高校课堂论文师生关系论文：初中物理高效课堂的构建浅析

1、论文发表专家中国学木论文网高校课堂论文师生关系论文：初中物理高效课堂的构建浅析摘要：近年来，随着素质教育的逐步深入，高效课堂，有效课堂的呼声越来越强烈，但由于受传统教学模式的影响，很多教师摆脱不了教学的概念化，系统化，学生学得苦，教师教的累，课堂教学始终是穿着新鞋子，走着老路子。素质教育让课堂孕育了生机和活力，课堂已成为学生张扬个性展示自己的舞台，教学目标已经由“知道什么”转变为“如何思考”和“解决问题”，倡导把学生的创作力诱导出来，将生命感和价值感唤醒。关键词：高校课堂；构建；师生关系在我看来，高效课堂是一种教学理想，即教师要从学生的实际发展需要出发，从本学科的教学特点和规律入手，用尽可能少

2、的时间获得最大教学效益的教学活动。下面我结合我的教学经验谈谈初中物理高效课堂的几点见解。一、巧妙运用课堂导入激发学生兴趣，充分调动学生积极性初中是物理学习的起始点，更是一个关键点。在很多初学者的眼里，物理是一个充满新奇的世界。但是，当开始学习物理才发现这门课不容易学，抽象的物理公式和难以理解的定理在不同程度上磨灭了学生学习物理的积极性，从而导致本来应该是热闹活泼的物理课堂却变得枯燥乏味。能否调动学生的主动性和积极性成了构建高效课堂的关键。由于物论文发表专家一中国学木论文网H5理知识来源于生活和工农业生产，同时又应用于生活和生产，教师可以结合实际，在课堂进行之前提出与本课教学有关的富有启发性的问

3、题，将学生引入情景，例如讲授光的折射一节时，可先创设以下情景，通过老花镜看书上的字会怎样？看远处的物体会怎样？透过圆形金鱼缸看缸里的金鱼，发现金鱼会怎样？透过装满水的杯子看插入水中的筷子发现筷子会在分界处折弯，为什么？在学习压力的作用效果时，让学生将铅笔的笔尖和笔尾分别压在拇指和中指之间保持静止，问：铅笔在水平方向上受力平衡吗？两手感觉有何不同？为什么不同呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，听课的兴致会提高，为高效课堂做好准备。二、运用多媒体等技术，调动学习热情传统的教学是“语言+黑板+教材”，由于物理教学原理性较强，而且往往涉及到许多抽象的概念，仅仅通过黑板很难让学生完全理解，实验也

4、只能是验证某项结论，对于原理性内容的理解帮助并不是很大。我在教学过程中对于原理性的内容多数结合图文并茂的多媒体课件来讲解，通过声、光、电、色等多重元素传递信息，将难以理解的原理通过形象生动的动画演示给学生，事半功倍。例如，在讲解发电机的工作原理、内燃机的构造和原理等时，常规教学中的挂图、模型等表态道具，由于缺乏准确的感官效果，反复讲解多次费时费力还是有相当数量的学生一知半解，通过生动直观的多论文发表专家一中国学木论文网H5媒体动画，学生很快就系统、有效地理解掌握了这些原理。三、指导学生学会观测，以操作实验调动学生的好奇心物理是一门以观察，实验为基础的科学，现行新教材更是突出了实验在教学中的重要

5、地位，就第一册而言，许多插图也反映了学生在日常生活中常见或可显现的简单物理现象，在教学中如能充分挖掘与重视，努力为学生创设一个紧张有序、生动活泼的探索自然奥秘的物理情景，可帮助学生形成直观、鲜明的物理图景，从而激发初中学生的好奇心及追根究底的积极性，例如学生在课外就接触到许多的物理现象，只不过这时学生还不能通过观察找出这些现象的共性并上升为物理知识，因此教师必须有意识地培养学生乐于观察、勤于思考的品质，指导他们应该观察什么，怎样进行观察，如树上成熟的苹果为什么总落向地面，山区抗旱的水车为什么能将低处的水提升到高处要使学生能有目的地进行观察，进而辨明观察对象的特征及变化的条件。同时又要指导实验，实验是物理现象的再现，初中学生的好奇心决定了他们对实验中展示的神奇现象的浓厚兴趣，但不少学生特别是一些女学生的胆怯心理又使得他们敢想而不敢干，这时教师要充分发挥演示实验在教学中的作用，培