为了进一步加强和完善教学管理

1、前 言 为了进一步加强和完善教学管理，提高教学质量，学校根据多年的教学实践，总结并提出了五个方面的标准化建设，即标准化教研室、标准化实验室、标准化教学过程、标准化教学行为和标准化教学质量。从而促进了教学管理工作科学化、规范化和制度化。加强标准化建设，使我校的教研室、实验室建设目标明确、有章可循；使教学过程环环相扣、规范合理；教学行为既循规蹈矩又鼓励创新；教学质量全程监控、逐步提高，为国家培养合格人才。标准化建设的过程，也是管理制度不断完善和提高的过程，有待在执行中认真研究、补充和修订。2007 年 5 月目 录标准化教研室1 教研室及功能 .12 设置与队伍结构 .13 职责范围 .14 工作

2、环境.2标准化实验室1 实验室设置及体制.31.1 实验室设置 .31.2 管理体制 .32 实验室的任务.33 规章制度.44 技术队伍.45 管理.45.1 实验室管理 .45.2 实验教学管理 .95.3 仪器、设备管理.12标准化教学过程1 标准化课堂教学.171.1 任课教师资格 .171.2 教材选用 .181.3 教师新开课、开新课.191.4 教师备课 .191.5 课堂教学 .201.6 辅导答题、批改作业.211.7 考试.222 标准化实践教学.232.1 实验教学 .232.2 实习教学 .242.3 设计 .293 标准化多媒体教学.363.1 多媒体辅助教学课件制作

3、 .373.2 对教师使用多媒体辅助教学的要求 .374 标准化双语教学.374.1 教材选用及管理 .374.2 开课程序及要求 .38标准化教学行为1 教师任课资格.432 课堂教学各个环节的要求.432.1 备课 .432.2 授课 .442.3 课堂讨论 .442.4 实验课 .452.5 辅导答疑 .452.6 批改作业 .463 考试.463.1 考前复习和纪律要求 .463.2 命题 .473.3 考试与监考 .473.4 阅卷 .474 实习.485 毕业设计（论文）和课程设计（含大作业）.48标准化教学质量1 课堂教学.491.1 评估指标 .491.2 质量监控 .521.

4、3 学生调查 .532 实践教学.542.1 实验.542.2 实习.592.3 课程设计（含大作业） .603 毕业设计（论文）.614 课程建设.645 教材建设.676 专业建设.707 学院教学工作.78第一篇标准化教研室为充分发挥教研室在指导、组织教学和科研以及进行教学基础建设中的作用，不断深化教学改革，提高教学质量，必须加强标准化教研室的建设。标准化教研室应按照工程大教字200630 号“西安工程大学教研室建设规范”的要求，在教研室设置及功能、教师队伍及结构、教研室职责等方面达到标准化、规范化。1 教研室及功能1.1 教研室是以教学、科研为主，兼有一定管理职能的，按照学科、专业或课

5、程（群）而设置的基层教学管理组织。对贯彻党的教育方针、落实培养计划、实现人才培养目标，全面提高教育质量起着十分重要的作用。1.2 教研室的功能（1）搞好思想政治建设，加强教师职业道德教育，促进教书育人工作。（2）负责本专业或课程的教学和科研活动。积极开展教学研究、科学研究和教学改革。（3）认真贯彻国家的教育方针，组织制订本教研室的专业教学计划，实施并完成教学计划规定的各项教学任务，保证各教学环节的正常进行和教学秩序的稳定。（4）抓好师资队伍、课程、教材建设和教学档案的保存工作。2 设置与队伍结构2.1 教研室设置由学院根据教学工作需要确定，并报学校教务处、人事处备案。2.2 教研室教师人数一般

6、不少于 5 人，设主任 1 名；编制在 10 人以上的教研室可设秘书 1 名。教研室主任一般由教学带头人担任，在院长(系主任)领导下主持教研室工作。2.3 根据教学需要，教研室可设课程教学小组，教学小组设组长 1 名，负责相关课程的教学和教学研究工作。2.4 原则上每个教研室都应有教授职称的教师，具有高级职称教师的比例一般不低于 40%；具有硕士学位及以上学历教师的比例不低于 50%。教师队伍年龄结构合理，形成合理的教学及学术梯队。3 职责范围3.1 开展形势政策与职业道德教育，做好思想政治工作，提高教师思想素质和职业道德，保证教书育人质量，搞好教研室建设。3.2 组织教师参与研究、制订教学计

7、划，根据培养目标拟订教研室所开课程的教学大纲及各教学环节的基本要求。组织编写-或选用教材、实验实习指导书和教学参考书等。 3.3 组织实施并完成教学计划规定的各项教学任务。按照教学计划安排教师教学任务。3.4 审定、上报任课教师教学日历，检查任课教师教案和讲稿；加强各教学环节的管理，通过听课、学生调查等多种形式检查任课教师教学进度和教学效果；对教学中出现问题的教师要及时进行指导和帮助。对出现的教学事故，要及时进行分析、查找原因，提出处理意见并报系、院审核。3.5 开展多种形式的教学研究活动，组织教研室人员进行教材分析、专题讨论、集体备课、观摩教学、教学质量检查分析及教学法研究，组织新开课、开新

8、课教师进行试讲等活动，提高教师的业务水平。教学研究活动每两周一次，每次不少于 2 小时。3.6 抓好教学建设和教学改革，重点抓课程建设、课程体系改革、教学内容改革和教学方法改革，积极采用现代化教学手段。配合实验室抓好实验室建设。3.7 根据学校、学院的规划和要求，制订教研室师资队伍建设计划，为青年教师指定指导教师，落实具体培养措施；对教研室人员工作情况进行检查，按学年进行考核，为晋升职称和聘任提供依据。3.8 抓好课程考试，成绩评定及上报工作。要求按照教学大纲和学校有关规定，做到集体命题，教考分离，集体流水阅卷；及时上报考试成绩；建立试题库；对考试成绩进行分析，并写出分析报告。3.9 根据学科

