冀教版科学二年级上册全册教案

1、冀教版科学二年级上册全册教案1、身边的工具教学目标：科学知识目标：知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。科学探究目标：1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。情感态度与价值观目标：能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋 利但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和 使用是人类能够

2、做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。每组发一张白纸把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开?八探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的,注意不要割伤于宿。3、生分组活动，师巡视指导4、小组汇报探究结果,教师评价。5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受:、体验工具对我们的帮助师.生活中我们经遇到些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同囚？让我们用老一下,体争使用工具与不使用工具的课上练习所做事情是否需要工

3、具所需工具的名冷冻食品去 远方旅游观看星空随时了解国外小朋友 的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）四、寻找教室里的工具1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？2、生分组讨论交流，师巡视指导。3、小组汇报讨论结果，教师评价。五、列举生活中的常用工具1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？六、小结：谈收获这节课你学到了什么？七、布置作业就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。2、剪刀教学目标:1、认识各种

4、不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。3、尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。教学重点、难点：认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。教学准备：收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。教学过程：一、引入新课：1、出示文字“剪刀”，这是什么字？2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同用途。3、总结：原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。二、分享老师的经验1、出示实物：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？播放录像：

5、现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。2、出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变 得非常容易。3、总结：孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我 们生活带来的很大的方便，但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全， 特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。三、分辨各种剪刀所以，今天老师给你们提供了很多剪刀的图片，你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。1、选择好了，请你想一想，你的剪刀是用来剪什么的。2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片，站在“是”

6、的这面，不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边，不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。4、除了我们这样分，想想还能怎么分？是什么用途的站在“是”这边，不是什么用途的站在 “不是”这边，你能来给我们发个指令吗？四、探究与发现：1、观察剪刀，想一想剪刀有什么特点？2、生分组观察、讨论、交流，师巡视指导。3、小组汇报讨论、交流结果，教师评价总结。剪刀的特点：有两个刀刃，刀刃的形状不一样，两刃交错，中间 有轴，可以开合。五、巧用剪刀1、每个同学发一张彩纸，用剪刀剪一个图案，说说你的怎样使 用剪刀的。2、学生操作，教师巡视指导，特别是

7、要提醒学生刀刃锋利，要 注意安全。3、展示学生的作品，让学生说说你是怎样使用剪刀的，然后教 师评价总结，四、拓展延伸：剪刀带给我们很大的方便，我们可以用我们小朋友使用的剪刀。 可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的 东西。1、刀和剪刀相比，有什么相同和不同？相同点：都能分割物体。不同点：刀是把物体割开或削掉一部分, 剪刀是一般是把细的或薄的物体剪断或者剪开。2、钳和剪刀相比，有什么相同和不同？相同点：中间有轴，可以开合。不同点：剪刀有两个刀刃，两刃 交错，是用来剪东西的，钳用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零件 及切断金属丝的。五、小结：谈收获这节课你学到了什么？ 六、作业

8、:把不同剪刀的特点和用途这写在或画在方框里相同点特点和用途1、2、剪刀类型3、3、拧螺丝教学目标：1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。2、学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。教学准备：各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。教学过程：一、手指游戏“小白兔”，活动小手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。师生一起边说儿歌边玩手指游戏。（评析：让学生充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。）游戏导入，引出主角1.激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修

9、一下？2,提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）3.出示多媒体课件，思考回答：图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？4、小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。在我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。三、选择工具活口扳一字螺丝刀慢 /手十字螺丝刀钳子内六角扳 手十字螺丝丝字螺丝竹内长角把扳手套在六角螺丝上第三步：拧动螺丝刀或扳手(注意拧动方向：左松右紧)(2)学生操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全2、拧带螺母的螺丝(1 )出示带螺母的螺丝：请同学们想一想，你见过这些螺丝吗,在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧,看能不能把它们分开(明确操作要求第

