谈中学英语课堂上文明礼貌用语的培养

1、谈中学英语课堂上文明礼貌用语的培养背景： 我校正处于世博的地区， 目前在预备年极正开展世博礼仪的教育活动，如何将教学和教育同步进行， 取得事半功倍的效果，成为我们教育工作者的问题。过程：外语教师如何在外语课堂上使学生了解所学语言国家的国情，文化等知识，如何有礼貌地同外国人交往，这也是教学中一个不可忽视的重要环节。在英语课堂上师生之间，学生之间的交谈，往往都把注意力放在语言本身的对错与否上，而忽视了另外一个重要方面如何挑选那些在一定的交际场合下能更充分地表达思想，而又使交谈对方欣然接受的语言手段。不够恰当的交谈无论是同本国人，还是外国人都会引起令人不快的后果。 学习语言的目的在于交际，

2、不论是面对面的交谈，还是其它形式的思想沟通，人们对于那些得体的言语总能笑而纳之。随着社会事业的发展，现在人们更多地使用电话交谈，但是我们在打电话时总能发现有许多人不注意打电话时首先应该问好，打完电话时要道别，对别人的帮助要表示感谢。说话时不注意自己的语事调，甚至在公共场所大喊大叫，诸如此类不文明现象在我们日常生活中屡见不鲜。当然，我们说培养学生的文明礼貌不仅仅局限在交际中，还要培养学生尊重他人，关心他人，在这方面教师的言传身教对学生有着很大的影响。如果平时教师对学生不是善意地帮助和教导，而是简单粗暴地呵叱批评，或者表面上温文尔雅，实际上对学生莫不关心，那就一定不会收到好的效果，因为在学生的心目

3、当中教师是崇高的、是榜样。我们强调对人要友善温和，谦恭有礼，这些并不排除原则性。正相反，能够讲真话，善于使用那些不影响对方情绪的表达方式，使对方能愉快地接受所谈内容，这些正是我们的目的。这样的培养过程不是一朝一夕就能完成的，而要经过长期的训练，因此在课堂上我们经常提这样一些问题：please, thank you, good, excellent, 等等。使学生在学习语言知识的同时，不断增强使用更为恰当的文明礼貌用语的意识，完成学习掌握习惯这样一个过程。    当学习“Rules round us”这一题目时，我们给学生布置这样一个情景：你来到一个陌生城

4、市，向不熟悉的过路人询问如何去公园。学生们说出了各种不同的问法，就句子本身而言都没有错误，但是句使用了动词命令式，句使用了“请”一词，从而缓和了请求的语气，句则是更为有礼貌的请求，因为没有动词命令式的形式。这样的对比讲解使学生注意在与人交往中应造成一种互敬互爱的气氛，而选择那些恰当的表达方式正是造成这种氛围的重要手段之一。人们在日常的交往中往往可以表现出不同的人际关系，这种人际关系可以是友好善意的、敌对的、平等的，或者不平等的。我们每天都要和社会上不同的人打交道，比如乘坐公共汽车，去商店买东西等，在学习这些情景时，我们不但应该教会学生用外语讲述如何买票，如何乘坐公共汽车，还应该教会他们用外语给

5、老年人让座，帮助别人做一些力所能及的事情，使学生认识到，文明礼貌的言语总是伴随着一些善意的行为，应该做到言行一致。 中学英语课本里还有许多图画，让学生按图进行会话练习，有的学生在演练“借书”时没有向图书馆员问好，也没有说“谢谢”、“请”一类的词，走时也没向图书馆员道别。当我们指出这些之后，学生在后来编写的对话中注意了这些问题，听后使人感到心情舒畅。在讨论对话语言本身对错的同时，我们引导学生得出这样的结论：）当你说话时，要尽量避免使用那些让对方感到不愉快的词语。）要耐心地让对方把话说完，不要打断对方的谈话。）自己的谈话不要惊动周围不相干的人。）尽量使自己的谈话语调友好和善，做到彬彬有礼。 当演练“打电话”这一情景后，学生们自己得出结论：）开始打电话不要忘记问好。）请求别人帮助不要忘记使用“请”、“谢谢”、“打扰”、“请原谅”等词）打完电话不要忘记道别。培养一个人文明礼貌的言语和行为，应该从孩时做起，在外语课堂上培养学生的这一良好习惯应该从第一堂外语课开始。这些看起来似乎是微不足道的问题从前并没有引起我们的足够重视，在外语教学中我