9、建设与发展，结合学科专业特点，积极组织开展学术活动，进行学术交流，活跃学术气氛，促进科学研究，提高教师学术水平。3.10 制订教研室工作计划和发展规划，注意平时教学资料的收集与保管。3.11 做好学校各类教学、管理文件的保管工作。管理文件包括各种规章制度、工作计划；专业、课程、教材建设规划（计划）、师资队伍建设规划及实施方案；教学改革规划及实施方案等。教学文件包括教学计划、课程教学大纲、教学任务书、教学日历、教材（多媒体）及指导书、试题库、教学实习计划、总结等。4 工作环境4.1 教研室必须有固定的办公场所，办公用具摆放整齐，卫生整洁，在显著的位置悬挂相关制度。4.2 实施教研室教师轮流值班制

10、度，每个工作日教研室必须有教师值班、处理日常事务。4.3 教研室应配备能接入校园网的计算机。第二篇标准化实验室为加强实验室建设，进一步规范实验教学管理，确保实验教学质量，提高人才培养水平，必须加强标准化实验室建设，实现实验教学管理科学化、规范化和制度化。标准化实验室包括实验室的设置、任务、规章制度、技术队伍、实验管理及环境安全等管理工作的标准化。1 实验室设置及体制按照工程大教字20073 号“实验室工作条例”的规定执行。1.1 实验室设置 实验室的建设、改造、调整、撤消或合并，必须经申请、论证和正式批准，并列入学校的整体建设规划。1.2 管理体制 实验室工作在主管校长的统一领导下，实行校、院

11、两级管理体制，除校直属实验室（中心）外，其他实验室以学院管理为主。 实验室实行主任负责制，实验室主任负责实验室的全面工作。国家、部门或地区的实验室，实验中心的主任、副主任，由上级主管部门聘任或任命；校直属实验室的主任由学校直接聘任；院级实验室主任由实验室所在学院任命，报学校备案。 方面的专家和有关方面的负责人组成，对实验室建设、调整及科学管理等重大问题进行研究、咨询，提出决策建议。2 实验室的任务2.1 根据素质教育、人才培养目标以及教学大纲的要求，承担实验教学任务。实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，按时、按质、按量开出各类实验，保证完成实验教学任务。2.2 实验室要积极配合学科和专

12、业建设，积极吸收科研和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，努力提高教学质量；通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力，使其成为具有创新意识的人才。 2.3 积极开展科学研究工作，努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，为高效率、高水平地完成科学实验任务提供保障。2.4 做好仪器设备的维护、维修、计量等工作，使仪器设备经常处于完好状态，保证实验数据的准确性和结果的可靠性。2.5 实验室在保证完成教学和科研任务的前提下，积极开展社会服务、技术开发和设备仪器开发利用，开展校内外学术、技术交流活动，加强校际间的协作。在涉外活动中，严守国家机密。2.6 严格执

13、行实验室工作的各项规章制度，配合主管部门，不断提高管理水平。3 规章制度实验室必须制订相关规章制度，包括“实验室工作条例”、 “实验室工作守则”、 “学生实验守则”、 “仪器设备管理制度”、 “设备、器材丢失、损坏赔偿制度”、 “仪器、设备维修管理办法”、 “低值易耗品管理制度”、 “实验室管理评估办法”及“实验室卫生与安全制度”等。4 技术队伍4.1 实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员及技术工人。各类人员要在实验室主任的领导下，按照学校教学人员相关岗位职责要求履行自己的职责，认真做好“工作日志”。4.2 实验室必须有相对稳定的专职实验技术

14、队伍，实验技术人员的编制数按照学校定编方案确定；实验室工作人员的管理考核，执行西安工程大学教学人员考核办法。4.3 重视实验技术人员的培养提高，建立实验人员培训制度。实验技术人员的培养提高，要结合本职工作的需要，坚持以在职、在校为主的培养原则。凡脱产培养者，要进行严格考核。4.4 实验室人员要参与制定实验室建设规划，提出实验室工作改进提高意见，参与实验教学大纲、实验指导书、实验项目的制定和编写。5 管理5.1 实验室管理实验室工作人员必须遵守“西安工程大学实验室守则”。（1）凡经实验室主任允许进入实验室的所有人员，必须遵守实验室的各项规章制度。（2）实验室工作人员要热爱本职工作，刻苦钻研实验技

15、术，熟练掌握教学实验的原理、操作规程以及本室仪器设备、低值易耗品的性能、性质和使用、维护、保管的规程及方法。（3）认真做好实验室仪器、设备的维修、保养和报修工作，努力提高仪器、设备的完好率和实验的开出率。（4）认真做好实验的各项准备工作，精心指导学生按照操作规程做好实验。注意培养学生严谨的科学态度，提高实际动手能力，努力为教学、科研服务。（5）每次实验完毕，仪器设备分类归位，妥善保管。做好清洁卫生工作，经常保持实验室干净、整洁。（6）做好防水、防火、防盗等安全管理工作，实验室内严禁吸烟。离开前要认真检查水源、电源，关好门窗。（7）不得在实验室堆放与实验无关的其他物品。无关人员不得随意进入实验室

