《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案

1、小小理财师从这儿起步综合实践活动方案一、方案背景与目标随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来， 这也使得许多孩子养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯，同时也增加 了家庭负担。但是，孩子们对钱的认识是非常肤浅的，认为父母的钱是 很容易就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理 性消费。在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或 玩具开始盛行时，几乎大部分的学生都会去买。每天上学或放学时，学 校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的 学生。这一切源于何处？我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多了起 来，现在的学生都是家里的 独苗”，谁不

2、想让自己的孩子过的好些呢？ 有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和 学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也 是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。有了钱，该怎么使用？我 们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了,不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。但也有学生，因为有了 零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。其 实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的 态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了 解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进

3、他 们良好素质的形成。通过将近半年的活动的开展，同学们充分利用了校内外的有效资源， 从小组的成立、方案的制订、调查内容的确立到实际展开调查，同学们 都进行得井然有序。活动过程中还运用了多种而有效的研究方法：如查 资料、调查、讨论等，提高了同学们的观察和调查研究能力，同时鼓励 他们大胆钻研，勇于创新。但活动中，也有一些缺憾的地方，由于同学 们的时间和精力有限，调查对象的面还不是很广，有些局限于自己的班 级。这样也带来了研究结果的片面性，说服力不是很强。但是同学们感受了研究过程，掌握了研究方法，研究成果也颇为丰富，还是很值得欣 慰的。二、活动内容1、对学生零用钱数目的研究。 2、对零用钱来源的研究

4、。 3、对零用钱使用的研究。三、活动步骤（一）第一阶段：课题研究的准备阶段。1、成立课题研究小组； 2、查阅资料、收集资料； 3、制定课题研究计划，修改课题方案； 4、制定课题实施具体制度。（二）第二阶段：活动实施阶段1、深入落实研究方案，进行学生零花钱使用情况的调查。2、调查，收集相关数据，数据整理(1)小学生学生一天所花零用钱数量的调查；(2)小学生零花钱来源的调查；(3)小学生零花钱的使用情况调查。3、班级合作和交流法：利用班队课交流如何正确、合理的使用零花4、与家长取得联系，进行良好的培养与指导，并进行经验交流。(三)第三阶段：实践总结阶段1、汇总各种研究资料，分析比较，以点带面调整，

5、充实研究计划。2、实践总结，推广经验，撰写论文；3、结题。全面整理撰写研究实践报告；4、全校推广培养小学生如何正确合理地使用零花钱的能力。四、活动研究过程(一)、调查结果(1)小学生一天零花钱的数量人数0元15元610 元1120 例4%70%20%6%(2)小学生零花钱来源的调查压岁钱家长给的买东西 时剩下 的零钱家长打麻将给的学习进步的奖励家务获得的报酬生日总人数(176人)14716813070666356所占百分比84%96%74%40%38%36%32%从表中可知：1、压岁钱占孩子们零花钱数额的比重大。过年的时候，孩子们能拿到几百元甚至上千元的压岁钱。有的人

6、把压岁钱留为自己所有，当作零 花钱，随心所欲地购买自己喜欢吃、喜欢玩的东西。2 “父母给予”也是孩子们零花钱的重要来源之一。随着独生子女家 庭越来越普遍，许多家长每天都会给孩子零用钱，少则一、两元，多则 五元、十元。3、做家务获得的报酬或父母让孩子买东西时剩下的零钱。扫地、洗 碗、擦桌等都会获得报酬。有时，家长叫孩子买东西时，找回的钱自己 留一元、两元，次数一多，孩子们的腰包就越来越鼓了。4学习有进步或者是考试考得好的奖励。特别是考试好的奖励更高， 少则十元、二十元，多则上百元。5、过节、生日时，父母还给予一些额外的零花钱。6、父母打麻将手气不错时，随手就给孩子十元、二十元。(3) 176个学

7、生零花钱的使用情况调查零食学习用品玩具人数130288比例74%16%10%从表中可知，零食消费都占了不小的比例，有近大半的孩子平常有 吃零食的习惯，每节下课就往小店跑。只有少数的学生用零用钱来买学 习用品。也有买玩具的，直至把口袋中的钱用完为止。(二)合理使用零花钱对学生合理使用零花钱这项任务要重视教育和引导，要把这项教育 作为一项系统工程来抓，重视学校、家庭、社会的合力。家庭教育是基 础，学校教育是关键，社会环境是基本保证。因此，必须发挥家庭、学 校、社会三者的作用，多管齐下，营造一种有利于小学生身心健康发展 的环境，引导学生正确面对社会生活，积极思考并回答自己关心的零花 钱消费问题，把合

8、理使用零花钱落实到学生自我管理、自我教育、自我 实践、自我完善上来。(1)家庭教育良好的家庭教育对于孩子的成长起着关键的积极作用。好的习惯能 让孩子受益终生。透过孩子们的零花钱，从小处着眼，给予孩子更好的 更恰当的家庭教育。在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零 花钱是一种教育孩子的手段。a、提高家长的意识。家长给孩子的零花钱要节制、有计划。要与孩 子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用 于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人；可 以存进银行等。解决家长的意识最根本的办法就是多做思想工作，正确 引导，让家长认识到：小学阶段是学生打基础的时候，对

