蜀道难导学案教师版

1、精品文档新授课课题：必修三第4课蜀道难导学案（第一课时）班级：姓名座号：【学习目标】1、了解作者生平及作品；2、扫除文字障碍，积累文言实词；反复诵读，感知作品的感情基调;3、探究蜀道难的基本内容及行文脉络；【学习重点】1、理清思路，熟读成诵2、积累文言实词【学习难点】探究蜀道难的基本内容及行文脉络预习案【知识导学】一、作者及其作品李白，字太白，号青莲居士 0 止唐最杰出的诗人。是继屈原之后，出现 在我国诗坛的伟大的 浪漫主义 诗人，素有“诗仙”之称。他和杜甫齐名，人称 “李杜 ”。他的诗歌风格“豪放飘逸 ”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗 成泣鬼神 ”。李白留下了许多脍炙人口的诗作，如：蜀道难将进

2、酒行路难梦 游天姥吟留别静夜思早发白帝城夜宿山寺望天门山望庐山瀑 布。二、解题蜀道难是乐府相和歌辞？瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本诗是一首乐府诗。乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署，因兼及收集 和创作民间诗歌和乐曲，后遂称这类诗歌为“ 乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自 民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。 后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌（虽不入乐）称为乐府诗。今天我 们学习的这首诗就属于这种。【基础演练】一、给下列加点字注音噫吁嚱（y IX 0（ 1） 鱼凫（f U）秦塞

3、（s d i）峨眉巅（di cn） 石栈（zh d n） 猿猱（nao）扪参（sh m）历井 抚膺（y mg） 巉岩（ch a n）飞湍（tu m） 喧豗（hu 1）砯崖（p mg）万壑（h P）峥嵘（zh e ngr o ng）崔嵬（u 1 we i ） 吮血（sh in） 咨嗟（z 1 ji e）二、解释下列加点字（I） 噫吁嚱，危乎高哉（高）（2）蜀道之难，难于.上青天（比）（3）西当太白有鸟道（挡）（4）可以横绝峨嵋颠（飞越）（5）然后天梯石栈方钩连.（沟通相连）（6） 上有六龙回日之高标（使回转，回旋。使动用法）（7）猿猱欲度愁攀援（越过）（为发愁）（8）青泥何盘盘（多么）（9）但见

4、悲鸟号古木（只）（10）雄飞雌从绕林间（跟随）（II）使人听此凋朱颜（使凋谢）（12）连峰去天不盈尺（距离）（满）（13）枯松倒挂倚绝壁（靠）（14）飞湍瀑流争喧豗（急流）（竞相）（15） 砯崖转石万壑雷（拟声词用如动词，冲击 ）（使滚动）（16）夫当关，万夫莫开（人）（挡）（17）所守或匪亲（通“非”）（18）锦城虽云乐（虽然）（19）侧身西望长咨嗟（向西）三、朗读并背诵这首诗探究案【合作探究】一、这首诗从体裁上看是什么诗？从题材上看是什么诗？实际上重点内容写的是什 么？从体裁上看是乐府古体诗（古风）；从题材上看是送别诗；实际上重点内容是着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川。二、诗歌的主旨句是哪

5、一句？在文中出现了几次？请找出来。 “蜀道之难，难于上青天”。三次。第一段 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 第二段 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 第三段 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！三、诗人为什么要多次提到这句话呢？是不是简单的重复呢？这样写有什么作用？ 请从内容上和结构上加以分析。从内容上看，此句重复出现三次，从不同侧面表现蜀道之难，形成一个以主旨 句贯穿全诗始终，内容层层深入的格局。突出表达了诗人感叹蜀道之难，为友人入 蜀深感忧虑的主题。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻，突出其难行；二叹蜀道之惊险，侧 重其可畏；三叹蜀中战祸之烈，隐含告诫之意（申诫：剑阁易

