初中音乐课堂教学研究.docx

1、初中音乐课堂教学研究一、培养学生的兴趣俗话说得好，兴趣是最好的老师。带着兴趣去学习可以达到事半功倍的效果，反之，则是事倍功半。很多中学生并不是一开始就对音乐没有兴趣，而是随着升学压力以及外部因素等，对音乐没有更多时间的投入和学习，从而逐步失去兴趣。作为初中音乐老师，在完成教学进度的同时也要注重培养学生对音乐的兴趣，让学生带着兴趣投入到课堂中，而不是被迫学习。被迫学习只会让初中生对音乐课堂逐渐产生厌恶的心理。比如说，在上课前，老师可以给学生播放一些最近流行或者学生喜闻乐见的音乐，调动学生的注意力并提高学生的音乐鉴赏能力,并让学生愿意与老师交流沟通，更能够拉近老师与学生之间的关系。在平时与学生的相

2、处中，老师要与学生打成一片，与学生建立良好的师生关系，让学生感受到一定的亲和力，这样有利于老师在课堂上展开教学计划。作为老师，在课堂上，还要尽量多鼓励和赞扬学生，让学生建立自信，对音乐课堂产生更多的兴趣。作为老师，在进行音乐课的知识讲解时，不仅要教授学生一定的音乐技巧，还要善于利用每一首乐曲的不同创作背景以及作者特点，调动学生探索走进每一首歌曲的欲望，加深对歌曲的理解，有利于老师在教学时让学生在情感上产生更多的共鸣。二、设立一定的教学目标古人常说“：凡事预则立，不预则废。”这就是说，在进行音乐教学前，音乐老师要对授课进行一定的目标设立，一个学期的长期目标、一个月的中期目标、一个星期的短期目标等

3、，这样的目标设立，能够让老师在教学时有一定的规划，有利于教学内容的设定，让教学更加有规律和有章可循。比如，第一个月的教学计划是学习前三首歌曲，并且组织一次合唱比赛。规律教学能够对学生起一定的示范作用，提高学生对音乐课程的重视和兴趣。三、改善教学方法创新是进步的灵魂。无论任何事物，都需要一定的创新和改善，初中音乐教学也是如此。作为初中音乐老师，在进行授课的同时，要根据教材以及学生的特点，不断改善教学方法，让教学方法更符合学生的发展，更能够被学生所接纳、接受。传统意义上的教学方法，一般都是老师在讲台上组织课堂和讲授教学，现代教育下的音乐教学可以融入更多的时代元素。下面介绍几种教学方法：1. 利用多

4、媒体进行教学多媒体辅助教学已经成为时代的特征。老师在上课前可以利用多媒体准备一些教案，在上课时，老师可以直接播放教案。再者，老师可以利用多媒体提前下载一些原声音乐，让学生在原声音乐下感受到更多的灵感。对一些音乐内容的讲解，老师还可以提前准备好PPT。比如在五线谱的讲解中，老师可以提前利用多媒体准备好图片，上课时进行直接播放即可。这样大大缩短了板书的时间，丰富了课堂的内容。2. 利用乐器进行辅助教学初中生的好奇心一般会比较强。作为老师，可以在教学中添加一些乐器进行辅助教学。比如对一首歌曲的学习，老师可以用钢琴伴奏带领学生进行练习，在利用钢琴伴奏中，老师可以适当改变节奏，让学生跟随着节奏演绎，或者

5、改用其他乐器，比如小提琴吉他等，让学生在不同的乐器演奏中感受不同的风格，加深学生对音乐的领悟，从而更好地提高整体教学质量。3. 进行小组合作学习初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高，很多学生上课不能跟着老师的思维走，更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如，男生为一组，女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目，让两个小组共同参与到竞赛中。比如，在学习完歌曲之后，老师为了了解学生的掌握程度，进行一定的检测，可以让学生比赛合唱，评比哪组唱得最和谐、最准确，获得胜利的小组可以得到一定的奖励

6、。在小组合作竞赛中，学生能够都参与到教学中，并且还能够互相学习，小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。总而言之，初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情，这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上，不断改善教学，让教学方法更符合学生的发展，更容易被学生接受，从而更好地提高教学质量。光阴的故事朗诵稿（龙）光阴是一条河，在我们的回望中一点点隐退。多少年了，还听得到那时的涛声。（群）光阴是一艘不再启航的船，载着那年的星光月色，搁浅在我们分别的港口（凤）光阴是一首老歌，是褪色的照片，是儿时说过的话。是握别青春后，没有回程的路。（霞）光阴是一座移动的雕塑。在频频回头间，庄严地和

7、我们告别。（玲）光阴是一处处熟悉的场景。只要伸手，就能触摸得到那个年代。（芝）那繁星点亮的夜晚，让梦想璀璨夺目。当我们在笑意中醒来，已是人在旅途。（晶）那些流年记忆，如花儿一般开在那个逝去的春天。芬芳扑面，却是天涯何处。（燕）那时细雨如诗，花开花谢都是情。那时清风似歌，寒来暑往写满爱。（音）那时，一片青草地，就能长出茂密的童年记忆。一部露天电影，能衍生出生动的少年趣事。（林）那些看过无数遍的小人书，是否落满了尘埃？那被我们追逐过的红蜻蜓，还在晚霞中飞吗？（樱）驼铃声声，驮不来一袋叽叽喳喳的碎声细语。（青）晨钟暮鼓，送不来那个时候天空中的朝霞与斜阳。（雯）哦，光阴的故事，是手风琴拉响的款款深情；

8、（硕）是春风留住的最后的荼靡；是阳光洒下一地的温暖碎片。（宇）所有陪我一起走过那段路的人，你们都好吗？所有开在我生命里的鲜花，是否留下芳华？（斌）那年那月，光阴的故事！我们一遍遍翻阅一次次重温一回回落泪的旧梦。（合）我们用歌声唱响、用文字铸造，无限怀念的光阴的故事！（合）我们用歌声唱响、用文字铸造，无限怀念的光阴的故事！光阴的故事罗大佑（斌）春天的花开秋天的风以及冬天的落阳（玲）忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想（群）风车在四季轮回的歌里它天天地流转（霞）风花雪月的诗句里我在年年的成长（合）流水它带走光阴的故事改变了一个人就在那多愁善感而初次等待的青春（玲）发黄的相片古老的信以及褪色的圣诞卡（群）年轻时为你写的歌恐怕你早已忘了吧（霞）过去的誓言就像那课本里缤纷的书签（斌）刻划着多少美丽的诗可是终究是一阵烟（合）流水它带走光阴的故事改变了两个人就在那多愁善感而初次流泪的青