9、于孩子是要关心爱护，学习上要辅导支持，可以尽可能地满足他们，对他们的消费观、人生观、价值观要正确引导。b、培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。比如，孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成绩，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。应该让小孩子通过劳动和努力后方可得到相应的零花钱。这样既锻炼了他们的动手能力又可以培养孩子勤劳的品德。通过他们自己辛勤劳动获得的零花钱也会让他们倍感爱护。c、培养合理的消费观念、理财能力。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。

10、让孩子自己买文具、买图书，培养孩子的独立生活能力。要让孩子知道如何将钱妥善保管，不随便乱放。外出买东西找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱也应该向家长说明用途，不能随心所欲地使用零花钱。对于零花钱的使用最好能有一份记录表，使孩子从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。d、以身作则，树立榜样。家长要花钱也要有节制，不能乱花钱，使 孩子受到勤俭节约的潜移默化的影响。（ 2）学校教育a、 解决学生在校的生活问题。学校要尽量加大对食堂的管理和投入，降低食堂的承包费，督促从业人员提高学生饭菜的质量、数量，切实让学生吃饱、吃好。制定一些合适的生活制度，相对控制学生买小吃的数量，并教育学生合理膳食、少吃零

11、食。b、利用班队课教育。首先，老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的交流会或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财，如何更好的利用好零花钱：方法一、交学费。方法二、献爱心。方法三、表孝心。方法四、搞投资。方法五、买书报。方法六、去旅游。方法七、买保险。其次，让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、替亲戚带一天孩子、跟着爸爸上一天班、试着去挣钱等等。通过一系列的亲身实践活动，孩子们自然会领悟到父母的钱来之不易。再次，通过班队会对学生进行理想教育，让学生从小就树立远大理想，并向着理想努力奋斗。c、创造儿童成长的良

12、好环境。学校要开放图书馆，丰富图书馆的书籍。组织有益的文体活动，让儿童多接触健康有益的事物。整顿校园小店。小店内应只卖学习文具和必要的饮料，不卖垃圾零食。不准同学们把零食带入校园，以净化校园环境。加强对学校旁边小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。加强学风、班风建设，促使学生认真学习，养成良好的学习习惯。e、 榜样教育。组织学生观看一些爱国主义的教育影片和勤俭节约的榜样人物，利用“榜样”教育学生从小养成勤俭节约的好习惯，把主要精力都放在学习上。还可以充分利用班级的黑板报、学校的宣传橱窗、校园广播常开设“理财名人” “世界富翁”栏目，宣传世界富翁的理财致富故事，

13、让这些名人的经典故事在学生心中留下深刻的印象；宣传我们身边的民营企业家、致富能人的发财致富的事例，让他们亲身感受那些 成功的艰辛和智慧。学校定期开展 “节约小标兵”、 “理财小能手”等“理财明星”的评选活动。充分发挥榜样示范的作用，来营造一种良好的理财教育氛围，取得明显的成效。（3）家校配合让学生合理使用零花钱，只是口头说说不行，应该落到实际行动。学校与家长要通力配合，让学生真正认识到乱用零花钱的危害，真正改掉乱用零花钱的坏习惯。学校要通过多种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。如：要求家长有计划地给孩子零花钱、少领孩子去高档消费场所、鼓励孩子把钱用到有意义的地方。学校要建立了“家校联动”的

14、教育实践机制，可以通过“家校联动”这个平台，和家长沟通，让家长及时能了解学生在校的消费表现；学校还要定期发“家校联动”简报，及时帮助部分家长树立正确的消费观，掌握引导孩子合理消费的方式方法，充分调动家长的监管力度，做到从源头上促使学生形成合理消费的意识。（4）社会教育政府管理部门应当创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物。加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。整顿那些网吧和游戏机室，并要求网吧和游戏机室不准接纳未成年人。五、课题研究成果经过半年时间的研究，学生在零花钱的使用方面，切实有了令人惊 喜的

15、变化，请看下面这张表格：(1) 50个小学生一天零花钱的数量人数0元15元610 元11 20 元1768976110比例50%44%6%0%(2) 176个学生零花钱的使用情况调查零食学习用品玩具人数3912710比例22%72%6%通过一系列活动的实施，学生们纷纷参与讨论，并制定了节约计划书，大家提出了合理使用零花钱的方案和合理给予零花钱的方案。合理使用零花钱的方案：(1)用零花钱付书费、订报刊、买文具等学习用品(2)把零花钱存起来，为父母减轻经济负担(3)拿一部分钱捐给身边有困难的人或希望工程(4)用一部分钱在节日时买一些礼物送给长辈，或在特殊的日子里送给亲人朋友(5)以后再也不轻易光顾

16、学校外面的地摊，食品摊，珍惜自己的零花钱通过本次活动的调查、研究和实践，参与的每个学生都有很大的收获，他们也知道了应该怎样合理使用零花钱，明白了父母赚钱的不易，懂得了花钱不能由着自己的性子想怎样花就怎样花，这种观念的转变是单纯的说教所无法达到的。培养了学生正确合理地使用零花钱能力，健康的消费观和理财能力，促使他们良好素质的形成，让学生更健康地成长。六、展示活动成果1、对所得资料进行分析、整理和归纳，并合作完成这次课题的研究报告。2、开展各类主题活动，交流展示学生的收获与体会、作品、成果，畅谈自己。七、活动总结与反思在这次活动中，同学们以小组为单位成功地走出课堂，进入社会进行了探究性学习，不但培养了同学们“自主学习、合作学习”的能力,而且拓展了知识面，激发了学习兴趣。在课堂评价中，我还要求学生写出本次实践活动的感想，有的学生写到：在实践