6、守难攻，如野心家据 险发动叛乱，“化为狼与豺”，其结果必然是“杀人如麻”。从结构上看，主旨句贯穿始终，反复强调，有一唱三叹之效。开头一句，为全 文奠定雄放的咏叹基调，并从结构上统摄全篇；中间一句，强调主旋律，勾连上下, 把诗歌推向高峰；最后一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。【本课总结】 请根据合作探究成果，补充完成下面诗歌的思路结构图。开篇：主旨句一见（奠定基调） 一 叹蜀道之高峻蜀道来历（突出：难行_）蜀道高峻叹蜀道之惊险（侧重：可畏_）景物凄清_主旨句二见（承上启下）山水险恶以“何时还”起照八、应三 叹蜀中战祸之烈J剑阁险要（隐含：申诫）1杀人惨景_以“早还家”结结尾：主旨句三见（照应

7、开头）【当堂检测】一、下列词语有两个错别字的一组是（ D ）A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨嵋壁立千仞C飞踹瀑流猿猱攀援所守匪亲一夫当关D.磨牙吮血抚贋长叹鹤汀凫渚协从不问二、下列词语中对加点词的解释有误的一项是（D ）A. 开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）B. 扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C. 凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）D. 以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）、对加点虚词解释不正确的一项是（A ）A. 其险也如此B. 胡为乎来哉C. 黄鹤之飞尚不得过也：副词，表示“同样”“也是” 乎：语助词，无义。之：主谓之间结构助

8、词D.所守或匪亲或：副词，倘若【知识链接】知人论世：李白一生可分为五个时期1、二十五岁以前一一蜀中读书与任侠时期“五岁诵六甲，十岁观百家。”（上安州裴长史书）“十五观奇书，作赋凌相如。”（赠张相镐）“十五好剑术，遍干诸侯。”（与韩荆州书）“十五游神仙，仙游未曾歇。”（感兴八首之五）开元五年（717）隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。读书、写作、学剑、任侠、访道2、 二十五岁到四十二岁 仗剑去国、追求功业时期 “仗剑去国，辞亲远游。”（上安州裴长史书）在湖北安陆娶故相许围师孙女为妻。“酒隐安陆，蹉跎十年”（秋于敬亭送从侄耑游庐山序） 开元十八年（730） 入长安，隐居终南山。迁家山东寓居任城。（今

9、山东济宁） 出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。3、四十二到四十四岁一一三年长安供奉翰林时期天宝元年（742）秋，因玉真公主与贺知章推荐，被诏入京，作南陵别儿童入 京诗：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”（李阳冰草 堂集序）待诏翰林天宝三载（744）春，上书求还山，玄宗赐金遣之。李白奉召进京，他本想这次进京能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了， 皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，即唐玄 宗把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的 心情下，离开了京城，

10、重新继续他的漫游生活。因而思想上便由积极入世转为消极 出世。4、 四十四到五十五岁 十载漫游时期与杜甫相识，后与杜甫、高适畅游梁宋一带，又到齐鲁，金陵等地。放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥。5、 五十五到六十二岁 报国蒙冤时期天宝十四载（755）11月，安史之乱爆发。因从永王璘系浔阳狱，后长流夜郎 （今贵州）。上元二年（761）,准备参加李光弼平叛，途中因病折回。宝应元年（762），病死于当涂（今属安徽）族叔李阳冰家。四言：诗经（关雎兼葭） 五言：古诗十九首（涉江采芙蓉） 七言：琵琶行 杂言：梦游天姥吟留别古典诗歌L乐府诗：标题上一般歌”“行”吟”等标志。律诗（八句）：五言、七言I绝句（四句）：五

11、言、七言词 r （按字数分）小令、中调、长调词' （按内容分）豪放、婉约曲散曲：小令、套数曲I杂剧新体诗I格律诗（新诗采用旧体）新授课 课题：必修三第4课蜀道难导学案（第二课时）班级：姓名座号：【学习目标】1、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声 韵美；2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其浪漫主义的的艺术风格。【学习重点】1、体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法；2、体会李白的雄放飘逸的诗风。【学习难点】探究蜀道难艺术手法预习案【知识导学】一、李白诗歌的浪漫主义风格强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽， 语言清新自然，是继屈原以后

