四时田园杂兴教案完整版

1、四时田园杂兴教案集团标准化办公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN四时田园杂兴教案教学目标：1 .学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田” “绩麻”等词 语。2 .有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3 .体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。4 .培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学过程：一、复习旧知，引入新诗1 .我们刚学了一首古诗，题目叫乡村四月，一起来背吧！（学生背诗）那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土

2、气息的田园生活。今 天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）今 天，咱们来学习一首诗，题目叫四时田园杂兴。齐读课题。2 .读诗题，解题意。师：“兴”在这儿读第四声，在文中，指的是：兴致；“杂兴”就是一一各种兴致；“四时”在这儿表示的是一一一年四季。那么整个题目的意思连起来说就是谁来说说（诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。）师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己 的理解，再一起读读题目。3 . 了解诗人。（出示诗人简介）这首诗是由南宋诗人范成大所写。今天咱们所要学的只是这其中的一首。二、成果展示。1 .

3、课前同学们已经进行了预习，看看这些字会认了吗【出示生词】师：“供”这个字是多音字。“从事”的意思。在诗中“供”读四声。2 .指导书写：通过检查书写，发现有的同学书写不规范。一起来看看。【出示】你觉得 这三个字在书写时我们应注意什么师范写。生书写。3 .字词我们都已经掌握了，我们来读一读这首诗。【出示古诗】自由读一一指名读一一读古诗不仅读正确、读流利，还要注意诗的节奏。【出示诗的节 奏】4 .初感诗意【出示带有词语解释的古诗】（1）四时田园杂兴组诗中描写春夏秋冬四季的景象，这一首写的哪个季节的情景从 哪里看出来的。（桑阴，指桑树成阴，可见树叶浓密，一派夏季的景象。）同学们真爱动脑筋。从这一个词中

4、就能发现所描写的季节。（2）自读诗歌，结合课前预习及课下注释，你读懂了哪句学生汇报。小结：我们先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就 是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦。过渡：每一首古诗都是一幅画面。咱看两句诗中展现的是一幅怎样的画面呢三、精讲点拔。（）品读一、二句1 .感悟辛苦与忙碌（1）出示【一、二句】齐读。描绘了什么画面2 2） “昼”“夜”两个词，你读出了什么预设一：辛苦（你把这种感受读出来。学生读）评语：你读出了时间很长，是从“昼”至IJ “夜”。你把他们的劳动内容读出来了。预设二：忙碌：（各当家，男的一一，女的一

5、一，各有个的活儿干，除了耘田、绩麻， 还要忙些什么（指名说）（插秧、收割、犁地、积肥）师：是呀，家里、田里，里里外外总有那做不完的活啊！村庄的儿女们就这样日夜忙碌 着。多勤劳的人们呀！诗人看到这情境赞叹道一一学生读：昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当 家。2.感悟和谐：村里的男男女女，每天从早忙到晚，我们看到的是辛苦。再看插图里人们的表情，发现 了什么（人们的笑容）、与他们想到今天的辛苦，将换来的是那幸福的生活；当他们回到家， 看到妻儿各做着各的事情，那种温馨，使劳动的疲倦、劳累一扫而光。这是多么和谐的画 面！再读一一昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。师：这种发自内心的满足与快乐，真好！难怪诗人看到村

6、子那繁忙而井然有序的劳动场 面时，不禁感叹一一昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。（二）品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”1 .这和谐的画面里最有趣的是谁（孩子）从哪些词看出来（也傍学）2 .情景：孩子，你为什么不去放风筝，要学种瓜呢（帮父母干活）预设：真是懂得体谅爸爸妈妈的好孩子一一（指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。）真是热爱劳动的好孩子一一（指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）多么懂事的孩子一一（齐读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）多么可爱的孩子一一（齐读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）此时的诗人已经年老，他看到农户的孩子这么小就知道学干农活，会是怎样的心情师：是呀

7、，老人对这孩子是多么的喜欢呀！（三）小结：村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但，是快乐的，孩子虽然不懂耕织， 却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这 片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。1 .播放民乐笛子独奏小放牛（生配乐感情诵读）2 .让我们把这美好的画面印在心吧！（出示图）背诵。四、积累古诗，激发兴趣1.拓展夏日田园杂兴乡村的一草一木，一景一物，还有那各种各样的人，在诗人眼中都是充满生机、活力 的。只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力。再看他写的这首诗。【出示】齐读一一这首诗描写了一个孩子招呼过路人在自家门前喝水休息的情景。五、总结乡村是那么