人造地球卫星成沪高考物理新增考点

1、.人造地球卫星成2019年沪高考物理新增考点一、物理考纲略有变化变化之1：考试目的有微调新考纲将原来详细的才能目的考察“5.科学探究才能删去，简并为“1.根底知识与根本技能、“2.物理思维才能、“3.物理实验才能、“4.综合应用才能。但仍把“能发现问题，对存在的问题设计实验方案进展探究纳入“综合应用才能考察范围。真正删去的是“能对给出的现象和问题进展实验的或理论的探究。因为这层考察要求已经反映在物理实验才能和综合应用才能中了。变化之2：考试细节增加首先，增加了“物理学科各部分考试行为目的在试卷中所占的分值的比例。即：物理学科高考试卷中各部分行为目的所占分值的比例，根据课程标准对高中学生物理学科

2、的学习要求制定。根底知识与根本技能约占25%；物理思维才能约占35%；物理实验才能约占20%；综合应用才能约占20%。初步量化了四种才能考察目的，从中可以反映出中档思维才能问题占比大，应该是复习的重点。其次，试卷的格局有变化，考点有增加。增加了课程标准中拓展部分的动量、动量守恒定律；用DIS验证动量守恒定律学生实验B；人造地球卫星C。并以填空题型选做的方式出现，供考生先做，需要投入适当的时间和精力认真复习。二、如何复习新增考点1、一视同仁新增考点与“人造地球卫星知识点相比，动量、动量守恒定律确实是教学的难点，这方面试题历来使考生感到头痛的。所以，部分考生就干脆放弃动量的复习，一味地尽做些与人造

3、地球卫星相关的问题。这种彼此厚薄、抑扬不均的复习是不妥的。高考中逐渐增加选修知识的内容，目的是进步广阔高中生综合知识素质。假如我们总是以考什么教什么做什么，或者弃难求易的功利心态来权衡复习，最终导致应该理解的知识体系暂缺不全，认识问题浅薄不深化，分析问题思维单一不活泼。更可怕的是缺乏知难而上攻坚的精神。其实，就考纲规定的知识点学习程度，“动量、动量守恒定律考察属“B级，只是“理解对知识有进一步的认识。而“人造地球卫星考察属“C级，要求“掌握对知识有较深化的认识。其次，这两个知识点都有广泛的实际应用，特别是尖端高科技领域。譬如，探究放射性元素衰变、核反响中生成新核，它们之间发生的互相作用要应用到

4、动量知识。模拟太阳核聚变的强子互相撞击、嫦娥探测器的点火变轨等都涉及到动量、动量守恒定律的知识。至于“人造地球卫星应用万有引力定律，开普勒三定律等，联络人类对太空的探究。再者，这两考点首次在高考试题中出现，而且是以填空题型出现。所以，题目文字描绘不会很长，理解题意不会有很大的困难。两者会以均等的才能要求设计试题的，我们没有必要患得患失怕这怕那，应该一视同仁复习好这两新增考点，不必“避重就轻。2、重视根底控制难度面对新增的两个考点，复习时本着重视根底，理解根本概念和规律。注意联络，与相关考点知识有机交融。理解应用，解决些简单的实际问题。严格把握与控制复习的难度，把根底问题弄清楚，中档问题搞明白，

5、没有必要解答那些难题。对于动量、动量守恒定律的复习，主要知道什么是动量，它的矢量性。辨析一直线上的撞击反弹物体的动量变化；平抛运动、匀速圆周运动中物体的动量变化及其动量变化的快慢。能将接触过的F-t图，由过去的牛顿定律和运动学公式分析，变为直接用动量定理考虑。正确书写动量守恒定律，理解其适用条件，解决一直线上互相作用物体系统的动量守恒定律问题。当然，还可适当联络动能、动能定理、机械能守恒定律，研究简单的综合问题。对于人造地球卫星的复习。关键要理解万有引力定律、开普勒定律一般能解决的问题。譬如：人造卫星的轨道半径、线速度、角速度、周期、向心加速度；灵敏应用黄金代换式；能区分人造地球卫星与地球赤道上物体的运动不同；区分人造近地卫星、人造地球卫星、人造地球同步卫