教是为了不教

1、教是为了不教教是为了不教7711202108-089-1随着素养教育的推广，学生体质水平的日益下降以及中考体育分值的增加，使得学校对体育教学更加重视，致力于提升学生的身体素养，养成主動锻炼的习惯，培育学生终身体育的意识。为学生的学习生活提供了良好的身体基础。但现实课堂中，许多学生都喜爱运动，却不喜爱上体育课，缺乏自主参加教学的意识，教师要主动查找其中的缘由，探究相应的对策，以此来提升学生自主学习的能力，使学生形成自主学习的意识。一、影响学生主动学、练的缘由首先，教师制定的教学内容不符合学生的进展特点。目前，为了应对体育中考，在体育教学内容的选择上还存在着一些问题，无法吸引学生的学习兴趣，导致学

2、生不能很好的完成学习任务，失去对体育的学习信念。教学内容的制定不仅要符合学情的需要，更要结合学生的实际状况，充分考虑到学生的身心进展特点，满足学生的心理、身体需求。其次，教师自身的专业素养、人格魅力也是激发学生学习兴趣的重要因素，培育学生的主动性与教师的引导能力有着直接的关系，教学不仅要传播学问，更要教学生学习方法，使学生主动学习。但有些体育教师的专业水平较低，教学方式也比较落后，导致学生上课的主动性不高。另外，学校的教学条件也是造成学生不能自主学习的缘由之一。因此，学校要注重体育教学条件的改善，还要考虑到体育教学场地四周的环境，利用良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，假如教学条件不能马上改良

3、，教师要利用现有的条件，改良教学、练习方法，增加学生学习兴趣，使学生自主投入到学习和练习中，有效培育学生终身学习的意识。二、培育学生主动学、练的策略1.建立良好的师生关系，突出学生的主体地位良好的师生关系有利于营造和谐的教学气氛，促使学生主动学习、主动探究，因此，体育教师要主动转变教学理念，以学生做课堂的主体，发挥自身的引导作用，敬重学生兴趣的进展，做到关爱学生、信任学生，鼓舞学生。主动提问，与学生平等的商量沟通，才能够激发学生对体育锻炼的热情。例如在篮球教学中，许多学生在学习初期，对篮球有深厚的兴趣，但在反复地练习基本功后，感觉篮球技术枯燥难学，造成了心情低落，主动性也随之消退。在这时，教师

4、要转变教学思路，准时鼓舞学生，与学生共同练习，之间穿插教学竞赛，与学生共同竞赛，以伴侣的角色关心学生解决问题，培育学生不怕吃苦，勇于锻炼的精神，对体育锻炼产生出剧烈的参加意识，突出学生的主体地位。这样，不仅有利于教师加强对学生技能的提高，也能够消除学生对体育的畏惧心理，促使学生主动参加到体育活动中。2.激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力在体育教学中，教师要遵循教学的进展规律，敬重学生个体间的差异，明确课堂教学的目标，敏捷调整教学内容、教学方法，以此来激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和主动性。之后通过一些好玩体育游戏、竞赛等，为学生留出展示自我的时间。另外，要留意体育教学互动的多样

5、性，要能够吸引学生的兴趣，进展学生的综合能力。课堂教学内容要丰富多样，例如进展学生耐久跑能力的练习，不能只让学生单一的进行跑圈练习，可以穿插3分钟跳绳、运球往返跑、定向跑和追逐跑等形式多样的活动。同样也是提高学生耐久跑能力，但学生练习的兴趣会大大提高。还可以在课堂上同质分组，给予小组长权利，可以教授、指导学生进行其它项目乒乓球、羽毛球练习，让学生依据自己的兴趣爱好选择，从中体会到体育锻炼的乐趣，对体育教学产生主动的学习看法，幸免由于单一的教学方法和课程使学生感到枯燥乏味，促进学生自学能力的提升。3.树立学生的自信念，产生主动学、练的动力消除学生在体育中的自卑心理，建立学生的自信念是培育学生自主学习、锻炼能力的基础，有利于形成学生终身体育的意识。首先，在教学中，教师对难以把握的动作，要降低练习难度，提高完成分值，激发学生练习兴趣，树立学习信念，使学生产生学习的动力。其次，还要抓住学生的心理，对学生要有耐烦，准时为学生进行指导，主动查找学生身上的闪光点，给予学生鼓舞和表扬，让学生体会到胜利的喜悦，提升学生对体育的自信念。在教学中，教师要不断提升学生的自信念，激发学生的潜能，使学生自主进行体育学习和锻炼，形成终身体育的意识。三、结束语综上所述，体育教学不仅能增添学生的身体素养，促进学生心理健康的进展，还能够培育学生的综合能力，提升学生的品质，促进学生全面进展。在教学中，教师要建立良好的