高考议论文界定概念

1、议论文思维训练界定概念 议论文的说理、论证过程中，离不开概念、议论文的说理、论证过程中，离不开概念、判断。学习写作议论文，必须学习会判断。学习写作议论文，必须学习会对概对概念作分析念作分析。通俗地说，就是要。通俗地说，就是要解释、阐述、解释、阐述、界定概念界定概念在文中的具体意思。在文中的具体意思。 界定概念界定概念 界定概念界定概念主要是明确概念的内涵和外延。主要是明确概念的内涵和外延。 一个概念的一个概念的内涵内涵包括两个方面，一是这个概念包括两个方面，一是这个概念所指的所指的事物的特性事物的特性，二是这个概念所指的，二是这个概念所指的事物事物所属的范围所属的范围。 概念的概念的外延外延是

2、指是指概念的适用范围概念的适用范围，或者说，是，或者说，是指指具有概念所反映的特性的事物具有概念所反映的特性的事物。 人是人是能够制造和使用生产工具，有语言、能能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立思维，两足直立的的动物。动物。 其中其中“动物动物”是是“人人”所属的范围，所属的范围，“动物动物”前面那四个定语，揭示了前面那四个定语，揭示了“人人”所具有的特所具有的特性。性。( (内涵内涵) ) 如曹操、孙中山以及其他的具体的人如曹操、孙中山以及其他的具体的人 ,是具是具有概念所反映的特性的事物有概念所反映的特性的事物 .(外延外延) )阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的

3、阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的标志性词语是什么？标志性词语是什么？ 宽容自己宽容自己并不是并不是自高自大、自以为是，自高自大、自以为是，更不是更不是随意放纵自己的错误，随意放纵自己的错误，而是而是面对人生不如意时的一面对人生不如意时的一种豁达态度种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的面对人生挫折超然识之、坦然处之的一种冷静和理智一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难。没有这种冷静和理智，我们很难想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们也很难想像自己会宽容别人。也很难想像自己会宽容别人。阅读下面的材料，思考：作者通过什么

4、方式对概念的内阅读下面的材料，思考：作者通过什么方式对概念的内涵进行明确的界定？涵进行明确的界定？ 同情同情不是不是居高临下的居高临下的恩赐恩赐。不是不是装模作样的装模作样的慈慈悲悲，而是而是人与人之间的一种和谐的连接，同情者与人与人之间的一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动被同情者之间同等的情感流动同情同情不是不是一种一种荣荣誉誉，一种，一种交换交换，而是而是一种功利全然无关的情感享受，一种功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。两忘，才能达到善行的顶峰。 较多用较多用“不是不是而

5、是而是”的语言形式，的语言形式，先否定，后肯定。先否定，后肯定。辨析需要界辨析需要界定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使认识更加深入。界定的概念更加清楚，使认识更加深入。 类似的结构有：类似的结构有： 基础：基础：1、，不是，不是，也不是，也不是，而是，而是。 2、所谓、所谓，就是，就是。 3、何谓、何谓？就是？就是。 提升：提升：1、某某名言说、某某名言说，我以为，我以为。 2、某某名言说、某某名言说，我却认为，我却认为。 3、也许有人以为、也许有人以为，我以为，我以为。 4、也

6、许有人以为、也许有人以为，我不敢苟同，我以为，我不敢苟同，我以为。 概念界定不仅仅体现在文章的开头部概念界定不仅仅体现在文章的开头部分，在分，在文中事例列举后的论述的过程文中事例列举后的论述的过程中，一样需要体现对概念的详细具体中，一样需要体现对概念的详细具体化解释或必要的过渡。化解释或必要的过渡。 开阔的视野开阔的视野：“袁隆平在野外工作，所以有开袁隆平在野外工作，所以有开阔的阔的视野视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便谈缺乏必要的过渡、交代，接着便谈“开阔的开阔的视野视野对学习、对科学研究具有重大意义对学习、对科学研究具有重大意义”。 这位考生混淆了前后两个这位考生混淆了前后两个“视野视野

