《产业经济学》课程教学大纲

1、产业经济学课程名称产业经济学 industrial economics课程代码020502101235课程属性学科基础课时/学分32/2课程性质选修实践学时0责任教师课外学时0课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述：本课程是经济学的一门学科基础课，是介于宏观和微观之间的“中观”经济学，是一门独立的应用经济学。产业经济学以理论经济学为理论基础，以产业作为研究对象，主要研究经济领域中产业的组织、结构、管理、政策与发展规律，用以指导国民经济中各产业的运行和发展。课程包括产业经济学的基本内容：产业组织理论及政策、产业结构理论及政策、产

2、业布局理论及政策、产业关联理论等。2.设计思路：本课程引导经济学相关专业的学生通过产业经济理论的学习，掌握现代产业经济学的基本原理和分析方法，把握产业组织理论的发展方向；具备运用产业经济理论分析分析问题的基本能力；培养对产业经济的研究兴趣，关注产业经济发展的动态和发展趋势。课程内容的选取基于学生“掌握了微观经济学和宏观经济学的基本知识”。课程内容包括四个基本理论：产业组织理论及政策、产业结构理论及政策、产业布局理论及政策、产业关联理论及政策。这几个部分，互相关联，产业组织理论是产业经济学的“微观”领域，产业结构理论是产业经济学的“宏观”领域，产业关联研究的是界于产业结构和产业组织的“中观”领域

3、，产业布局是一国或区域经济发展的基础，产业政策的研究内含于对产业组织、产业结构和产业布局等的理论研究中，以上几个部分包含了产业经济学的基本内容。产业组织理论主要研究生产同类或有密切替代关系的产品、服务的企业组成的产业，分析市场和产业的运行，特别是企业之间的竞争和合作行为。产业组织政策主要被各国政府用来影响和调整企业与企业之间关系、政府与企业之间的关系，用于规范市场秩序、纠正市场失败以及有效地实现资源配置。产业结构理论是产业经济学的“宏观”领域，主要研究产业间的相互联系与联系方式。产业结构及其演化规律主要反映经济发展过程中产业间的资源占有关系，体现了资源在产业间配置的基本状况和变动趋势。产业结构

4、政策的目标是为实现产业结构合理化和高度化是，根本问题要研究资源在产业间的配置与再配置。产业布局理论主要研究产业在区域内的空间分布及规律，以及产业布局与区域经济发展之间的内在联系。产业布局反映的是产业的区域分工与协作关系和资源在空间上的配置关系。产业布局政策主要包括产业布局的投资政策，产业布局的结构调整与功能调整政策、产业布局的组织政策、产业布局的导向与激励政策等。产业关联理论是产业经济学的“中观”领域，主要研究不同产业之间的投入品和产出品相互运动形成的实物或价值形态的技术经济联系。3.课程与其他课程的关系：先修课程：微观经济学、宏观经济学；二、课程目标产业经济学作为国际贸易专业学生的一门学科基

5、础选修课，其教学目的在于使学生掌握现代产业经济学的基本原理和分析方法。到课程结束时，学生应能：（1）在知识层面，掌握现代产业经济学的基本原理和分析方法，把握产业组织理论的发展方向；（2）在技能层面，将具备运用产业经济理论分析问题的基本能力，并为进一步学习高级产业经济学和其它经管类课程打好基础。（3）通过本课程的学习，会使学生形成对产业经济的研究兴趣，积极关注产业经济发展的动态和发展趋势。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和提问。本课程将包含课前提问、随堂提问、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。

6、 （2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。 （3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料、案例分析等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度序号主题计划课时主要内容概述1导论21、 产业经济学的研究对象和学科性质2、 产业经济学研究的意义和方法3、 产业经济理论的渊源和发展2专题：产业组织理论的渊源和发展2马歇尔冲突、哈佛学派、芝加哥学派、可竞争市场理论3产品差异21、 产品差异定义

7、2、 产品差异和市场势力3、 产品差异的策略运用4进入壁垒21、 进入壁垒概述2、 结构性进入壁垒3、 策略性进入壁垒4、 进入壁垒的福利分析5策略性行为21、 新产业组织与策略性行为2、 限制性定价3、 掠夺性定价6定价实践21、 基本定价策略2、 价格歧视的定义3、 价格歧视的分类4、 价格歧视的福利分析7产品选择、成本与生产能力21、 空间先占有权与产品扩散策略2、 预告产品信息3、 提高转换成本4、 捆绑销售与搭配销售5、 提高对手成本6、 过度生产能力投资8企业并购21、 企业并购概述2、 横向并购：福利权衡3、 纵向并购：利弊分析4、 混合并购：福利分析9创新与研发21、 创新与研

8、发的概念2、 研发与创新激励3、 企业规模、市场结构与研发10广告21、 广告经济学：历史视角2、 广告强度3、 广告与市场结构4、 广告与价格竞争5、 广告与市场绩效6、 虚假广告与广告监督11合作策略性行为21、 合作策略性行为概述2、 默契合作策略性行为3、 明确合作策略性行为4、 合作策略性行为的存在性与不稳定性5、 合作策略性行为的公共政策12产业组织政策31、 产业组织政策概述2、 反垄断政策3、 规制政策13产业结构与政策31、 产业与产业结构2、 产业结构的发展模式 3、 产业结构的演进规律4、 产业结构优化5、 产业结构政策14产业布局与政策21、 产业布局的理论发展2、 产

9、业布局的指向性、原则与规律及战略3、 产业布局政策15产业关联21、 投入产出经济学原理2、 投入产出表3、 投入产出表的应用五、参考教材与主要参考书1、选用教材：龚仰军主编，产业经济学教程（第四版），上海财经大学出版社。2、主要参考书：(1) 干春晖编著，产业经济学教程与案例，机械工业出版社。(2) (美)刘易斯·卡布罗(Luis M.B.Caral)著，胡汉辉译产业组织导论，人民邮电出版社。(3)杨公朴、夏大慰主编：产业经济学教程，上海财经大学出版社。(4)李悦等主编：产业经济学，中国人民大学出版社。(5)金碚编著：产业组织经济学，经济管理出版社。(6)苏东水主编：产业经济学，高

10、等教育出版社。六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课堂讨论及平时表现202.课下作业 103.期末考试成绩70总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。40-60分4.