16、。（8）实验室应与办公室分开，不得在实验室内从事与实验无关的事情。学生进入实验室必须遵守“西安工程大学学生实验守则”。（1）实验前必须认真预习实验指导书，明确实验目的、步骤、原理，初步了解实验所用仪器设备的性能及使用方法。（2）进入实验室前，必须搞好个人卫生，有净化要求的实验室进入前必须换工作服和拖鞋。（3）进入实验室后应保持安静，不准吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑杂物、吃东西、随便移动与本次实验无关的仪器设备、材料等，杜绝发生意外事故。（4）实验中严格遵守实验操作规程，服从指导教师的指导，经指导老师批准后方可开始实验，实验过程中要认真观察，如实记录。（5）爱护仪器设备，节省使用材料，使用前详细检查

17、，使用后整理原样复位，发现发生丢失或损坏仪器设备应立即报告指导老师。（6）实验中注意安全，遇到事故立即切断电源、火源、报告指导老师处理，大的事故，要保护好现场，等待上级处理。（7）实验后将场所清理干净，点清物品，经指导老师同意后方可离开。（8）学生必须以实事求是的态度，认真分析实验结果，按时写出实验报告，不得抄袭和臆造。开设综合性、设计性实验必须按照工程大教字200623 号“综合性、设计性实验管理办法”执行。（1）综合性实验综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的课程知识的实验，应体现在以下方面： 实验内容的复合性：实验内容涉及本课程的多个知识点或多门课程的知识点，至少保证

18、一门课程中二个及以上的知识点有机结合，或二门及以上课程的知识点有机结合的实验。 多项实验内容或方法手段的综合：即综合运用两种或两种以上的基本实验方法或手段完成同一个实验，培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理从不同的角度，通过不同的手段综合分析问题、解决问题、掌握不同的实验方法和实验技能。（2）设计性实验设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。设计性实验可以采取如下形式：教师给定题目和方案，学生自定实验步骤、自选(或自行设计、制作)仪器设备并独立完成。教师给定题目，学生自定整个实验方案，选择实验仪器，设计实验步骤，独立完成实验。学生自定题目，并独立

19、完成从查阅资料、拟定实验方案到完成实验的全过程。独立设课及实验内容较多或实验学时较长的设计性实验可以是学生单人、也可以由学生组成小组或团队协同合作完成。小组或团队协同完成时，应由指导教师明确其在小组或团队内的分工，尽量使每个学生受到全面的训练。凡实验课程（包括基础课、专业基础课、专业课）都要创造条件开设综合性、设计性实验。各学院有综合性、设计性实验课程的比例必须达到实验课程总数的 85%以上。（1）各学院提出拟开设综合性、设计性实验申请，填写西安工程大学综合性、设计性实验审核表及西安工程大学综合性、设计性实验认定表，学院组织有关专家审定后报教务处实验室管理科。（2）教务处组织有关专家对各学院申

20、报项目进行审核、认定，并将认定结果反馈各学院。（3）原则上凡有实验课程教学任务的教师（或实验室技术人员）均应指导综合性、设计性实验。实验室开放按照工程大教字200618 号“实验室开管理办法（试行）”执行。(1) 实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地。充分利用实验室现有资源，为学生搭建自主学习平台，创造勤于探索的实践环境，对学生创新精神的提高和能力素质的培养起到至关重要的作用。(2) 实验室开放工作应贯彻“面向全体、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则，重点培养学生的创新意识、实践操作和独立解决问题的能力。(3) 学校正式建立的实验室、实验中心、实习基地等均应向学

21、生开放。开放实验的具体类型分为：实验教学计划内实验项目开放型，实验教学计划内综合性、设计性实验项目开放型，学生参与科研、科技活动型，学生自行设计实验课题型，计算机应用技术提高型和人文素质与能力培养型，仪器操作训练维修型等。采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。(1) 实验教学计划内实验项目开放型：按教学计划规定，由学生个人预约进行的实验。(2) 实验教学计划内综合性、设计性实验项目开放型：按教学计划规定，由学生个人预约进行综合性、设计性实验项目或选做项目。(3) 学生参与科研型开放实验：主要面向高年级本科学生，实验室定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分优秀学生进入实验室参与科

22、学研究活动。学生科技活动型开放实验：学生自行拟定科技活动课题，结合实验室的研究方向和条件，以及工厂企业中的实际生产问题，联系相应的实验室和指导教师开展小发明、小制作、小论文等实验活动。(4) 自行设计实验课题型开放实验：实验室发布教学计划以外的综合性、设计性实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。学生在实验中必须独立完成课题的实验方案设计、实验装置安装与调试，认真完成实验并撰写实验报告。(5) 计算机应用技术提高型开放实验：针对非计算机专业学生，利用计算机进行产品设计、软件开发、课件制作、网页设计、网站建设等，提高计算机实际应用能力的实验活动。(6) 人文素质与能力培养型开放实验：结合学生社团或兴

23、趣爱好者协会的活动内容，学生在校内各相关实验室(基地)自主进行的素质与能力培养实践。(7) 仪器操作维修训练型开放实验：实验室根据现有仪器设备状况，设置一定数量的操作项目和维修训练项目定期向学生开放，以提高学生对设备原理和维护能力的锻炼。(1) 实验室开放的形式：既要有课内部分实验项目的开放，也要实行课外开放，提倡多样性。开放形式按时间可分为：定时开放、阶段性开放、预约开放、全天候开放；按地点可分为：定点开放、随机开放。(2) 本管理办法所指的实验室开放，应满足以下两个条件： 时间的随机性：实验室开放满足学生随机实验要求。 内容的提高性：实验的内容是教学计划内必做实验的延续或提高，包括综合性、

