《理想的风筝》课件

1、执教者执教者 叶佩霞叶佩霞 春天又到了。春天又到了。 每逢这时，我就会不由自主地想每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。筝。 刘老师啊，您在哪里？我深深地、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地思念您 只是有一次，他在讲女娲造人只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿于女娲甩的力量太大

2、，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。条腿的。”教室里腾起一片笑声。教室里腾起一片笑声。 笑谈腿疾笑谈腿疾 只是有一次，他在讲女娲造人只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，的传说时，对我们说：对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。条腿的。”教室里腾起一片笑声。教室里腾起一片笑声

3、。 笑谈腿疾笑谈腿疾 教室里腾起一片教室里腾起一片。但笑过之。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股后，每个学生心里都泛起一股酸涩酸涩的的感情，同时更增加了对刘老师的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬尊敬。 教室里腾起一片笑声，教室里腾起一片笑声，是因是因为为 。但笑过之后，每个学但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，生心里都泛起一股酸涩的感情，是因是因为为 。同时更增加了对同时更增加了对刘老师的尊敬，刘老师的尊敬，是因为是因为 。 镜头一：笑谈腿疾镜头一：笑谈腿疾 刘老师啊，虽然您刘老师啊，虽然您是一位残疾老师是一位残疾老师, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思

4、念您！ 他只靠着健壮的右腿和他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。杖为圆心，再转向讲台。 镜头二：写板书镜头二：写板书镜头二：写板书镜头二：写板书 一个年过半百的老师，一天一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次不知要这样跳跃旋转多少次。依旧仰仗那功德无量功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永

5、远表现他生命的顽强和对生活的热爱。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。 镜头二：写板书镜头二：写板书 刘老师啊，虽然您刘老师啊，虽然您是一位残疾老师是一位残疾老师, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思念您！ 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 自学要求：自学要求： 用心品味，真情表达。用心品味，真情表达。 其实生动的细节描写也许就是一个令人其实生动的细节描写也许就是一个令人难忘的表情、也许就是一串扣人心弦的动作、难忘的表情、也许就是一串扣人心弦的动作、也许就是一处感人肺腑的话语也许就是一处感人肺腑的

6、话语用心读第用心读第八、九自然段，找出刘老师放风筝时的感人八、九自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出令你感动的理由。细节，并在旁边写出令你感动的理由。镜头三：放风筝镜头三：放风筝 他的腿自然不便于奔跑，但他却他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！起！”便不断拉动手中的线绳，那便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青扶

7、摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。位老人，而是一个同我一样的少年。 镜头三：放风筝镜头三：放风筝 他的腿自然不便于奔跑，但他却他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是乐。他总是自己手持自己手持线拐，让他的孩线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！起！”便便不断拉动不断拉动手中的线绳，那手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，纸糊的燕

8、子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他扶摇直上。他仰望仰望白云，白云，注视着注视着那青那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾漾出的那出的那甜蜜的笑甜蜜的笑，使我觉得他不是一，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。位老人，而是一个同我一样的少年。 动作、语言、神态、动作、语言、神态、作者的感受作者的感受镜头三：放风筝镜头三：放风筝 镜头三：放风筝镜头三：放风筝 有一次，他故意地撒脱手，有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着笑着，叫着，拄

9、着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：去追赶绳端，喊着：“你们不要你们不要管，我自己来！管，我自己来！”终于，他气喘终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。感到了自己生命的强壮和力量。 镜头三：放风筝镜头三：放风筝 刘老师啊，虽然您刘老师啊，虽然您是一位残疾老师是一位残疾老师, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思念您！ 作者苏叔阳先生在自己的人生作者苏叔阳先生在自己的人生经历中遇到过很多的挫折，甚至在经历中

10、遇到过很多的挫折，甚至在“文革文革”期间受到了非人的迫害，被期间受到了非人的迫害，被关进了牛棚，有很多的人都以近乎悲关进了牛棚，有很多的人都以近乎悲壮的方式结束了自己的生命，可作者壮的方式结束了自己的生命，可作者不会，因为他的世界里永远有那些数不会，因为他的世界里永远有那些数不清的风筝。不清的风筝。1993年他身患肾癌，十年他身患肾癌，十几年来先后动过多次手术，但他仍顽几年来先后动过多次手术，但他仍顽强地生活、工作着，写作了强地生活、工作着，写作了300多万多万字，出书字，出书7本。如今，本。如今，74岁的他仍笔岁的他仍笔耕不停，奋斗着，积极乐观地过着每耕不停，奋斗着，积极乐观地过着每一天。一天。 不管我多么衰弱，不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，