八年级数学下册期末考试题（华师大版）

1、.2019年八年级数学下册期末考试题华师大版大家完成了初一的学习，进入紧张的初二阶段。这篇2019年八年级数学下册期末考试题，是查字典数学网特地为大家整理的，欢送阅读一、选择题单项选择，每题3分，共21分.1.要使分式 有意义， 必须满足的条件是 .A. B. C. D.2. 以下代数式中，是分式的是 A. B. C. D.3. 在平面直角坐标系中，点2，-3关于 轴对称的点的坐标是 .A.-2，-3 B.2，-3 C.-2，3 D.2，34.假如把分式 中的 、 都扩大3倍，那么分式的值 A.扩大3倍 B.不变 C.缩小3倍 D.缩小6倍5.假设点P 在第二象限，那么 的取值范围是 A.1

2、B. C. D. 16.函数 与 a0在同一直角坐标系中的图象可能是 7.如图，小亮在操场上玩，一段时间内沿MABM的途径匀速漫步，能近似刻画小亮到出发点M的间隔 y与x之间关系的函数图象是 二、填空题每题4分，共40分8. 假设分式方程 有增根，那么这个增根是9. 如图，反比例函数 的图象经过点P，那么 = .10.用科学记数法表示：0.000 004= .11. 将直线 向下平移4个单位得到直线 ，那么直线 的解析式为 .12.直线 y=kx+b与直线y=-2x+1平行，且经过点-2,3，那么解析式为 .13. 点Q-8，6，它到x轴的间隔 是 ，它到y轴的间隔 是14、如图，在矩形ABC

3、D中,AB=3,AD=4,P是AD上一动点,PFBD于F,PEAC于E,那么PE+PF的值为 .15、如图，在反比例函数 的图象上，有点 ， ， ， ，它们的横坐标依次为1，2，3，4，分别过这些点作 轴与 轴的垂线，图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为 ， ， ，那么 + + =16.14.假如菱形的两对角线分别为6 和8 ，那么它的面积是 .17.如图，矩形ABCD中，AB=1 ，AC=2 ，对角线AC、BD相交于点O，直线BD绕点O逆时针旋转 0 ，交BC于点E，交AD于点F.1OA=2假设四边形AECF恰好为菱形，那么 的值为 .三、解答题共89分.18.10分 计算：1 .219

4、、解方程10分1 220.7分 先化简，再求值： 其中 .21、9分如图， 反比例函数y= 的图象与一次函数y=ax+b的图象交于M2，m和N-1，-4两点.1求这两个函数的解析式;2求MON的面积;3请判断点P4，1是否在这个反比例函数的图象上，并说明理由.22.9分如图，菱形 的对角线 、 相交于点 ， ， ，请说明四边形 是矩形.23.9分如图，在四边形ABCD中，AB=CD，BF=DE，AEBD，CFBD，垂足分别为E，F.1求证：ABECDF;2假设AC与BD交于点O，求证：AO=CO.24.9分如图，在梯形ABCD中，ADBC，AB=CD，且AB13分直接填空：AB= ;26分假设

5、直线AB以每秒0.5 的速度向右平移，交AD于点P，交BC于点Q，那么当直线AB挪动的时间为多少秒时，四边形ABQP恰好为菱形?准确到0.1秒25. 13分如图11，矩形 中，点 在 轴上，点 在 轴上，点 的坐标是-12，16，矩形 沿直线 折叠，使得点 落在对角线 上的点 处，折痕与 、 轴分别交于点 、 .直接写出线段 的长;求直线 解析式;假设点 在直线 上，在 轴上是否存在点 ，使以 、 、 、 为顶点的四边形是平行四边形?假设存在，恳求出一个满足条件的点 的坐标;假设不存在，请说明理由.26.13分 是等边三角形，点 是射线 上的一个动点点 不与点 重合， 是以 为边的等边三角形，

6、过点 作 的平行线，分别交射线 于点 ，连接 .1如图a所示，当点 在线段 上时，求证： ;探究：四边形 是怎样特殊的四边形?并说明理由;2如图b所示，当点 在 的延长线上时，第1题中所求证和探究的两个结论是否仍然成立?直接写出，不必说明理由当点 运动到什么位置时，四边形 是菱形?并说明理由.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。.以上就是查字典数学网为大家提供的.大家仔细阅读了吗?加

7、油哦!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

8、。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，

9、像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想