24、设计性、开发性、理论研究性实验和创新性实验等。(1) 实验室开放工作在主管校长的领导下，学院教学主管与实验室工作负责人直接组织本院的实验室开放工作，并采取有效措施鼓励实验室开展多种形式的开放活动。(2) 各实验室应本着实验教学改革的精神积极开展实验室开放工作，并根据自身条件设计一定数量的、切实可行的、具有创新意义的命题实验项目，向学生公布以供选择。(3) 每学期第二周之前由各实验室提出本学期开放实验项目，各学院汇总协调统一安排；开放实验项目与地点于第三周发布，第四周后开始实施，并做好开放实验的实验记录。临时增加的项目，经学院审定后实施。每学期结束前一周，各实验室将本学期内开展开放实验的情况写出

25、书面总结，报教务处备案。(4) 各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容做好实验的准备工作，并配备一定数量的指导教师和实验技术人员。在实验研究过程中，指导教师应注意加强对学生实验素质和技能、创造性的科学思维方法和严谨的治学态度的培养。(5) 学生进入开放实验室前，应按规定预先向实验室报名登记，并阅读与实验内容有关的文献资料，准备好实验实施方案，做好有关实验准备工作。学生要求自带实验课题的，可向实验室直接提出申请，设计好具体的实施方案，经实验室同意，所在学院批准后，方可进入实验室实施。 (6) 学生进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。凡损坏仪器设备的，须按学校有关规定进行处理；各

26、开放实验室的工作人员应做好学生实验的记录工作（包括学生姓名、实验时间及内容、设备使用情况等）。(7) 学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告、论文或实物等实验结果。指导教师要根据学生提交的实验结果和实验态度等内容及时评价并将结果交院(系)教务员，计入学生学习档案。(1) 对于学生参与科研、科技活动型、自我设计实验课题型，依据学生参加开放实验内容情况，由各学院组织学术委员会按照单一实验和综合实验类别审定。学生取得的单一实验学分可代替相关课程综合创新实验内容的相应学分；学生的综合实验成绩可作为一门公共选修课对待。(2) 鼓励和支持实验技术人员、教师积极开展开放实验工作为原则，由各学院在本单位

27、内调节指导开放实验项目的工作量，要求实验技术人员和教师每年都有开放实验的课题供学生选择，并将其作为年度考核的依据之一。(3) 教务处按教学年度，对各学院开展开放实验室工作的情况进行汇总，报主管校领导，对开放实验室工作成绩优异的学院和教师、实验人员及学生予以表彰奖励。5.2 实验教学管理实验教学必须按照西工科院教字200522 号“实践教学管理办法”中有关“本科实验教学管理办法”的有规定执行。（1）实验教学大纲实验教学大纲是组织实验教学和检查实验教学质量的法规性教学文件，是开展实验教学的工作依据，应按照国家有关课程教育委员会编写的基本要求、面向培养专业及学校的规定内容和格式，由承担实验课的各学院

28、组织编制，由该专业所在学院学术委员会和教学带头人（专业带头人，主要基础课责任教授）审核，并报教务处备案。凡含有实验的课程均须制订实验教学大纲报教务处备案。 实验教学大纲的内容包括：实验课名称、实验项目内容、任务与要求、对培养学生的能力要求、学时分配、教学方式、实验设备、成绩评定标准和方法等。 实验教学大纲不能适应专业教学要求时，由学院提出变更申请，教务处牵头组织二级学院重新修订。（2）实验教学计划 各学院应根据各专业教学计划的安排和实验教学大纲的规定，由承担实验课的教研室（系）在每学期结束前两周组织有关教师填写下学期实验教学计划表，并由专业所在学院审定，报教务处备案。实验教学计划中应明确制订出

29、教学进度，学生分组数量等。 实验教学计划在执行过程中，不得随意撤消或变更实验项目和学生分组。由于特殊原因需要撤消、更改实验项目或新开实验项目，须事先向教务处提出书面报告，征得学院和教务处同意后方能执行。 应按照国家有关课程教育委员会要求和有关专业培养要求，实验课时在 24 学时以上的，经主讲课单位提出书面报告，教务处审批后可独立设课。（3）实验指导书实验指导书是教师指导学生进行实验的教学参考资料，其编写依据是实验教学大纲。实验指导书的内容包括：实验名称、目的、内容、原理、设备、方法、要求等。（4）各实验教学单位应严格按照实验教学大纲要求的内容和实验教学计划安排的进度组织实验教学，并当场做好实验

30、项目开课记录，参加学生签到，授课教师签名并做好实验仪器验收交接工作。（5）实验教学人员要定期开展实验教学法和实验教学体系改革的探讨，要加强现代化测试手段和对学生进行实验分析方法的训练。创造条件开设综合性、设计性实验并开放实验室。教研活动要做好记录。（1）实验教学人员必须遵守西安工程科技学院实验室工作守则，贯彻严谨治学、教书育人的指导思想，言传身教，对学生从严要求，严格管理，树立实事求是、严肃认真的科学态度和良好的教风和学风。（2）实验教师负责实验项目的开出、实验课质量和学生成绩的考核。（3）实验指导教师要认真备课；课前做好仪器设备、器材、工具和其它准备工作。首次任实验课的教师应试讲并事先预做该

31、实验，经所在二级学院组织试讲通过，以取得指导资格。（4）实验指导教师应督促学生做到： 明确实验的目的要求。 熟悉实验原理、实验装置及步骤方法。 善于处理实验中易出现的差错和仪器设备易发生的故障。 重视安全与卫生。（5）对第一次上实验课的学生，实验指导教师要介绍实验室概况，宣讲实验守则、注意事项及有关的规章制度，对学生进行安全和纪律教育。实验指导教师应认真做好学生实验课考勤登记，未能参加实验者，由学生提出申请。凡未请假者必须写出书面检查，由教师安排补做。凡未完成实验教学计划任务者，取消其参加该课程结业考试或考查的资格。（6）实验开始前，要检查学生的预习情况，必要时可简要介绍实验原理、方法、操作技

