《五人墓碑记》一体化教学案（教师版）

1、?五人墓碑记?一体化教学案教师版?五人墓碑记?一体化教学案教师版教学设想：本文选自苏教版“号角，为你长鸣·烈士的抉择板块，学习的意义和上一篇?指南录后序?一样，一是文言文知识的积累；二是人文教育上，崇敬那些为祖国，为正义，不怕牺牲的精神，进而提高自己的精神和情操。教学时，应当在这两个目标上定位。教学中，文言知识，应当落实重要的实词和虚词，宜鼓励学生自己查工具书以及和同学探讨解决问题。目标与要求：1、积累字词句知识2、了解文章所表达的思想内容3、分析并学习本文比照论述的手法教时设置：3教时第一教时要点：简介作者和背景，朗读，积累字词过程：一、简介作者和背景1、简介作者，除课外注解补充：

2、自幼苦学，所读书必手抄7遍，并给自己的书房命名为“七录斋；为人崇尚节义，富于正义感，在本文中就能看出；写过不少抨击时政的文章，其文内容充实，风格质朴；是明末重要文学家之一。2、简介文中涉及的人物“周公：苏州吴县人。进士，为官清廉。曾任吏部官职，掌管官吏的任免、考核、升降、调动等，虽有人事大权，仍一身清廉，两袖清风。被罢官离京时，只有“行李一肩，官民叹为稀有。为人正直，忌恶如仇，敢于和阉党作斗争。天启5年，东林党人魏大中被捕路过苏州，当时请假在家的他激于大义，竟以款待，还将女儿许配给魏的孙子，谈话中切齿痛骂阉党，此事被缇骑汇报给魏忠贤，导致后来被罢官。周被罢官后，阉党仍不罢手，新任江苏巡抚毛一鹭

3、等人又以周参与贪污为由，借皇帝诏书，又逮捕周顺昌。周在苏州家居时，对地方民众之事极其关心，并力陈地方官，对穷苦书生大力扶助，所以深受苏州人民的爱戴。后死于京城监狱，崇祯元年昭雪，谥号“忠介。3、五烈士事迹简介：周顺昌被捕时，一向好打抱不平的商人子弟颜佩韦高举香火，沿途高喊群众，市民马杰一路敲梆子，号召群众。市民万余人尾随。缇骑拔剑威胁群众，马杰大骂魏忠贤，其他人也上前仗义陈词，缇骑上前刺人，周顺昌的轿夫周文元怒不可遏，争夺武器，受伤，围观民众鼓噪追打，两缇骑当场被打死，毛一鹭逾墙避厕所而逃。几天后阉党准备大规模屠杀苏州市民，五人主动投案。此后，苏州市民为表抗议，拒用天启钱达十个月之久。此后魏忠

4、贤为免大的事态，嚣张气焰也有所收敛。二、朗读课文注意读音：蓼lio、魏阉yn、f遥io、缇骑tíjì、匿nì、詈lì、缙绅jìn、逡巡qn、缳húan、谥号shì、Q彛ing、嗟夫fú、矫诏jiozhào、扼腕wàn、逮捕dài不少变sho三、疏通第1段，积累字词1、疏通焉激于义除旌亦盛矣哉兼词，于之。被。整理。表扬。省略主语“场面。2、翻译这五个人，是在周公蓼洲被逮捕时，激于大义而死的。到如今，吴郡的贤明士大夫向当局申请，就把魏忠贤废祠的地基加以清理，用来埋葬他们。而且在其墓门前竖立

5、石碑，以表扬他们的所作所为。唉，这也真是隆重啊！四、疏通第2段，积累字词1、疏通墓而葬焉 止十有一月凡疾病缺乏道众墓，修墓，名次活用为动词；焉，他们。止，仅仅；有，通“又。大凡。名词活用为动词，得病。说 。形容词，多。2、翻译这五人的死亡，离开今天的建墓埋葬，只有十一个月的时间。在这十一个月中，富贵的人，意气激昂、志得意满之辈，由于疾病而死亡，死去以后就此湮没、不再值得称道的，也已多得很了，何况是民间的没有名声的人呢！但独独这五个人仍然光明昭著，这是什么缘故呢？五、疏通第3段，积累字词1、疏通三月之望行为士先堪仆之抚吴者私人所由使相逐十五既望十六，朔初一，晦月末。行，品行；为，成为；士，读书人；先，表率。忍受。使动。任巡抚。心腹。由所，由他。指使。指代性副词，他们。2、翻译我还记得周公被捕的那天，是在天启七年丁卯三月十五。我们复社中那些在行为上为读书人做典范的人，为他宣扬正义，聚集钱财，乃送他北行，哭声震天动地。来逮捕他的锦衣卫官校手按剑柄，跑到群众面前，喝问道：“谁在替他哀哭？大家再也不能忍受了，就把他们打得跌倒在地。当时以中丞的官衔而担任吴地巡抚的，是魏忠贤的党羽，周公被捕就是由于他的指使，当地人民正对他满心痛恨，于是趁他厉声呵责之时，