，己所