从百草园到三味书屋(前后对比最终

1、鲁迅鲁迅初中语文第一册下第一单元初中语文第一册下第一单元鲁 迅鲁 迅 ( 1 8 8 1( 1 8 8 1 1936)1936)，原名，原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人，我国现代人，我国现代伟大的伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家。著有杂文、小。著有杂文、小说、散文、诗歌等。说、散文、诗歌等。主要作品 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集：而已集而已集二心集二心集坟坟等等 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕朝花夕拾拾。 我国现代文学史上第一篇白话小说我国现代文学史上第一篇

2、白话小说：狂人日记狂人日记 鲁迅唯一的一部中篇小说是：鲁迅唯一的一部中篇小说是： 阿阿Q正传正传朝花夕拾朝花夕拾是一部回忆性散文是一部回忆性散文集，共搜集了集，共搜集了10篇文章，大部分作品篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。多岁了。这部散文集题名为这部散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起童年取，晚年了，回忆起童年少年时代的事。少年时代的事。简介简介朝花夕拾朝花夕拾 朝花夕拾朝花夕拾又名又名旧事重提旧事重提，共十篇，是，共十篇，

3、是鲁迅先生回忆鲁迅先生回忆 童年的生活和青年时求学的历童年的生活和青年时求学的历程的散文集，追忆那些难以忘怀的人和事，抒程的散文集，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。发了对往日亲友和师长的怀念之情。 十篇文章十篇文章是：是：狗狗猫猫鼠鼠 阿长与阿长与 二十四孝图二十四孝图 五猖会五猖会 无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 父亲的病父亲的病 琐记琐记 藤野先生藤野先生 范爱农范爱农三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上学时的座位学时的座位 三味：读经味如稻粱三味：读经味如稻粱 读史味如肴馔（读史味

4、如肴馔（zhun) 读子味如醯醢读子味如醯醢 (x hi) 三余：冬者岁之余三余：冬者岁之余 夜者日之余夜者日之余 阴雨者晴之余阴雨者晴之余 （三余指最佳的读书时间）（三余指最佳的读书时间） “三味”的含义 看动画，听课文，了解课文内容。初读课文，注意下列词语的字音和字初读课文，注意下列词语的字音和字形：形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：人迹人迹罕罕至：至：倜傥：倜傥：臃肿：臃肿：高枕而卧：高枕而卧：人声鼎沸：人声鼎沸：解释词语：解释词语：hn形容人声喧闹形容人声喧闹少有人来。迹：足迹、脚印。罕：

5、少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少稀少洒脱，不拘束洒脱，不拘束过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块根的粗大根的粗大安然而卧，无所顾虑安然而卧，无所顾虑根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用

6、？根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？字写三味书屋？（1 18 8）（10102424）理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18） 过渡过渡 承上承上 启下启下（9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（1024）我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐闻乐闻乐事乐事为何说百草园是为何说百草园是我的乐园？我的乐园？（乐体现在哪些（乐体现在哪些方面？）方面？）百草园是我的乐园百草园是我的乐园乐在乐在

7、： 百草园的景物百草园的景物-乐景乐景美女蛇的故事美女蛇的故事 -乐闻乐闻雪地捕鸟雪地捕鸟 -乐事乐事阅读第二节，思考下列问题：阅读第二节，思考下列问题：“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句这个句式在文章中起什么作用？式在文章中起什么作用？划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。具体说说作者是怎样安排的。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？个角度具体描写了百草园的

8、景物？请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们。法介绍给同学们。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单单是是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫叫天子天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。不必说不必说碧绿的碧绿的 菜畦菜畦光滑的光滑的 石井栏

9、石井栏高大的高大的 皂荚树皂荚树紫红的紫红的 桑葚桑葚（视觉）（视觉）（触觉）（触觉）（视觉）（视觉）（视觉）（视觉）从从 低低 到到 高高百草园内部百草园内部菜畦菜畦皂荚树及皂荚皂荚树及皂荚紫红的桑葚紫红的桑葚也不必说也不必说鸣蝉鸣蝉肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂轻捷的叫天子轻捷的叫天子(听觉听觉)从从 高高 到到 低低(视觉视觉)(视觉视觉)鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴蜈蚣 翻开断砖斑蝥 手指按 单是单是就有就有何首乌 像人形 木莲 有果实覆盆子 像小球（植物） 动物 植物油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子：覆盆子：木莲藤：木莲藤：何首乌：何首乌：桑葚：桑葚：“不必说不必说

10、 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫叫天子天子黄蜂黄蜂听听油油蛉蛉低唱低唱听听蟋蟀蟋蟀弹琴弹琴翻断砖翻断砖蜈蚣蜈蚣按按斑斑蝥蝥拔拔何首乌和木莲何首乌和木莲摘摘覆盆子覆盆子景物景物活动活动低低 高高高高 低低捕鸟 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一支短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露撒系牵 看 拉 罩 支 菜畦菜畦（不必说）石井栏（不必说）石井栏 皂荚

11、树皂荚树 桑椹桑椹 鸣蝉鸣蝉（也不必说）（也不必说） 黄蜂黄蜂 叫天子叫天子 油蛉油蛉 何首乌何首乌（单是（单是 蟋蟀蟋蟀 木莲木莲就有就有） 蜈蚣蜈蚣 覆盆子覆盆子 斑蝥斑蝥 拍雪人拍雪人 塑雪罗汉塑雪罗汉 捕鸟捕鸟 “不必说不必说”撇开一些东西，是为撇开一些东西，是为了突出了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？“不必说不必

12、说也不必也不必说说单是单是就就”仿写句子并试背诵仿写句子并试背诵本段（重点强调本段（重点强调的事：单是后面的内容）的事：单是后面的内容）不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩，嬉闹的人群不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩，嬉闹的人群也不必说海岸拍击着岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，也不必说海岸拍击着岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感，单是徐徐的海风，就足以令人心旷神怡了。海上冲浪的快感，单是徐徐的海风，就足以令人心旷神怡了。 仿写例句：仿写例句：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街五个好

13、友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。 2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。文，就有无穷的烦恼。 写了百草园的景物后，为什么要写写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事美女蛇的故事? 讨论并

14、归纳讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。乐园的情趣。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？这一内容？ A 表现长妈妈的迷信思想；表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望；寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添

15、更多的神秘色彩以及对孩子的给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；吸引力；阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写

16、出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。法介绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九

17、个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来（或找出文中相应的句子）的描述出来（或找出文中相应的句子）2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？思考以下问题：思考以下问题：10段段室内室内 17段段室外室外入学拜师入学拜师 问

18、怪哉，老师不理睬问怪哉，老师不理睬读书生活读书生活 到后院玩耍到后院玩耍老师读书时，在下面偷偷做戏画画老师读书时，在下面偷偷做戏画画 鲁迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾师寿镜吾 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。

19、他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。方正、质朴、博学。方正、质朴、博学。严厉而不失温和。严厉而不失温和。对待学生却不甚管教。对待学生却不甚管教。 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书

20、屋生活的态度如何？2 2、文中还写到了作者的老师，从文中、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？师，你喜欢他吗？ 极方正、质朴、博学极方正、质朴、博学 3 3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些味书屋有没有？分别是哪些趣事趣事？就两者？就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个作一个比较比较 第段；读书；上课时的画画等第段；读书；上课时的画画等 对比对比 百草园百草园 三味书屋三味书屋学习环境学习环境教书先生教书先生学习内容学习内容对比对比 百草园百草园 三味书屋三味书屋