运用“学探教”教学模式提升机电专业教学实效

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l运用“学探教”教学模式提升机电专业教学实效摘要本文就职校和机电专业应培养什么样的学生，回顾了我国的有效教学模式发展，并且就运用“学探教”三合一的有效教学模式进行了探讨。关键词职业学校机电专业教学探讨useof“learningexplorationandeducation”teachingmodetoenhancetheteachingeffectivenessofmechanicalandelectricalprofessionalchenzhengxin(jiangsujingjiangvocationalschool,taizhou,jiangsu214

2、500)abstractinthispaper,whatstudentselectricalandmechanicalprofessionalvocationalschoolshoulddevelop,reviewofchina'sdevelopmentofeffectiveteaching,andtheuseof“scieneeexplorationandeducation”tripletheeffectiveteachingmodelarediscussed.keywordsvocationalschool;mechanicalandelectricalprofessional;t

3、eachingexploration1职校和机电专业应培养什么样的学生来自社评的一篇“职业教育不是简单的饭碗教育”文章中指出：“职业教育必须以就业为导向，但又不仅仅是为了找一个饭匸交发表专家一LB国学朮发叢网碗'职业教育作为国民教育的一个重要组成部分，它要提供可以让人继续发展的空间和机会。如果把职业教育仅看做是培养谋生手段，只注重学生的就业能力，而不是培养人才和提高素质，忽视学生的发展能力，职业教育将很难走入良性循环。”从企业调研情况分析，未来几年对机电专业人才的需求总量将大幅度增加，企业需要从业人员做到以下几点：（1）能对设备进行生产或在生产线上完成简单操作，从提咼产品质量和职工未来

4、发展的角度看，还应对这类操作员工生产的产品有所认识，对常见的故障有所防范，并能对故障有初步判断的能力；（2）需要从业人员掌握安全文明生产要求，能够看懂、机电、机械、电气等安装图纸，并能正确按照图纸要求完成设备的安装；（3）需要从业人员了解电气、机械自动化控制的基本原理，会编写简单的pic程序、数控加工程序，能对自动加工、控制设备的参数进行设置；（4）需要从业人员熟悉生产工艺规程及其制定过程，从而更好地理解各道工艺的加工要求；了解生产设备的组成结构；说出各元件的结构和工作原理，对大部分元件进行必要的维护、保养和维修更换；能初步掌握cad画图，看懂技术要求，并能根据要求对加工程序进行适当调整等。这

5、就要求我们职业院校培养的学生不仅要具有专业理论知识，更重要的是能应用专业知识进行实际生产，解决实际生产问题。机电技术不仅涉及企业生产，而且也渗透到我们的生活中。作为专门培养专业技能人才的职业学校，有了国家政策的大力支持，如匸交发表专家一LB国学朮发叢网何采取有效的教学模式，才能有效提高教学质量，以满足学生，企业、社会需求呢？在教学实践中，根据社会企业需求和学生现状，我们探索出了“学探教”三合一的有效教学模式。2我国的有效教学模式发展我国教育家的教学思想和教学实践均包含了有效教学的思想，比如，孔子提出教学要“因材施教”，主张“举一反三”“闻一知十”，关注学生的学习能力培养；教育家蔡元培要求教师不

6、要“像注水入瓶一样，注满了就算完事”，而“必须引起学生的兴趣”。“不可一句一句或一字一字地，都讲给学生听”，只有当学生有困难而自己又没有能力解决的时候，教师才能予以帮助。教师不应该“要学生圆就圆，要学生方就方”，而应该注意学生不同的特性等。在机电专业的有效教学模式中，近几年常用的是任务驱动法、项目法等，也有引进德国的双元制教学模式，这些教学模式对学生实践技能的培养，有着明显的实践意义，但这只能针对少部分爱好学习的学生，对大部分没有学习欲望，甚至厌学的职校学生来说，缺乏学习兴趣的培养，缺乏学习行为习惯的养成培养等。捷克教育家夸美纽斯曾说：“学校是一个奠定智慧的基础的地方。”教学不仅要提升学生的知识水平，而且要提高学生的智力，因