苏教版一年级数学下册四《100以内的加法和减法（一）整理与复习》教学设计

1、100以内的加法和减法（一）整理与复习 教学目标：  1.使学生通过两位数加减整十数、一位数口算和两位数加减两位数笔算(不进位、不退位)的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算;能应用计算方法估计加减算式的得数。2.使学生通过实际计算和比较，体验知识的内在联系，进一步概括口算和笔算 的计算方法，发展 比较 沟通、综 合 归 纳 等 初 步 能 力；通过 口算、笔 算和 估 算 等 练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。3使学生经历不同内容计算方法的比较沟通过程，感受数学的方法结构，产生对数学的兴趣在比较

2、交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识；培养口算和按规则笔算的良好习惯。教学重点：100以内的加减口算和不进位、不退位加减笔算。教学难点：探索口算的规律，以及与笔算的相同点 教学过程 一、复习谈话导入：在数学王国里学了很多知识，今天我们走进第四单元计算复习课。那这一单元主要学习了哪些知识点呢？ 呈现知识点100以内的加法和减法整十数加、减整十数两位数加、减整十数 两位数加、减两位数回顾复习口算笔算两位数加、减一位数学生举例说口算题，说算法。总结：两位数加、减两位数是看个位几加几；两位数加、减整十数是看十位上的几十加、减几十。这一单元除了口算，我们还学习了笔算。你

3、还记得笔算的方法吗?不急，我们先做道题目，找找感觉。学生列式计算提问：列竖式的时候要注意些什么？(板书:十位和十位对齐，个位和个位对齐）那算的时候呢？（从个位算起)  现在你掌握了笔算的方法了吗？一齐说过程答案。对比：刚刚我们做了一些口算，也做了一些笔算，计算的时候有没有相同的地方？（相同数位相加减）学习了估算。这些就是我们这一单元主要学习的内容，大家学得怎么样，老师要考考大家，有没有信心。1 复习第1题快速口算，可以抢答。2.复习第3题紧张刺激的抢答结束了下面需要安安静静的思考了，2分钟做第3题口算题。看谁做的又对又快。集体汇报得数3.复习第2题春天到了，万物复苏。小蜜蜂来采蜂蜜了

4、。它说：它采的是两个数的和，如果它落在这，可以列式哪道算式？小蝴蝶也来了，它采的是两个数的差，你能算一算吗？ 现在你明白小蜜蜂、小蝴蝶是怎么采蜂蜜的吗？同桌两人合作，说算式，一人当小蜜蜂，一人当小蝴蝶。4.复习第4题第1题：（出示）你能不计算就判断大小吗？师：你是怎么判断的，有什么好方法） 第2题：和你的同桌讨论讨论。（引导方法：被减数相同，减数越大，差越小；一个加数相同，另一个加数越大，和越大.估算。） 第3题：还能用估算的方法解决吗？估算为什么不可以，你是怎么想的？ 第4题：你有什么发现？我把题目改一改，你能判断出来吗？小结：比较大小的时候，我们可以对两边算式

5、进行观察、分析、比较，发现其中的相同点和不同点，也可以用估算的方法进行比较。5.复习第5题  你能帮我估一估得数是几十多吗？（四十多）你是怎么估算的？提问：目前我们学习的算式，估算主要看哪一位？（十位）追问:看看这些算出的得数和我们刚才估计的结果一致吗？  小结：看来，估算不仅可以帮助我们比较大小，还可以用来检查。 6.请你当小老师 在我们的生活中，常常有一些数字宝宝站错位，你能找到它们吗？提问：哪个数字宝宝站错了？它应该站在哪里？为什么？（数位要对齐）追问：现在结果还正确吗？得数应该是？复习这些数字宝宝可调皮了，居然都藏起来了。你能帮李老师找到它们