让语文课《吆喝》出语文味

1、萧乾萧乾 自由朗读课文，积累生字新词，并圈点勾自由朗读课文，积累生字新词，并圈点勾画出课文里提到的画出课文里提到的叫卖物品叫卖物品，看看这些物品，看看这些物品涉及到涉及到哪些行业哪些行业？ 这一声声吆喝，让你看到了一个这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的什么样的北京城北京城？ 文章多次提到文章多次提到“唱唱”出吆喝，他们是怎出吆喝，他们是怎么唱的？么唱的？ 哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？ 小小吆喝词，手法多样，贴切生动，比小小吆喝词，手法多样，贴切生动，比喻喻拟人拟人夸张，写形夸张，写形写色写色写味儿。平写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。实中透着儒雅

2、，质朴又不失鲜活。声调之变；运用唱腔；合辙押韵；随机应变。声调之变；运用唱腔；合辙押韵；随机应变。 跳读跳读课文，品味吆喝者的课文，品味吆喝者的生存处境生存处境和精神面貌。和精神面貌。 学法指导学法指导：1 1、找准切入点：、找准切入点：抓住文中抓住文中描写和评价性描写和评价性的词句去品味。的词句去品味。2 2用下列句式表达：用下列句式表达：本句是对本句是对 的描写和评价，其的描写和评价，其中的是描写（或评价），表现了吆喝者的中的是描写（或评价），表现了吆喝者的精神面貌（或生存状态）。精神面貌（或生存状态）。交流方法：交流方法：分组合作找出关键语句，讨论交流后，代表发言。分组合作找出关键语句，

3、讨论交流后，代表发言。你读到了一个什么样的吆喝人？你读到了一个什么样的吆喝人？例句：例句：从吆喝来说，我更喜欢卖从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音硬面饽饽的：声音厚实厚实，词儿，词儿朴朴素素，就一声：，就一声：“硬面硬面饽饽饽饽”，光宣布卖的是什么，光宣布卖的是什么，一点也不吹一点也不吹嘘嘘什么。什么。示说：示说：本句是对本句是对卖硬面饽饽的吆卖硬面饽饽的吆喝声喝声的描写和评价，其中的的描写和评价，其中的“硬硬面面饽饽饽饽”是直接描写，是直接描写，听起听起来抑扬顿挫来抑扬顿挫，而而“厚实厚实”“朴朴素素”和和“一点不吹嘘一点不吹嘘”是评价，是评价，表现了吆喝者表现了吆喝者热情热情质朴质朴的

4、精神的精神面貌。面貌。 “ “我是站在今天和昨天，我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以新的和旧的北京之间，以抚抚今追昔今追昔的心情，来书写我的的心情，来书写我的一些一些怀念和感触怀念和感触。” 19861986年年5 5月月2020日于北京日于北京 萧乾萧乾北京城杂记北京城杂记原旨原旨 “ “我有的只是一支秃笔，我有的只是一支秃笔，但我要用他唤回北京市民的但我要用他唤回北京市民的荣誉感荣誉感，唤回东方人的，唤回东方人的尊尊严严。” ” 19861986年年5 5月月2020日于北京日于北京 萧乾萧乾北京城杂记北京城杂记原旨原旨 国务院决定从国务院决定从20062006年起，年起，每每年六

5、月的第二个星期六年六月的第二个星期六为我国的为我国的“文化遗产日文化遗产日”。非物质文化遗。非物质文化遗产保护活动的主题是：产保护活动的主题是：“弘扬民弘扬民族艺术，延续中华文脉族艺术，延续中华文脉”。 在我们身边有哪些正在消逝或已在我们身边有哪些正在消逝或已经消逝的民俗？作为罗田人，你能发经消逝的民俗？作为罗田人，你能发掘出这样的民俗习惯和风土人情，并掘出这样的民俗习惯和风土人情，并从中读出我们罗田人的生存状态和人从中读出我们罗田人的生存状态和人生态度吗？生态度吗？ 如果千层饼都成了麦当劳，雪花如果千层饼都成了麦当劳，雪花糕都成了汉堡包，我们还有多少传统糕都成了汉堡包，我们还有多少传统的民族的记忆呢？我们将忘记我们身的民族的记忆呢？我们将忘记我们身在何处！在何处！ 珍惜传