11、不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分3.做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学

12、合作、交流，共同解决问题。0-30分七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。 八、大纲审核教学院长： 院学术委员会签章：管理学原理课程名称管理学原理Principles of Management课程代码020502101205课程属性学科基础课时/学分48/3课程性质必修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述： 管理学是经

13、济类专业本科的基础课程之一，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过计划、组织、领导、控制和创新等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然与许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。 2.设

14、计思路：本课程引导低年级经济类专业学生通过管理学原理来了解管理学的主要脉络，掌握管理学的原理知识，从而在实践中准确、恰当地使用管理知识。在课程设计中采用多种教学形式，精选教学内容，通过管理基本原理的讲授、适当的案例分析和课堂教学互动等多种形式体现管理学原理、思想方法在解决实际问题中重要作用。本课程的学习以理论学习为主，结合课堂讨论与练习和课外练习、体会的撰写，组织进行针对管理实际问题的案例分析等多种方式进行。以管理的基本思想、基本概念、基本理论、基本方法为主要内容的知识教育；要求学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，掌握计划、组织、领导、控制等理论，熟悉管理学的主要理论流派，了解管理学的发

15、展历程和最新研究动态，对管理学框架体系有一个总体的认识。以应用上述知识于分析、解决具体管理问题为主体的初步的能力培养；在系统学习管理学知识的基础上，通过案例分析，培养分析与解决管理学实际问题的意识与能力。发展与完善学生的心智模式，在知识教育和能力培养基础上，激发学生的创新意识和创新精神，使管理学知识内化为学生头脑中的思维模式，提高学生管理素养。 二、课程目标管理学原理课作为经济学专业低年级学生的一门学科基础必修课程，其教学目的在于让学生了解和掌握管理学的基本理论进而提高解决具体管理问题的能力。到课程结束时，学生应能：（1）掌握管理学的基本理论和方法正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解

16、课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。（2）提高分析解决具体管理问题的能力紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。本课程为重要的专业基础课。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任

17、课教师的许可。 （3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度 序号主题计划课时主要内容概述1管理、管理者与组织 3为什么要学习管理,管理与管理者的定义；管理的特性；有效管理者与成功管理者的特点；管理的二重性：管理的科学性与艺术性。2管理、管理者与组织3管理者做什么：管理职能、管理角色、管理技能、管理者工作的变化组织与管理：什么是组织3管理思想演进 3中国早期的管理思想,外国的管理思想，管理理论概述 ，古典管理理论 4管理思想演进3行为管理理论：

18、激励内容理论，激励过程理论，激励强化理论，数量管理理论 ，系统管理理论，权变管理理论 ，质量管理理论、5管理前提3道德概述、影响管理者道德素质的因素 、提高员工道德素质的途径、社会责任概述、6计划概述和战略管理3计划的概念及其性质、计划的种类、计划编制过程、战略管理概述7战略管理和决策3战略环境分析、战略选择、决策的定义、原则与依据，决策的类型、决策过程 8决策和目标管理3决策方法、目标、目标管理概述 、目标管理的过程9组织职能3组织与组织设计，组织与组织设计，组织的层级化10组织的职位设计与结构设计3组织设计的影响因素，组织层级化过程中的权利来源及分配 组织设计的任务、原则，组织结构的形式，

19、组织的部门化和方法11人力资源管理组织变革3人力资源计划，员工的招聘，人员的培训，绩效评估 ，职业计划与发展、组织变革的一般规律，管理组织变革，组织文化及其发展12领导职能概述沟通3领导的内涵，领导的类型，领导方式及理论沟通的原理，有效沟通13激励和控制职能3激励的原理，激励的一般形式、控制活动、控制过程、有效控制、组织绩效的控制与改进14案例讨论3分小组选择课后案例分析讨论并汇报15案例讨论3分小组选择课后案例分析讨论并汇报16复习答疑3回顾全书重点并答疑五、参考教材与主要参考书 1、选用教材： 管理学（第4版 学生用书），焦叔斌主编，人民大学出版社，2014年2月出版。2、 主要参考书：1

20、斯蒂芬·P·罗宾斯，玛丽·库尔特.管理学（第十一版).人民大学出版社,2013,10.2哈罗德·孔茨 Harold·Koontz.管理学精要(第六版）. 机械工业出版社,2005,8.3海因茨·韦里克(Heinz Weihrich) , 马克·V·坎尼斯(Mark V.Cannice) , 哈罗德·孔茨(Harold Koontz) , 马春光 (译).管理学:全球化与创业视角(第13版).经济科学出版社，2011.14理查德 L.达夫特 (Richard L.Daft)，多萝西马西克 (Dorothy Marcic)管理学原理(原书第7版) 机械工业出版社；2012.1 5周三多，陈传明，鲁明泓.管理学:原理与方法(第5版).复旦大学出版社， 2011.9 6徐波. 管理学:案例、题库、课件(第2版).上海人民出版社，2008.8 7Stephen P· Robbins.Management(twelfth edition) 清华大学出版社，2018,28周建军.管理学. 西安交通大学出版社,2009,7.六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评