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文档简介

1、. 一年级上数学教案妈妈的小帮手分类与比较|青岛版教学目的:1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。2. 经历详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的亲密联络，初步养成整理物品的习惯。3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的才能。4. 在老师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。教学重难点:重点是学习按指定标准或自定标准对物品进展分类。难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。教学过程:一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家

2、了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?出示放大的主题图师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。二、 学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。课件出例如题图片。老师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，老师巡视、指导学生活动。老师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？学生自由发表见解。可能出现以下几种比较： 谁的衣服最长？谁的衣服最短？ 妈妈和小明谁高谁矮？ 哪边的马大？哪边的马小？

3、 哪个水晶球大？哪个水晶球小？2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，假如可以运用分类的知识，就引导学生进展分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的： 帮助妈妈整理厨房里的碗筷； 帮助妈妈整理客厅里的物品； 帮助妈妈整理劳开工具。老师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！3. 解决问题 哪本书最多？老师出示自主练习第一题图，学生独立考虑完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其他同学进展评价。 比一比谁轻？谁重？老师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么？ 哪团线长？你还能比较什么？老师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。老师巡视指导。 在适当的 内画对勾。 谁拿最适宜？请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进展补充。练习时，组织课堂上的理论活动，由老师、大同学、小同学进展比较。在两两比较的根底上，最后通过推理得出谁的手最长。对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经历进展推理比较。4. 课堂小结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？引导学生进展总结。培养在生活中运用数学知识的意识

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