10、二步:中蝶胫，然后选择适当的工具，者扳手住螺丝刀可六角螺丝总结选择力螺丝用内六角扳耳 h -柠六角幄物扳乎或I击的三将懈丝用内三角扳手,/十字螺丝用十字螺丝打, 1忆1.出螺口刀头插进螺丝的一字或十字，插紧师：这些螺丝有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗?(2) .交流操作结果。师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部 分？(3) .小结：这些螺丝由螺栓和螺母组成，螺栓上和螺母里都有 螺纹。张大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺母能够紧 紧地咬合在一起连接、固定物体。(4) .螺栓螺帽配对找朋友。提问：螺帽和螺母是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找得又对又多。学生

11、操作，交流操作结果。提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？小结：粗螺栓配大螺母、细螺栓配小螺母，拧在一起不大不小正 合适。(5) 用螺丝和螺母把有孔的带条连接起来。四、联系实践，感悟提升1 .介绍自己找到的螺丝物品。(1)提问：你们在家里找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？(2)小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了 螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。2 .做个小小维修工。(1)交代操作要求。师：检查自己的桌椅上的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。(2)学生操作，教师巡回观察、指导。五、课外作业：检查自

12、己的家里各种物品上的的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。4、美丽的大自然教学目标:1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自 然的情感。2 .认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇3 .知道记录大自然的方法。教学重难点：认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。教学准备：1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径 去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果 实等）。2、准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 教学过程：一、感受大自然1、小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛， 我们要出发了。仔细听，

13、有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快 睁开眼睛（欣赏大自然图片）。2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？4、画面中旨自然形成的？5、揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！二、用眼睛看看大自然1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。2、游戏：你说我猜：老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水 ）第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花 ）小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么

14、道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？三、用耳朵听听大自然1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？2、你听到大自然的哪些声响？3、游戏：比比谁最像？请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？4、说一说自己知道的象声词。5、课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。四、用其他感官感受大自然1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？（用鼻子闻、用手摸）2、嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。3、触觉：说说自己曾触摸到大自然里的什么

15、，有怎样的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。4、触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。5、小结：回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？五、开展调查，走进大自然小调查：寻找校园里的自然物体师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少自然物体？1、指导学生校园里有哪些物体是自然形成的？看到的有哪些？听到的有哪些？闻到的有什么？2、回到教室，交流观察、寻找的结果。3、汇报观察、寻找的结果。六、美丽的自然风景1、你看到过哪些自

16、然风景？风景都有什么？2、多媒体出示自然风景图片，回答：风景里都有什么？ 3、总结：大自然里的哪些物体是自然形成的?大自然里有山，有水，还有各种各样的植物和动物，它们是自然形成的。七、记录大自然：记录大自然，你有哪些方法？1、学生讨论，交流。2、找学生回答，教师总结。记录大自然，可以写成文章，可以用照相机拍成照片，可以用录像机录成视频，可以用录音机录下声音，也可以采集实物做成标本板书设计：看一看听一听走进大自然 闻一闻 美丽、神奇摸一摸记录大自然：拍摄、画画5、周围的人工世界【教村分析】周围的人工世界 一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来

17、认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体 验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。【学情分析】从学生角度来看， 他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界， 又有庞 大复杂的人工世界。 但由于二年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频 讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学 生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的

18、答案。【教学目标】知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出 来的【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。难点：利用自然物设计制作人造物。【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。【教学教程】一、引入新课：1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）3、周围还有哪些物体是人工制造

19、的？二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。二、分辨人工世界与自然世界1、出示各种自然物体和人工物体的图片:(1)将图片中的物品分成两类。(2)你们是根据什么分的？2、观察(出示课件)海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。3、分辨自然物体与人造物

20、体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。四、寻找校园里人工制造的新产品。1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工

