新城道中其一课件学习教案

1、会计学1第一页，共14页。1 1、反复诵读，理解诗歌内容，领、反复诵读，理解诗歌内容，领略苏诗中生机勃勃的农家春景略苏诗中生机勃勃的农家春景图。图。2 2、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。、比喻的修辞手法。3 3、把握、把握(bw)(bw)作者情感，理解作作者情感，理解作者笔下的者笔下的“乐乐”。学习学习(xux)(xux)目目标标第1页/共13页第二页，共14页。子瞻子瞻东坡东坡(dn (dn p)p)居士居士苏洵苏洵苏辙苏辙(s (s zhzh) )辛弃辛弃疾疾 欧阳修欧阳修黄庭坚黄庭坚 第2页/共13页第三页，共14页。置身诗境置身诗境第3页/共1

2、3页第四页，共14页。在这首诗歌在这首诗歌(shg)(shg)中：中：你看到了你看到了你仿佛你仿佛(fngf)(fngf)还听还听到了到了你的心情你的心情(xnqng)(xnqng)是是苏轼的心情是苏轼的心情是第4页/共13页第五页，共14页。要求：要求： 请同学们四人一组，选择请同学们四人一组，选择(xunz)(xunz)你最喜欢的一句诗，从表现你最喜欢的一句诗，从表现手法的角度进行鉴赏。手法的角度进行鉴赏。第5页/共13页第六页，共14页。1 1、首联运用了拟人的修辞手法、首联运用了拟人的修辞手法2 2、东风、东风”好像知道我打算到山里去似的，特好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾

3、，使得阴雨连绵的天气突然放地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。一个晴了。一个“知知”字生动形象而富有情趣，把字生动形象而富有情趣，把“东风东风”写成是通情达理、善解人意的知己，写成是通情达理、善解人意的知己，为我进山创造条件，使为我进山创造条件，使“我我”心想事成。心想事成。3 3、出远门首先要看天色，既然天公作美、出远门首先要看天色，既然天公作美(zumi)(zumi)，诗人出发时的心情自然就是愉悦，诗人出发时的心情自然就是愉悦的。的。东风东风(dngfng)(dngfng)知我欲山行，吹断知我欲山行，吹断檐间积雨声。檐间积雨声。第6页/共13页第七页，共14页。岭上晴云披絮帽，树

4、头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 第7页/共13页第八页，共14页。野桃含笑野桃含笑(hn(hnxio)xio)竹篱短，溪柳自竹篱短，溪柳自摇沙水清。摇沙水清。1 1、运用了拟人的修辞手法。、运用了拟人的修辞手法。2 2、“野桃含笑野桃含笑”生动形象的写出了野桃鲜花绽放的生动形象的写出了野桃鲜花绽放的样子，样子，“溪柳自摇溪柳自摇”写出了西边柳树的枝条在春风写出了西边柳树的枝条在春风(chnfng)(chnfng)的吹拂下摇曳多姿，翩翩起舞的姿态。的吹拂下摇曳多姿，翩翩起舞的姿态。3 3、两种景物都赋予了人的神态和举止，使山村的自、两种景物都赋予了人的神态和举止，使山村的自然景观

5、充满了生机勃勃，洋溢着欢快的气氛，似乎在然景观充满了生机勃勃，洋溢着欢快的气氛，似乎在殷勤的欢迎诗人的到来。殷勤的欢迎诗人的到来。第8页/共13页第九页，共14页。 品诗人品诗人(shrn)之之“乐乐”1 1、乐于、乐于(ly)(ly)清新秀丽的山野美景清新秀丽的山野美景2 2、乐于、乐于(ly)(ly)闲适安乐的闲适安乐的农家生活农家生活3 3、乐于淳朴的民风人情。、乐于淳朴的民风人情。第9页/共13页第十页，共14页。4 4、乐在百姓、乐在百姓(bixng)(bixng)安居乐业，安居乐业， “ “与民同乐与民同乐”第10页/共13页第十一页，共14页。5 5、乐在人生态度和精神、乐在人生

6、态度和精神(jngshn)(jngshn)气度气度第11页/共13页第十二页，共14页。 在苏轼的精神世界在苏轼的精神世界里，人生的不平被转里，人生的不平被转化为一种精神的独特化为一种精神的独特体验：世界本有不平，体验：世界本有不平，人生亦有坎坷。然而人生亦有坎坷。然而人生的意义和快乐未人生的意义和快乐未必不能在每时每刻的必不能在每时每刻的应对应对(yngdu)(yngdu)中获中获得。人间无处无美景，得。人间无处无美景，无时无良辰，重要的无时无良辰，重要的是要用一种澄澈之心是要用一种澄澈之心去创造，去构建。愿去创造，去构建。愿我们也如苏轼一般从我们也如苏轼一般从容应对容应对(yngdu)(yngdu)人人生的惊涛骇浪。生的惊涛骇浪。心灵鸡汤心灵鸡汤第12页/共13页第十三页，共14页。NoImage内容(nirng)总结会计学。1、反复诵读，理解诗歌内容，领略苏诗中生机勃勃的农家春景图。2、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。3、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。2、东风”好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾(ynmi)，使得阴