7、”的内涵，的内涵，前者前者为本义，为本义，“眼睛所能看到的空间范围眼睛所能看到的空间范围”；后者为比；后者为比喻义，喻义，“比喻思想或见识的领域比喻思想或见识的领域”。 球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一个球踢得最好个球踢得最好, ,他回答他回答 “下一个。下一个。”作家王蒙出作家王蒙出名以后，有人问他：哪一部小说写得最好名以后，有人问他：哪一部小说写得最好, ,他回答他回答 “下一篇。下一篇。”羽毛球运动员韩健成了世界冠军之羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后，有人问他：哪一场打得最好后，有人问他：哪一场打得最好, ,他回答他回答 “下一下一场。场。

8、” 毛泽东、周恩来年轻时，也是因为毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状不满现状，所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投身革命斗争投身革命斗争“不满不满”：A A不甘心停留在不甘心停留在水平上水平上 B B痛恨、否定痛恨、否定“现状现状”：A A已达到水平，已取得成绩已达到水平，已取得成绩 B B当时的社会现实当时的社会现实 界定概念可以使议论文中心明确、集中。界定概念可以使议论文中心明确、集中。 人贵有自知之明人贵有自知之明 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的估计。 （ 从事物所属的范围看从事物所属的范围看

9、 ）“自知之明自知之明”应该包括应该包括“了解自己的长处了解自己的长处”和和“了解自己了解自己的短处的短处”两个方面。两个方面。 界定概念可以帮助我们打开思路界定概念可以帮助我们打开思路 。知识就是力量知识就是力量 所谓所谓“知识知识”，就是对客观规律的认识。所，就是对客观规律的认识。所谓谓“力量力量”，既可以指个人的能力，也可以，既可以指个人的能力，也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强个人的能力，增强这个国家、民族助于增强个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、改

10、造自然的能力。改造社会、改造自然的能力。 概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以“破破”助助“立立”. . 我们可以引出这样一些错误的观点：我们可以引出这样一些错误的观点：“农民们没有知识，不是照样有农民们没有知识，不是照样有力量力量吗？吗？”“”“眼下眼下搞原子弹的不如卖茶叶蛋的搞原子弹的不如卖茶叶蛋的又如何解释呢？又如何解释呢？”等等。针对第一种错误观点，我们可以明确等等。针对第一种错误观点，我们可以明确“知识知识”它应该包括书本知识它应该包括书本知识和实践知识。农民所以有和实践知识。农民所以有“力量力量”，正是因为他们具有实践知识，而实践，正

11、是因为他们具有实践知识，而实践知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力量。至于后一种错误观念，我们当然可以从其他方面驳斥，也可以通过明量。至于后一种错误观念，我们当然可以从其他方面驳斥，也可以通过明确确“力量力量”的含义加以驳斥，所谓的含义加以驳斥，所谓“力量力量”，是指改造社会、改造自然的，是指改造社会、改造自然的能力，尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱（这是暂时的、能力，尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱（这是暂时的、局部的现象），但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然

12、的局部的现象），但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然的能力。凭这些事实认定能力。凭这些事实认定“知识就是力量知识就是力量”这一判断过时了，显然是不正确这一判断过时了，显然是不正确的。的。 界定概念可以帮助我们展开论证。界定概念可以帮助我们展开论证。 班门弄斧 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 新解：班门弄斧不是自我卖弄，也不是不自量力，而是勇于在行家面前大胆地表现自我，敢于显露自己的本领，挑战权威。它是一种敢于展现自我的信心，是一种渴望超越的勇气。 给概念赋予新的内涵，可以使议论文的立意推陈出新。给概念赋予新的内涵，可以使议论文的立意推陈出新。 概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如下几个方面：如下几个方面： 第一，可