课堂教学设计

1、课堂教学设计课题： 找规律 授课时数： 1 农五师中学：赵晓茜设计 要 素设计内容教学内容分析教材第88-89页的例一-例三及“做一做”符合儿童的认识规律，由易到难，有简单到复杂，由具体到抽象。教学目标知识与技能通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等活动，使学生经历发现规律，创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。情感态度价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学，发现美的情感。学情分析1、注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。 教学分析教学重点初步认识图形排列的简单规

2、律，会根据规律指出下一个物体。教学难点难点培养学生初步的推理能力。解决方法通过实物操作和探究交流的方法来让学生体验。教学策略引导探索法实验探究法教学资源多媒体课件图形卡片板书设计找 规 律一组一组的重复出现找规律教学过程活动教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学活动1激发学生的兴趣教学活动2通过学生的自主探究，合作交流，目的是要给学生提供一个广阔的探索空间教学活动3通过学生自己体验，进一步加深。强调学生养成检查的好习惯 教学活动4教学活动5一、引入新课1、教师出示魔盒，盒子里面只有两种颜色的花.请你猜出下一朵花的颜色。2、两朵蓝一朵白两朵蓝一朵白两朵蓝我们就说它是有规律的排列

3、。板书规律这节课我们就一起来学习找规律。二、教授新知1、小朋友们你们的节日就要到了，同学们都很高兴，看他们把教室布置的漂亮嘛？1你看到了什么？2你发现了什么？3同学们发现彩旗的一黄一红，小花的一红一绿，灯笼的一红一紫以及小朋友的女生男生我们把它们看做一组。在找规律时只要找到一组然后看它是不是在不断的重复出现，我们就说它是有规律的. 三、动手操作创作规律2、生活中这样的规律还有许多许多，声音有规律，动作也是有规律的。1、同学们想不想用我们刚学的本领找规律，来做涂色比赛呢？请大家一起涂一涂。2、同学们做完作业第一件事是什么呢？请同学们一起来帮小马虎来检查一下作业吧。3、同学们都能非常好的找到这些图

4、形的规律，现在请跟着老师一起来摆一摆。四生活中的规律。4、小山羊为大家带来了三个苹果六个梨子.请大家开动你们的小脑筋看谁能摆出它的规律。五、小结小朋友们.我们一起去看看生活中的规律吧.大屏幕展示图片。这节课，我们学习了找规律。生活中正是有了这些规律，我们的生活才会这样丰富多彩，只要你们多观察多动脑筋，就能使我们的生活更加美好。1、学生猜1学生观察2学生回答问题。它们的排列是有规律的。认真聆听学生按老师要求做。学生动手涂色检查学生摆出两组以后的图形学生自己动手摆一个苹果两个梨一个苹果两个梨.一个苹果一个梨子一个苹果一个梨子学生欣赏。教学流程图引入新课教授新知动手操作，创造规律生活中的规律，小结教

5、学设计评价反思兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。本课我设计了猜颜色的游戏，有意识地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，同时仅要求猜一猜结果，学生凭直觉做出判断，人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。从主题图-联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学