32、能和注意事项；实验过程中，实验指导教师要巡回指导，注意学生的实验操作、实验现象的观察和数据的采集情况，发现问题及时纠正，并做好检查记录，作为学生实验成绩考核的依据之一；实验结束时，对学生实验记录和数据进行审查，合格者签字认可，不符合要求的责令改正或重做，同时应检查实验器材的完好情况，发现问题应立即查明原因，并按有关规定作出处理。（7）实验结束后，及时填写实验开设记录，同时切断有关的电源、水源、气源，关好门窗，做好安全工作和实验室的清洁工作。指导教师应及时认真批改实验报告，评分登记。不交实验报告者不得参加该实验课考试或考查，不能获得该课程的学分。实验开设记录和学生实验报告、实验原始数据记录及评分

33、原始记录，学期末由各学院主管实验室负责人收集，留存入档备查。（8）单独设课的实验课程，在课程结束后，指导教师应及时将学生实验课成绩交学生所在学院，并向学生公布成绩；非单独设课的实验课程，在实验结束后，指导教师应及时将学生实验课成绩交理论课任课教师，以便于将实验成绩计入该课程的总成绩。（9）实验教学人员应认真、及时填报实验教学计划表、完成情况表及分类统计表。做好实验室档案资料的收集、整理、存档、上报等工作。（1）实验课是学生的必修课，不得免修。（2）进入实验室进行实验的学生必须遵守西安工程科技学院学生实验守则。实验前认真预习，实验课不迟到、不早退。（3）遵守实验室规则，服从教师指导，按规定和步骤

34、进行实验。认真观察和分析实验现象，如实记录实验数据，不得抄袭他人的实验结果。（4）遵守实验过程中的安全纪律，对于危险品、易燃易爆物品、高压电源等，应严格按使用操作规范进行。（5）凡违反操作规程或不听从指导而造成仪器设备损坏等事故者，必须写出书面检查，并按学校有关规定赔偿损失。（6）实验完毕后，需先经指导教师审查数据并签字，然后再将仪器设备按原样整理完毕，清理实验室。待教师检查仪器完好得到允许后方可离去。（7）及时认真完成实验报告，凡实验报告不合要求，均须重做。批阅后的实验报告由学院妥善保管，以备核查。实验成绩不及格者，不得参加该课程的考试。（1）建立严格的学生实验考核制度。每次实验成绩按以下几

35、方面进行综合评定： 预习情况：是否按要求写好预习报告；从提问、讨论中，考察学生对实验原理的理解及对实验内容的掌握。 实验操作：实验仪器连接、调整是否正确；仪器使用是否规范；能否按要求独立操作；遇到问题能否判断处理；测量数据是否正确；能否在规定时间完成实验内容；实验结束时是否能按要求将仪器复位；课上是否能主动探索和研究问题。 实验报告: 是否符合实验报告要求的格式，叙述是否清楚；数据处理中的有效数字、单位、作图、思考题回答是否正确，分析方法是否合理，结论是否符合实际。 实验考试：可按照实验操作和试卷笔试进行。（2）单独设实验课以每次实验成绩的综合评定为平时成绩，期末以独立考核，按平时成绩和考试成

36、绩各占一定比例为该实验课成绩。未单独开设的实验课以平时实验成绩综合评定为实验成绩，理论成绩和实验成绩各占总成绩的一定比例。（3）学生在实验课有下列情形之一者，该次实验以不及格论处：实验课缺席和无故不交实验报告；伪造实验数据或实验结果；抄袭他人的实验报告。实验教学质量标准按照工程大教字200622 号“实验教学质量评估方案”中“实验教学评估体系”规定执行。5.3 仪器、设备管理仪器、设备管理按照“西安工程大学仪器设备管理制度”、 “实验仪器、办公设备等资产报废处理实施细则”、 “设备、器材丢失、损坏赔偿管理制度”、 “仪器设备维修管理办法”及“低值易耗品管理制度”等执行。（1）基层单位的物资管理

37、员负责本单位资产的日常管理和监督，确保仪器设备的完好和有效使用。实验室向校内外调配仪器设备必须经实验室主任和实验室主管部门同意，并办理相关手续。（2）实验室必须完善仪器设备的领用、借用制度。携带仪器设备到校外，必须经过学院和实验室主管部门批准。基层物资管理员每年要核对账、物、卡，确保账账、账物、账卡相符。（3）凡利用实验室进行计划外社会服务活动，必须纳入学校的统一管理，按照有偿使用的办法统一结算，严禁坐收坐支。（4）职工调离或离退休，须将个人手中保管的物品向物资管理员交接清楚后，方可办理离职手续。如有损坏或丢失，应及时向实验室主管部门报告，并按学校有关规定处理。（5）各实验室要加强仪器设备的日

38、常维护和保养工作，使其处于完好状态。（6）仪器设备一般不得拆改，确需拆改时，需经实验室主管部门批准。仪器设备批准报废后，交资产处库房收回，收回时必须保持完整齐全，不得随意拆卸，如果确需作维修配件，必须经实验室主管部门批准。仪器、设备报废处理按西工科资产字20043 号“实验仪器、办公设备等资产报废处理实施细则”执行。(1) 报废设备范围 仪器设备经技术鉴定，确属技术落后不能满足教学、科研工作最低性能要求的； 因国家标准改变，不符和现实使用要求，且又不易改作他用的； 耗能高、效率低，不符合环保要求，造成严重公害，或国家明文规定淘汰或禁止再使用的； 达到或超过使用服役年限，主要结构严重老化，精度下