12、我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话 的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊世骇俗的笔墨，恣 意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社 会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在 ，光焰万丈长”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。二、夸张 定义：夸张是一种常用的修辞手法。它是为了表达的需要，故意言过其实，对客 观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述。 分类：扩大夸张：故意把一般把一般事物往大（多、快、高、强等）处说，如“白发三千 丈，缘

13、愁似个长”。缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱等）处说，如“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸”。超前夸张：故意把后出现的事说成是先出现或同时出现的， 如“看见这浓绿的禾苗， 就嗅出面包的香味来了”。 作用（表达效果）恰当运用夸张，能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度，引起读者的强烈共鸣；通过形象的渲染，可丰富读者的想象，有利于突出事物的本质和特征；夸张还能增强幽默感和趣味性。【基础演练】一、课文内容分析填空1、第一段写蜀道的高峻、难行，它的叙述顺序是由 历史 至 现实 ，景物描 写的顺序是由 上 到 下 再到 上 ，运用了 夸张 和 衬托（反 衬）的修辞手法。2、第一段运用的史料有

14、 蚕丛及鱼凫,传说是 五丁开山,神话是 六龙回日 ,它们突出了蜀道 高峻难行的特点。二、词义归类练习 高的，陡峭的。（形容词）1、危.端正的，正直的。（形容词）-危险，危难。（形容词）（1）苏子愀然，正襟危坐而问客曰（端正的）（2）余时欲跻危崖，登绝顶（陡峭的）（3）此诚危急存亡之秋也（危险）（4）危楼高百尺，手可摘星辰（高的 ）（5）泉声咽危石，日色冷青松（陡峭的）（6）危乎高哉（高）f断，断绝。（动词） 极，非常。（副词） 横渡，越过。（动词） 停止，消失。（动词）2、纟绝隔绝的，封闭的，无路可通的。（形容词） 陡峭的。（形容词） 绝命，死。（动词） 绝对，完全。（副词）I绝句。（名词）（

15、1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（飞越）（2）率妻子邑人来此绝.境（隔绝的）（3）秦王惊，自引而起，绝袖（挣断 ）（4）独与迈乘小舟至绝.壁下（陡峭的）（5）假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）（6）往来不绝者,滁人游也（断绝 ）（7）满座宾客无不伸颈 侧目，微笑，默叹，以为妙绝（极点 ）（8）空谷传响，哀转久绝（停止，消失）r表范围，只，仅。（副词）J只管，尽管。（副词）3、但 表轻微转折，只是，只不过。（连词）I只要。（连词）（1）我亦无他，但.手熟尔（只是，只不过）（2）但见悲鸟号古木（只，仅）（3）但使龙城飞将在（只要 ）（4）但闻屏障中抚尺一下（只，仅）（5）见其发矢十中八九，但.

16、微颔之（只，仅）（4）卿但暂还家（只管，尽管）:你，你的。（代词） 这样，那样。（代词）4、尔J形容词词尾，相当于“然”的样子（助词） 相当于“了”。（助词） 通“耳”，而已，罢了（助词）1应诺声。相当于“是”（助词）（1）尔来四万八千岁（那 ）（2）嗟尔远道之人胡为乎来哉（你 ）（3）问君何能尔（这样 ）（4）媒人下床去。诺诺复尔尔（相当于“是”）（5）我亦无他，但手熟尔.（通“耳”，罢了）（ 6）同是被逼迫，君尔妾亦然（这样） （7）尔卜尔筮，体无咎言（你 ）（8）鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作（形容词词尾，相当 于“然”的样子）'有的，有的人。（代词）也许，或许。（副词）5、或有时，间或

17、。（副词）或者。（连词）I如果，假如。（连词）（1）所守或匪亲，化为狼与豺（如果）（2）或百步而后止，或五十步而后止（有的）（3） 食或尽粟一石（有时）（4）或异二者之为（也许，或许）（5）或以钱币乞之（有的，有的人）（6）而或长烟一空（有时）探究案【合作探究】一、品读课文第一、二段，结合诗句内容谈谈作者运用了哪些艺术手法来表现蜀道 的高峻惊险的？ 提示第一段：首先通过传说来写蜀道的来历。作者先引用远古蜀君传说中的蚕从、鱼凫的开 国来叙述蜀国长期闭塞的状况；用五丁开山的传说来写蜀道的来由。这里运用的是 用典（神话传说）的手法，点染神话色彩，引人入胜，突出蜀道的艰难。然后又先后运用了用典、以虚衬

