重视对学生书写能力的培养

1、重视对学生书写水平的培养新课标指出：学生要养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。增强学生书写水平的培养有三点很重要：一要从思想上重视；二要以身作则，教师尤其是语文教师一定要练就一手规范、美观的板书字，成为学生的模范；三要增强写字指导，在课堂教学中从一点一滴渗透对学生书写习惯的培养。关于第三点，我在教学中是这样做的：一、教会学生准确的书写姿势。准确的书写姿势不但是写好字的前提，也是提升身体素质的关键。要求学生“练字先练姿”，教给学生准确的写字姿势。（一）在学生写字之前，就先讲清书写的要求，如：头要正，肩要平，身要直，足要开；“三个一”等等。（二）学生开始书写时，不要求快，不要

2、求多，要在他们写字的过程中逐一纠正错误的姿势。并告诉他们不准确的姿势会造成什么样的危害，而且要时时讲、刻刻讲。（三）将书写时的注意事项经常讲给孩子们听，让他们在家中书写也有一个准确的姿势，并在家长会上告知家长让他们经常监督。二、增强书写基本技能的训练。这个部分的训练在整个习惯的培养过程当中是最重要的。“冰冻三尺非一日之寒”，要想写好字就要从一笔一画，从最基本的东西练起。（一）基本笔画的训练，重在指导运笔。写字练习编写的很好，学习书写时先从基本笔画学起。学生的模仿水平很强，抓住这个特点，教师要实行直观教学，增强示范。每个教室的黑板上都有画好的田字格，很便于教师实行示范，指导书写时对学生有如下要求

3、：（1）看，用眼看，用心记。看老师是怎样写的，记每种笔画都是如何运笔的。（2）描，每个学生在书上的田字格中都可描红，学着老师的样子，认真地描每一笔，从中体会每一笔是怎样运笔的。（3）摹，描完后，照着书上的例子去仿写，争取将基本笔画写得规范、顺利。（二）独体字的训练。对独体字实行细致分析。这样的目的，既巩固了基本笔画，又为合体字打下基础。在指导学生书写时有以下的要求：（1）找准主笔。绝大部分独体字都有主笔，如“木”字，它的主笔就是竖，在指导学生书写时要特别强调。找到主笔后，其它笔画就好操作了。（2）找准每笔的位置。在田字格中，字的每一笔都有它固定的位置，教师在示范书写时让学生仔细观察，用心揣摩，

4、把握好每一笔的长短，占位。这样，基本字型就掌握住了。（3）注意笔顺。写字时笔顺很关键，一个字写的准确、美观与否都与笔顺相关系。在教学时，教师让学生多书空，在书、本上写时也要互相监督，不要将笔顺写错了。（三）合体字的训练。合体字有两种，一是有部首的字；另一种是由两个独体字组合而成的字。在学习书写合体字时要兼顾这两种字来分别实行指导：（1）部首的训练。绝大部分的部首都有基本固定的位置。如“口”字旁，大多占左半格的中间偏上的位置，有时最后一笔写在横中线上。在学过一些带有口字旁的字之后，将他们统一拿出来做个比较，孩子们就会一目了然，明白它的规律了。（2）部件比例。合体字有很多结构，如：左右结构、上下结

5、构等，教师在知指导书写时应让学生多观察。例如“快”字，是左右结构，并且是典型的左窄右宽型的字。这时，再具体指导这个字该怎么写，这样的字该怎样写，形成一个规律，引导学生实行分类并且举一反三。（3）巩固笔顺。在讲独体字时，已经学过的笔顺，在讲合体字时不一定能写对，一定要反复强调，持续巩固，加深印象。（4）集体性的问题。教师要对全班集体性的书写问题实行专门指导，在课上抽出一部分时间，用来解决此类问题。三、培养学生的书写习惯在学生掌握了准确的书写姿势并且开始写生字时，作为教师要主动培养学生的书写习惯。其中包括：（1）书写认真，我要求学生写字时要一笔一画，在写的过程中不要图快，每写一个字都要求认真精细美

6、观。（2）学生在写错字之后，不要涂，也不要描，一定要用橡皮把字擦干净，不要留下原来字的痕迹，然后再实行书写。好习惯的培养不是一天两天能够完成的事，教师必须要时时提醒。四、调动学生写字的积极性（一）激趣。写字教学一般比较枯燥，孩子们不愿意学，不喜欢听。针对这个现象，我在讲生字时经常讲一些关于造字的趣事或小典故，吸引学生的注意，他们喜欢这个字了，自然就愿意写了。（二）榜样的力量。（1）教师榜样。教师是学生的第一个榜样，教师在黑板上的每一个字，包括留作业时写的字都必须一笔一画工整认真，真正成为学生的榜样。一次留作业时我在黑板上写了个“方”字，结果不小心将笔顺写错了，有个学生发现了，立刻提了出来。当时

7、，我就很虚心的接受了，马上把这个字擦干净，又用准确的笔顺重写了一遍。学生们看我如此认真的样子，从此以后，也模仿着我的样子将笔顺错了的字认真的重写。看来，教师榜样的力量是不能小看的，也是必须做到的。（2）同学榜样。教师定期的（如一星期一次）向全班学生展出个别学生的优秀作业，并仔细讲解，何为优秀？为何优秀？便于其他学生模仿、学习。（3）自我榜样。上学期放假前我收了生字作业，准备和下学期的作业做一次新旧作业对比展示。这学期开学后过了好久，我让学生将现在的作业本翻开，翻到自己最满意的一页，然后我再把上学期的作业本发下去，再让他们找到满意的一页，两个本子做个对比，你发现了什么？有的学生立刻说：“我的字比以前漂亮了！”看到自己的字有了进步，孩子们都很开心，更愿意将作业写好了。（三）激励。学生很喜欢我在本上印的小红旗，便开始自觉地练字，因为“国庆”放了七天假，一开学，有的学生两本练字书都写完了，字也有了很大的进步。开学后，学校组织了评选“学习星”的活动。孩子们听说写作业也能评奖，自然是欢欣鼓舞越发努力起来。看着他们作业本上的小红花、小星星一天天多起来，看着他们的书写越来越工整、美观，我这个当老