39、降，又不易进行改造的； 结构存在严重缺陷，经常发生故障，危及人生及设备安全，不能继续使用，不易修复的； 损坏严重或虽可修复，但修理费用接近或超过原值的 40%的。(2) 报废设备的鉴定与审批报废鉴定凡符合上述条件之一的仪器设备，由仪器设备使用单位填写设备报废申请单一式四份，并详细填写报废理由，经学院主管实验室院长签字，报教务处，由教务处组织技术鉴定，并签署鉴定意见。拟报废设备必须帐、物、卡相符。审批权限a) 设备原值或总值在 5000 元以下的件套，由教务处实验室管理科审批。b) 设备原值或总值在 5000-20000 元的件套，由实验室管理科签署意见，教务处审批。c) 设备原值或总值在 20

40、000 元以上的件套，由教务处签署意见，主管校长审批。仪器设备的报废审批工作，原则上一年一次。凡经审批报废的仪器设备，报废申请表应由实验室管理科备案、使用单位、财务处、资产处各执一份。(1) 设备报废程序报废申请获准后，设备使用部门凭审批过的报废申请表到资产处、财务处办理资产减少手续，并将报废设备送交废品库。 经鉴定后，若不符合报废条件，但又长期不用的设备，作为积压设备处理，可在校内调剂使用或经校领导批准后转让给校外单位。设备未经正式批准报废，使用部门不得自行拆卸、挪用设备零部件，也不得拆毁设备。经正式批准报废的设备经资产科同意后可拆卸部分零部件或元器件，作为维修其他设备使用，但应办理登记手续

41、，绝不允许私拆私用。(2)废设备回收处置资产处资产科负责对报废设备进行回收处置，其他任何单位或个人无权处置。为了利用报废设备的残值，充分发挥其作用，对于回收报废设备可以又如下三个方面处置：a) 直接降级使用或维修后降级使用。b) 作为同类设备的零部件或拆用其有价值部件。c) 公开拍卖或直接变卖。(1)仪器设备修理应采取“先校内、后校外”的原则，各实验室专职负责人应对本实验室仪器设备做经常性的保养、检查，发现问题及时修复，维修发生的材料费用从低值易耗费或维修费中支出。(2)在校内无法修复或需专业厂家维修调试的仪器设备，由实验室专职人员填写“仪器修理申请”，经学院主管领导签字后送交教务处实验室管理

42、科审核同意，方可送校外维修；未经实验室管理科审核同意，私自外送修理，经费由本人或学院自行负责承担。(3)对于维修费超过仪器设备原值 50%的，原则上不再维修，按有关规定予以报废。(4)因责任事故造成损坏的仪器设备，应先进行技术鉴定，确定责任，并按设备、器材丢失、损坏赔偿管理制度进行赔偿处理后方可按本办法申请维修。(5)凡属厂方保修期内的仪器设备受损时，实验室人员可直接与厂方联系，以求及时修复。(6)各实验室在学期结束前应对实验仪器设备作一次全面的检查，及时做好维护、保养工作，损坏的仪器要及时组织技术力量自修或送修。(7)各实验室应做好仪器设备日常维护工作记录。(1)低值易耗品指教学、科研工作中

43、使用的不属于固定资产、价值较低、易耗的材料或物品。低值品：指单价在 200 元以上，800 元以下，耐用期一年以上，能独立使用的物品。如：仪器表、工具、量具等。易耗品：指在使用过程中易消耗的材料等。如：金属、非金属的各种原材料、燃料、试剂、玻璃仪器、元器件、零配件等。 (2)各学院必须建立严格的物品管理责任制度，有专人管理领用账目，做到帐目记录完整，定期核对检查。(3)每学期末各实验室根据下学期实验教学计划，申报实验低值易耗品使用计划，经实验室主任审核，主管院长签字后交实验室管理科执行。(4)对易燃、易爆、剧毒、放射性及其他危险的物品，必须指定具有一定保管知识的专人负责，集中保管。要经常对领用

44、和管理人员加强安全教育，采取必要的劳动保护与安全措施，保证人身和物品安全。(5)危险物品的领用必须由各学院主管领导专人审批，限量发放；剩余物品须及时退库。危险物品的空容器、变质料、废液渣应予妥善处理，严禁随意抛弃。(1) 全校师生员工都要自觉地爱护设备及器材物品。学校及各实验室要加强对物资管理工作的领导和检查，建立科学严格的使用、保管制度，制定各项具体的技术操作规程、岗位责任制，做好日常的检验和维护工作，并进行必要的技术训练，切实防止设备器材的丢失损坏。(2)对下列责任事故造成设备器材丢失、损坏的，均应赔偿： 不听从指挥，不遵守操作规程或不按规定要求进行工作的； 不按规章制度又未经批准，擅自动

45、、用、改设备器材的； 尚未掌握技术操作或了解性能及使用方法，轻率动用设备器材的； 工作失职、不负责任、操作失误、保管人员保管不当的； 其他不遵守规章制度，主观原因造成的损坏和丢失。(3) 对一贯不爱护设备器材、严重不负责任、严重违反操作规程的，发生事故隐瞒不报、推委责任、后果严重的，给予行政处分直至法律制裁。(4) 发生设备器材损坏、丢失事故后，必须立即报告，损坏、丢失大、精、贵仪器设备的重大事故，应保护好现场，报主管校领导和校保卫处及实验室主管部门。(5) 损坏丢失的赔偿幅度、处理权限，依据国家高等学校设备器材损坏丢失赔偿处理办法。(1) 为保证教学、科研、技术服务的顺利进行，防止职业危害，