21、制造的？2、学生观察、讨论、交流。3、汇报观察、讨论、交流的结果树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜都是自然形成的。房屋、球架、展台板 是人工制造的。4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的, 它们构成了人工世界。5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？五、看看校园外的人工世界：1、校园外都有哪些物体是人工制造的？2、它们分别是做什么用的？乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货六、总结：这节课你学到了什么？6、体验造纸教学目标：认知目标：1、了解造纸的过程。2、了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼学生的手眼协调能力。2、通过活动锻

22、炼学生的观察能力，发展创造力。准备材料：教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸学生材料：纸巾、透明杯、木棒、纱布、纱布架教学难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。教学过程：一、提问导入1、出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。2、提出问题：(1)这些东西是用什么制作的？(2)你还知道有东西是用纸的吗？(3)很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？二、了解古代纸的发明。1、教师提问：那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生 的事情的呢？你们知道这是什么吗？（出示多媒体课件：石文、甲骨文、 竹简、木简、帛书的图片）你们认识这些是

23、什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上,称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连 接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想 出了更好的办法。小朋友们，你们知道他是谁吗？（出示多媒体课件） 原来啊，他的名 字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。（出示 多媒体课件）看，这位老奶奶正

24、在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎 屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾 干，纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约 用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的 环境，爱护森林哦。三、了解现代造纸的过程1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？ 2、教师总结：现代造纸通常是用原木(1)把原木粉碎成木屑。(2)把木屑制成纸浆。(3)把纸浆经过抄纸，压光。(4)卷纸。(5)形成纸张。四、废纸变新纸用废纸做原料可以制造再生纸，我们来做一张手工再生纸吧。1、材料探索

25、首先请学生探索各种材料的名称和特征探索材料之间的关系和作用：纱布和纱布架之间有什么关系？纸巾在实验中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在实验中呢？木条的作用是什么？2、学生自由探索，教师指导学生操作制作造纸过程：将纱布套在纱布 架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸 浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱 网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒。3、教师与学生一起总结，教师提问并进行作品展评。总结：纸是由含有纤维素的原材料制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中，人们行用像碎木块这样的黏

26、稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将纸浆压成一张张的纸。提问：(1 )以下面的几种材料哪些能造纸呢？(出示多媒体课件)(2)下列物品哪个不是四大发明 ？(出示多媒体课件) (3)谁发明的造纸术？作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？五、应用与拓展：废旧物品再利用1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？六、总结延伸作业：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！7、秋天到了教学目标：1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识， 了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生

27、在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。3、情感与态度：“一叶知秋”，通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。通过制作秋天树叶标本，鼓励学生乐于参与，学会合作。教学重难点：了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、 热爱自然的情感。让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。教学准备：1、制作多媒体课件秋的脚步2、平时留心观察反映秋天特征的景物。每人准备水彩笔一盒。3、准备故事天变凉了 。教学过程：一、传递秋天的信息。1、赏

28、秋天。小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是一一爱 爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们传递一个新的信息一一秋天到了。秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？2、吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！采用多种方式读儿歌。（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。 ）二、观察秋天1、找秋天。秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到了哪儿去了呢？

29、它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！四人小组合作， 互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到 了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。2、说秋天。各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上， 教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。3、师总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义三、制作秋天树叶的标本1、制作树叶标本分几步？每一步怎样做？(1)采集树叶。(2)吸水，压平。(3)书写标本的标签(内容包括：标本的名称、采集地点、制作日期、作者姓名等)。(4)把标本固定在硬纸上。2、按照上面的方法树叶标本。3、作品展示：比一比谁做的最好。4、我们还可以用美丽的树叶制作好看的书签和小贴画。四、关心天气变化。1、你发现天气有哪些变化呢？(主要引导学生能经常关心天气变化)2、天气变凉怎么办？(1 )、听故事：天气凉了。有话大家说：乐乐猴和创创鼠为什么都生病了这样会带来什么后果？(联系实际体会注意身体保健的重要性及生病会影响学习和生活)(2)、照顾自己我能行：秋天到了，天气凉了，我们该怎么做呢