课题2化学肥料教案

1、课题2 化学肥料授课教师：刘志强教学目标1知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。(2)了解化肥、农药对环境的影响。2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。(3)善于用辩证的方法看待问题。(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。3情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。教学重点 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。教学难点 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。教学方法 自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。课时安排 1课时教学过程引言 在一派欣欣向荣的农村景象中，

2、多彩多姿的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。植物生长需要哪些元素？幻灯片 植物生长所需的化学元素 缺乏N、P、K的植物生长情况过渡 随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。学生阅读 学生阅读书本本节关于氮肥、钾肥和磷肥的内容，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充氮肥钾肥磷肥常见肥料举例主要作用植物缺乏该元素的后果 过渡 以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。转折 除了化肥

3、外，为了防止病虫害，农民还大量施用农药。投影 但任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。大家请看下面的短片。辩论 正方：为了增产应该使用化肥和农药；反方：为了健康和环境应该禁止使用化肥和农药。发言稿 引导 不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。 活动与探究 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 氮肥钾肥磷肥看外观   加水   加熟石灰   注：铵态氮肥不能和碱一起使用。课堂练习 1. 在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎

4、秆健壮。种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（ ）A.磷肥 B.NH4NO3 C. K2SO4 D.微量元素肥料2. 造成水体污染的主要原因是（ ）    天然水与空气、岩石和土壤的长期接触   工业生产中的废气、废水和废渣的随意排放 农业生产中化肥、农药的不当使用     城市生活污水的大量排放 A.    B.    C. D.  课后作业1钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是 ( )A. 尿素 B碳铵 C.

5、 硫铵 D草木灰2某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。下列物质属于氮肥的是 ( )AK2SO4 BCO(NH2)2 CKCI DCa(H2PO4)23请你参与某初级中学初三同学识别化肥的探究活动。他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。第一步：称取五种化肥各10 g，分别研细。第二步：取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。将下列硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完整：2NH4NO3+_= +2NH3+2H2O；第三步：另取三种铵盐各少量，分盛于三支试管中，均滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是碳酸氢铵。反应的化学方程式：NH4HCO3+HCl=NH4Cl+_+_；第四步：另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进行识别，写出识别时发生反应的化学方程式 ；第五步：取两种钾盐，分别在试管中配成溶液，各滴入几滴氯化钡溶液，生成白色沉淀的钾盐是 ，无明显现象的钾盐是 。课后反思：本节课内容比较多，在使用多媒体辅助扩大了课堂容量的情况下才有可能完整的完成一节课。我在这节课中时间上处理还有欠缺，开始时由于学生的课间操上楼慢浪费了一点时间，造成整节课一共只用了36分钟，在最后就显得时间紧迫，并造成了2个课堂练习没有时间处理。而且在过程中学生辩论的部分所花的时间长了一点，应该可以控制一下节