46、保障教职员工、学生的人身安全及国家财产的安全，进入实验室的各类人员必须遵守实验室安全制度。(2) 实验室主任要指定安全负责人，对新进职工、代培人员、实习学生进行安全知识的教育，实验室工作制度的宣传及特殊工种的技术培训，明确安全规范和本人承担的责任。(3) 采用新技术、新工艺、操作新仪器设备和大型精密仪器设备，实验室对操作人员必须进行相关的安全技术教育，防止各种操作失误引起的不必要损失。(4) 危险品、易燃、易爆品要按照相关的储存管理规定要求设立专库，分类存放，定期检查，防止变质、自燃和爆炸。对盛放高压气体的钢瓶要定期进行技术鉴定。(5) 实验室的电器设备必须按规定安装，不得乱拉乱接临时线路，设

47、备运行期间必须有人值班，严禁在实验室私放电炉和其他电热器，消防器材的存放醒目易取，下班时必须切断设备电源，关闭水源、气源，关好门窗，钥匙专人保管，不得私配，除值班人员外，任何人不得住宿。(6) 实验室主任及安全员定期检查实验室周边环境安全，发现问题及时解决。对存在问题未及时采取措施，造成设备仪器被窃、损坏的，根据责任大小给予当事人和学院相关领导相应的经济处罚和行政处分。(7) 实验室必须保持干净整洁，仪器设备摆放有序，不得存放个人物品。不得随地吐痰、乱扔纸屑杂物，坚持每日一小扫，一周一大扫。(8) 实验室主任及安全员有权制止违反安全工作的一切行为，发生事故、盗窃及时报告保卫部门和实验室主管部门

48、，并保护现场。第三篇标准化教学过程标准化教学过程是通过相关规章制度，对各教学环节教学过程中的诸多要素提出标准要求，从而实现教学过程规范化、标准化，使教学质量得到保证。标准化教学过程由四部分构成：1、标准化课堂教学。包括对任课教师、教材选用、教师备课、课堂教学、辅助教学及考试的标准化要求。2、标准化实践教学。包括对实验教学、实习教学、毕业设计等环节的教学文件、教师指导、考核答辩等的标准化要求。3、标准化多媒体教学。包括对多媒体课件制作及多媒体辅助教学的标准化要求。4、标准化双语教学。包括对教材及课堂教学的标准化要求。1、标准化课堂教学1.1 任课教师资格按照工程大教字200611 号文件“关于青

49、年教师担任主讲教师有关规定”,青年教师担任主讲教师必须符合“关于首次认定教师资格的实施意见”（西工科院人字200122 号文）和“关于首次认定教师资格的补充意见”（西工科院人字20022 号文）的要求，未取得教师资格不能承担我校本科课程的授课任务。取得教师资格的青年教师，在担任主讲教师前必须达到以下要求：(1) 学习“教师教学工作细则”和“教书育人条例”等文件，掌握所授课程的教学基本要求、教学大纲，研究指定教材和阅读两本以上相关参考书。(2) 承担公共基础课的主讲教师，在承担教学任务前，至少应完成辅导教师的教学任务（跟班完整地听过一遍所授课程，承担该课程的辅导答疑、习题课、批改作业、指导实验等

50、辅助教学环节）；承担专业课的主讲教师，在承担并完成以上教学环节的基础上，还必须承担指导实习、课程设计等实践教学环节一遍以上。在完成辅导教师的教学任务并经考核合格后，才能进行试讲。(3) 主讲教师正式开课前，教研室（系）须组织试讲，试讲内容包括自选内容和指定内容两部分，指定内容由教研室（系）提出；参加听课人数要求 5 人以上，其中必须有教学带头人参加，对试讲效果提出改进意见。教研室（系）试讲通过后，学院组织第二次试讲，由院教学委员会和院领导 5 人以上成员组成，对试讲教师进行质疑，对试讲效果进行综合评价，并提出对主讲教师的认定意见。符合主讲条件的教师，授课前需填写“西安工程大学主讲教师资格认定申

51、请表”，由教研室（系）进行审查并填写具体意见，学院主管院长审批后报教务科备案。(4) 在承担主讲课程前应完成所授课程全部讲稿及教案，并做好必要的实验及上机操作等准备工作。(5) 教研室（系）要给新上岗青年教师指定指导教师，指导教师对青年教师辅助教学环节的实施、撰写教案、讲稿以及试讲进行认真地指导，并对其能否承担主讲教师提出意见。(6) 教务处每学期将新主讲教师名单提交学校教学质量监控专家组，由学校教学质量监控专家跟踪、检查其教学效果并将监控情况及时反馈给教务处和学院。1.2 教材选用教材选用必须按照西工科院教字200513 号关于”教材选用管理办法”执行.(1)选用教材必须以教学大纲和培养计划

52、为依据，教材内容必须符合课程教学大纲和专业培养目标的要求。选用教材应具有正确的思想、观点和方法，有利于学生自学和能力的培养。(2) 所选教材必须具有与本学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能正确阐述本学科的概念和科学理论，并体现理论联系实际的精神。(3) 应尽量选用“面向 21 世纪课程教材”，国家、省、部级重点教材，获奖教材或专业教学指导委员会推荐教材。(4) 所选教材应概念准确、文字流畅，文字和符号符合规范要求，插图正确、清晰，图文配合恰当。(5) 应结合学科、专业调整，加快教材的更新。原则上基础课，公共课可选用近十年内出版的教材；理工类、财经、管理、政法类专业选用近五年内出

