高中综合实践活动《校园植物鉴赏》教学设计

1、高中综合实践活动校园植物鉴赏教学设计成都市第四十九中学李丹、课题背景考察探究活动是综合实践活动课程重要的学习形式，要求学生对一个特定的主题开展研究性学习。选题是研究性学习过程中的极为重要的一环，对整个学习过程至关重要。本课是学生开展研究性学习活动起始阶段的第一、二课时，将学生所学知识与实际经历相结合，通过提出感兴趣的问题、初步组建研究小组的过程，形成一种从身边生活中主动发现问题、把所学知识应用于实践、关注生活、乐于与别人交往、善于合作和交流、促进学生人文素养和科学素养的提高。今年正值我校新校区搬迁第一年的春天，校园内的一切花草树木生机勃勃，为增强学生爱护环境、爱护校园的意识，同时也让学生了解校

2、园常见植物的特征和习性，将教学融入生活、环境，响应教学与生活相结合的教学理念。二、学情分析学生刚由初中加入高中学习，习惯了接受性学习，对高中学习方式，特别是主动性学习还不十分适应，对小组合作学习方式的尝试也比较少。学生还不善于主动发现问题、提出问题，不善于将感兴趣的“问题”转化为考察探究活动的“主题”。此外，学生虽然在初中有学习过有关生物学知识，但由于时间太久已经遗忘，而学生对于生活中常见的植物有非常浓厚的兴趣，充满好奇心，但没有进行系统的学习或研究，教师只需进行简单的知识讲解，从旁进行引导，帮助学生确立研究主题。三、教学目标1. 知识目标：了解考察探究活动的选题原则；学会从已有知识和生活经验

3、中提炼出研究课题的主题；初步制定探究活动的设计。2. 能力目标：培养学生通过观察现象去发现问题、提出问题、分析问题的主动思考意识；通过小组探究式学习，培养学生的合作意识和交流能力。3. 情感目标：培养学生关注周围事物的意识，初步养成科学、严谨的学习态度；通过主题探究活动，培养学生爱护环境、爱护校园的意识，激发学生关注生态环境、保护生态环境的社会责任感。四、教学重难点1. 重点：从已有知识和生活经验中发现考察探究的问题，学会从问题中确立研究课题。2. 难点：如何确立有价值的探究主题，把握主题内容的研究方向与角度。五、教学策略：应用多媒体进行讲授+实地观察并讨论六、课时安排：2课时七、教学准备1.

4、教师准备：搜集整理常见植物图片及分类知识、制作多媒体课件、打印学习资料。2.学生准备：预习植物分类学相关知识、初步思考研究课题。八、教学过程1.引入课题通过高中一学期多的学习，已经知道了探究性学习的基本流程，今天就正式进行实践活动，将所学知识运用实践。2.新课讲授展示新校区校园风景图，并逐步过渡到校园植物。活动一：“校园植物知多少”（展示几组常见校园植物图片，提问有关植物名称、特征、习性等方面的问题，引起学生学习与探究的兴趣。）知识复习：植物的组成器官以及各器官主要的功能。新知讲授：简介植物分类学的知识，并引导学生从根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官去观察植物。3. 课堂实践活动二：小组讨论

5、，初步确立探究课题并进行评价（小组讨论，根据已学知识初步确立探究课题，讨论结束后分小组展示课题，引导其余小组学生从多角度对该小组进行提问和评价，然后对课题进行适当修改。）4. 校园实践教师带领学生走下课堂，在校园中对常见植物进行鉴赏。教师引导学生根据植物分类学知识进行观察，尝试用视觉、听觉、触觉等多感官了解、认识植物的特征、习性、生活环境等知识。活动三：小组讨论，完善探究课题，并初步制定探究活动计划。（教师深入各个小组的讨论活动中，从科学性、可行性、价值性、创新性等原则角度对小组选题进行指导和建议。）5. 课堂总结今天我们一起认识、了解了校园的常见植物，相信大家以后走在校园里都会对身边的植物有

6、别样的感情也希望大家能爱护我们的新校园，爱护我们的生态环境。此外，大家还提出了很多有关校园植物的问题，个别探究主题还有待进一步完善，但是我们已经学会了寻找问题路径和方法，无论在今后的学习、工作中，只要我们保持好奇心、有一双发现问题的眼睛，做个有心人，通过努力，一定能够有所收获、有所成就。6. 作业布置制定探究计划，确定小组分工，并实施计划，最终形成探究报告，下一次上课时进行小组探究活动的汇报展示。九、教学反思本节课利用2个课时，从理论知识学习到校园实践，借助三个活动串联整个教学过程，让学生逐步适应了探究性学习的基本流程和方式，小组合作效果较好。由于课程内容的开放性，以及学生没有太多探究性学习的经验，原本最担心学生会有懈怠以及“提不出问题”，但没想到学生的思维非常活跃，领