数学整体试卷分析

1、2018-2019第二学期数学期末调研质量分析学科：数学一、成绩统计年级班级优秀人数优秀率及格人数及格率任课老师一14666.7%69100.0%一26084.5%71100.0%一32232.4%6494.1%一43347.1%70100.0%一52334.3%6698.5%一63551.5%68100.0%一1913.8%6295.4%一22029.9%67100.0%二32438.7%6198.4%一41015.9%5688.9%一51623.5%6595.6%一61321.0%5791.9%三11323.6%4072.7%三21017.2%3967.2%三31728.8%4169.5%

2、三41323.2%4275.0%三558.8%3968.4%三61933.3%4884.2%三73051.7%5187.9%三81424.6%5189.5%四11832.1%4173.2%四25281.3%64100.0%四33761.7%5896.7%四43763.8%5391.4%四54778.3%5998.3%四63457.6%5389.8%四74168.3%5998.3%四85082.0%61100.0%二：逐年级分析一年级：（一）、算一算。1、直接写得数失分错在漏做，看错数字和加减号，也有部分进位没进退位没退而造成的错误。2、用竖式计算，错在数位不能对齐，进位没能在十位加上，退位十位

3、不能去掉一个十，还有少数同学横式后边忘写得数，有少数几个同学结果前边十位的0可不写他们写上了。（二）、我会想，我会填。1、学生粗心，不能仔细分析题意。如（）里面有（）个十和（）个一，学生错在先写几个十和几个一合成（）了。2 、学生不能先把数位写好再来做十位上是最大的一位数比个位上的数大4。3 、此题错误严重，错在没想到题目要求是十个十个数，而把70前面和后面做成了一个一个数了。4、比60大1,比60小1,部分错在顺序搞反了。5、少部分错在不能分析到带的钱都是10元一张的。6、此题少数错在不能正确的兑换不能面值的人民币。7、错在生活经验缺失，看书剩的页数多看的就少，剩的页数少看的就多。8、找规律

4、填数错在不能仔细分析相邻两个数之间的特点。9、 比大小，错在比较方法上，还有人民币的单位换算上。10、送邮票同样多求原来的问题，其实就是送的那部分加上少的那部分。我会想，我会选。（三）、我会想，我会选1、接近80部分选71而没想到超过80的82也是符合条件的。2、都是三十几加一位数，要想结果是四十多，需要进位3、53减几等于四十几，结果是四十几说明个位3不够减十位要退1做10,很多学生没考虑到。4、两个同样的三角形不是等长的能拼成什么图形，有的学生选正方形，对正长方形的特点不熟。5、数图形，大部分学生只能看到表面的几个小图形，而不能考虑到两个结合三个结合的图形。（四）、我会画图。大部分同学都能

5、画出长方形和正方形，但不少学生的作图不规范。（五）、解决问题我能行1、5天卖出36把，还剩24把，问原来有多少吧，跟5天没有关系，部分用5来加卖出的，还是没有读懂题意。再写多少就和小英同样多，其实要想求同样多就是和小英的32一样，就应该用目标32来去掉现在完成的26,学生还是不理解题意。2、部分错在不读题，看到数字不加就减。3、每人发一个够吗，要想知道够不够，必须知道两种球合起来一共多少个，才能知道45人够不够，部分学生求出来的是错误的而导致够与不够的判断错误。4、这是一道信息量较多的题，学生处理问题如果条件找错了就直接导致解决问题错误。最后一题要求学生提出问题并解答，大部分学生都会出问题，但

6、解决问题的能力还欠缺。综合分析本次试卷主要考察学生对基础知识的掌握情况以及做题的细心程度，考察学生的作图能力，从学生的做题情况来看，书写习惯不好，态度不端正，徒手画线，解决问题的能力欠缺。二年级：第一题填空，第5、7、8题错的多，学生粗心，还有的不懂题意造成错误；第二题计算，大多数班级完成较好，个别学生由于不细心、不认真，把数字看错出现错误；第三题选择题，每个班失分都较少，完成很好；第四题操作题，此题失分少，大多数学生都能写出答案，小部分学生没读懂题意；第五题解决问题，第1、3题失分少,第2、4题失分较多，学生没读懂题意，分析能力弱，第5题大多数是粗心做粗。整体来看，每个班完成都较好。综合分析

7、：从试卷整体看，考查的知识面广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本，贴近生活，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及计算思维解决问题的能力。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识能力，从各个班学生做题看，计算方面较粗心，平时多练，理解能力较弱，读不懂题目，不能按要求去做，良好学习习惯还需要加强培养。三年级：第一题填空，失分率20%第7、8、9题错的多，学生粗心，还有的不懂题意造成错误；第二题选择题，失分率26%大多数班级完成较好，个别学生由于不细心、不认真审题出现错误；第三计算题，失分率8%每个班失分都较少，完成很好；第四题操作题失分率23%,此题失分多，大多

8、数学生都不能按要求作图，习惯太差；第五题解决问题失分率23%,第1、3题失分少，第2、4题失分较多，学生没读懂题意，分析能力弱，第5题大多数是粗心做粗。整体来看，每个班完成都较好。综合分析：从试卷整体看，考查的知识面广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本，贴近生活，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及计算思维解决问题的能力。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识能力，从各个班学生做题看，计算方面较粗心，平时多练，理解能力较弱，读不懂题目，不能按要求去做，良好学习习惯还需要加强培养。四年级：（一）、填空题（共26分）本部分着重考察学生的基础知识、基本能力的运用

9、和对概念的理解。大部分学生掌握的较好，其中失分较多的是第6题一个数的近似数是10万，这个数最大是（），最小是（）。主要失分的原因是：部分学生对于取近似值方法还没有灵活的掌握。（二）、算一算（29分）分三种形式出现：口算（11分）竖式计算（6分）脱式计算（12分）计算，基础知识，各位老师都能认真对待，加强训练但是各班的失分率各不相同，差距较大。最好的是四（2）、四（8）（三）、选一选（共8分）大部分学生无失分现象，个别学生失分在第（2）小题选c,失分的原因是：学生看不懂图，实质本题是考察三角形的稳定性。（四）操作题、（10分）前两题做的较好，无失分现象，失分较多的是第三题的第（3）小问画出旋转后

10、的三角形，失分的主要原因是：部分学生还没有掌握方法，造成乱画。（五）、解决实际问题（27分）共5小题。整体看来，大部分学生掌握较好，部分学生有不同程度的失分现象。失分的主要原因是：1、列式正确，计算错误。2、不认真审题找不准题中数量关系。3、根据题意不会画图解决问题。4、学生解题习惯较差，列式解答后不带单位、不答答案。综合分析本次试题面广量中，全面考察学生对教材中基础知识的掌握，简单基本技能的形成情况，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理，取材比较贴近生活，从学生的卷面反映来看，大多数学生对基础知识和基本技能的掌握良好，对灵活性运用的内容掌握的不好，部分学困生基础知识和基本技能掌握较差，学习习惯较差，书写不认真。鉴于此，今后应加强对后进生的补差工作。改进措施：1、夯实双基，加强基础知识，提高