18、实、夸张以及细节描写等艺术手法来表现蜀道 的高峻。（1）用典：六龙回日的神话，写出了蜀道之高。（2）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写蜀道的高危。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援”没有直接写山势之高，也没有直接说人行走很艰难，而是用黄鹤不得飞渡，猿猱愁于攀援来映衬蜀道之高， 人行走之难。（3）夸张：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援”极言蜀道之高，行走之难。（4）细节描写（摹写神情、动作）：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 上句中的“扪”是摸的意思，“历”是从中间穿过，“仰”是仰着头，“胁息”是 屏住呼吸；下句中，“以手抚膺”是用手摸着胸脯，“坐长叹”，徒有

19、长长地叹息。 这整句话实际上是写登上顶峰以后的情形，“扪”、“历”、“仰”、“以手抚膺” 都是动作描写，“胁息”和“长叹”用了摹写神情的手法，即神态描写，动作描写、 神态描写也叫做细节描写。诗人通过摹写包括手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等一 系列的动作、神情，写出了人行其上的艰难情状和畏惧心理，困危之状如在眼前等 等。第二段：主要运用借景抒情和夸张的手法来渲染蜀道之惊险可畏。“但见”四句借景抒 情，用古木荒凉、鸟声悲凄渲染了苍凉凄清的环境气氛，使人闻声失色，更增添了 行人的羁旅之愁，有力地烘托了蜀道之难。“连峰”四句运用夸张的手法，夸饰山峰之高，绝壁之险，再由静到动，描写水石 激荡，山谷轰鸣，渲

20、染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。二、品读课文第三段，看看其句式和前两段有什么不一样？本段中韵脚有什么变化？ 分别有什么好处？提示句式：前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数 都是短句，以四字句为主。好处：与前两段形成了一种语言上参差不齐，整散结合的特点。更加自如地表 达出作者奔放热烈的感情，也反映出诗歌语言富于变化。韵脚：第一个：开、豺押ai韵。第二个：麻、家押a韵。第三个：嗟押ie韵。 韵脚多变。好处：因为第三段主要讲的内容是感叹蜀中战祸之烈，主要表达了作者的一种强烈 的情感。韵脚多变也就能更加灵活自如地表达出作者强烈的情感。三、说说在这首诗中，李白

21、豪放飘逸的浪漫主义诗风具体体现在哪些方面？提示（1）大胆的夸张。说“蜀道之难，难于上青天”，已是夸大。在描绘高峻 险曲时，用“六龙回日”“百步九折”“扪参历井”“去天不盈尺”等词语，进一 步具体形容，使人惊心动魄。（2）奇特的想象。全诗用了很多神话及传说，如“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”“又闻子规啼夜月，愁空山”以及“地崩山摧 壮士死”“上有六龙回日之高标”等。这些神话传说使人不仅从空间上想象到蜀道 之难，而且能从历史的长河中去想象，同时笼罩上一层神秘的色彩，使人心旷神怡， 又增添了艺术的诱惑力。他的想象忽高忽低、忽远忽近，是非常广阔的，无拘无束 无所不到的。（3）强烈的感情。全诗贯穿反复咏叹的情调，开头和结尾都重复“蜀道之难， 难于上青天”，中间又三次插入类似的咏叹：“以手抚膺坐长叹”，“使人听此凋 朱颜”，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”。连续的感叹词，重复的惊叹句和咏叹式的 小结语，三者交互使用，形成结构上的盘旋反复，大大增强了作品的抒情性和节奏 感。（4）变幻的句式。蜀道难是乐府古题，这种诗歌体裁没有严格的字数、句数、 平仄和韵脚的限制，李白充分运用了这一特点，使诗的语言形式更加自由活泼。全 诗或把散文句式和谐地运用到韵文中间