53、版的教材；双语教学要求使用国外具有代表性和先进性的原版教材。(6) 应对同一课程的多部教材进行对比，认真分析论证，在此基础上选出适合我校学生使用的教材。(1) 全校基础课、公共课教材的选用，由承担该课程教学任务的系（教研室）组织专家论证，提出选用意见，报学院教学委员会审定，由校教学校长批准。(2) 专业基础课和专业课教材的选用，由课程教学组或任课教师报系（教研室）论证，报学院教学委员会审定，由学院教学院长批准。(3) 选修课教材的选用，由任课教师推荐，系（教研室）或课程教学组审定，教学院长批准。(4) 选用教材必须填写“选用教材登记表”并在报教材使用计划前交教材科。(5) 确需编写适合我校本科

54、专业教学任务的特色教材（讲义）时，每年 3-5 月份在教改项目中立项，经批准后，按照我校西安工程科技学院教材、电子教材、讲义出版、印刷管理条例(西工科院教字2002第 02 号)有关规定办理。(6) 教材选定后，如需变更教材时，变更教材程序和选用教材程序一致。1.3 教师新开课、开新课教师新开课、开新课必须按照西工科院教字200618 号关于“教师新开课、开新课的暂行规定”执行。新开课主要指分配来我院的青年教师和由非教学单位调来我院首次担任主讲课程者。对新开课教师的要求同 1.1为了拓宽学生的知识面，增强学生适应工作的能力，学院鼓励教师开新课，为保证所开新课的教学质量，对开新课作如下规定。(1

55、) 所开新课必须符合本专业学生培养目标的需要且为我院其它教研室从未开设过的课程。(2) 开新课前教研室应先向系（部、学院）提出申请，系（部、学院）组织同行专家论证并写出论证报告，报教务处审批。论证报告应包括：该课程在专业培养目标中的地位与作用；新课的教学大纲是否完备，学时分配是否合理。拟选教材或自编讲义的编写提纲是否合适；实验条件是否具备；任课教师是否合格；该课程是必修课还是选修课。论证报告须有论证专家和系主任签字。(3) 开新课的教师必须具有讲师以上职称。开课前必须写出三分之二以上讲稿，并经教研室主任和系（部）主任检查质量合格，并须在本教研室对重点或难点部分进行两次试讲。检查结果和试讲情况教

56、研室应书面报教务处审批。(4) 所开新课经教务处批准后，下达教学任务书。1.4 教师备课教师备课必须符合工程大教字200716 号文件“教师教学工作细则”的要求。(1) 任课教师上课前必须认真撰写、修改教案、讲稿，不允许讲稿不作修订，连年使用。(2) 教师备课要以教学大纲的要求为依据，深入钻研教材，精心搞好课堂设计，确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实到教学内容之中，保证教学内容的先进性。(3) 根据教学内容的具体情况，采用有利于增强教学效果的教学方式和教学方法，力求做到教学内容与教学方法的优化组合。(4) 应根据学生所学专业的课程设置，

57、处理好本课程与先修课、后续课之间的衔接。(5) 任课教师必须使用教研室（系）指定的教材，不得随意更改，同时应为学生指定与教材相匹配的参考资料，拟定作业题、思考题及自学内容。(6) 教师课前应做好各种教学设备、教具等准备工作，保证教学设备、教具等处于完好备用状态。积极采用 CAI 课件等现代化教学手段进行教学。(7) 教师应积极参加教研室集体备课和教学研究活动，努力钻研业务，以形成自己授课的特点和风格。(8) 教师必须根据教学计划、课程教学大纲的要求，认真填写教学日历和实验教学任务书，并于每学期开学第二周周末上交。1.5 课堂教学课堂教学必须按照工程大教字200716 号“教师教学工作细则”的要

58、求进行，课堂教学必须符合西工科院教字200733 号“课堂教学质量评估办法”制订的“课堂教学质量标准”。(1) 教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，组织好课堂教学，认真讲好每一堂课，严格要求学生遵守课堂纪律，做到教书育人。(2) 课堂讲授要在保证课程教学目的和任务的基础上，尽量做到科学性、艺术性。(3) 准确把握课程教学的重点和难点、广度和深度，讲课要重点突出、难点和疑点讲透，深入浅出，循序渐进，理论联系实际，同时要注重学生能力的培养和综合素质的提高。(4) 课堂教学应积极采用启发式、讨论式教学，加强对学生学习能力、学习方法的培养和指导，积极引导学生思考问题，鼓励学生发表不同见解，以激励学生

59、的学习积极性和主动性，努力做到既传授知识，又调动学生主动思维，力戒照本宣科。(5) 在保证教学基本要求的前提下，教师可以把不同的学术观点引进课堂，以引导学生正确汲取本学科的最新成果，扩大学生视野，培养学生独立思考、辨别是非的能力。(6) 中、青年教师一律要求用普通话讲课，老年教师应尽量使用普通话。课堂语言要准确、简练，做到条理清楚，口齿清晰，板书文字工整，板面设计合理。(7) 重视教学效果的信息反馈，加强教学之间的互动，根据学生学习情况及时调整讲课进度与讲授方式，力求教学相长。(8) 课堂教学中，要求教师站立讲授，仪表整洁、大方。(9) 注意学生听课情况及课堂纪律，将学生学习情况及时反馈给学生

60、所在学院（系）。(10) 教师要按时上课，一学期内一门课程原则上应由一位教师连续主讲，主讲教师一般不得中途离开教学岗位。因病、因事需请假者，应按有关规定办理调（停）课手续，经所在学院主管教学院长同意，报教务处审批。(11) 严格课堂纪律，上课时间教师和学生应关闭手机等通信工具，严禁吸烟。(12) 使用多媒体课件授课时，教师应能熟练操作，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学质量的目的。1.6 辅导答题、批改作业教师辅导、批改作业应按照“教师教学工作细则”的规定执行。(1) 首次承担辅导答疑的教师要随班听课，在主讲教师的指导下，认真进行准备，按时做好辅导答疑。没有安排专