单元评价检测(二)

1、（二）（二）（4545分钟分钟 100100分）分）一、选择题一、选择题( (本大题共本大题共2020小题，每小题小题，每小题2.52.5分，共分，共5050分分) )1.1.（20092009耒阳中考）夏朝的建立时间和建立者分别是耒阳中考）夏朝的建立时间和建立者分别是( )( )A.A.公元前公元前27002700年；禹年；禹B.B.公元前公元前20702070年；禹年；禹C.C.公元前公元前20072007年；启年；启D.D.公元前公元前20702070年；启年；启【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。约公元前。本题考查学生的识记能力。约公元前20702070年，年，禹建立夏

2、朝，这是我国历史第一个王朝。禹建立夏朝，这是我国历史第一个王朝。2.2.在河南商丘有一座古墓，墓主人是中国历史上第一位平民在河南商丘有一座古墓，墓主人是中国历史上第一位平民宰相和宰相和“烹饪鼻祖烹饪鼻祖”。他曾经利用给商汤作厨的机会，向汤。他曾经利用给商汤作厨的机会，向汤陈说天下大事，辅佐商汤灭了夏桀，建立了商王朝。这位墓陈说天下大事，辅佐商汤灭了夏桀，建立了商王朝。这位墓主人是主人是( )( )A A大禹大禹 B B伊尹伊尹C C姜尚姜尚 D D比干比干【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的阅读分析能力。伊尹是汤时。本题考查学生的阅读分析能力。伊尹是汤时的大臣，他出身低贱，因为善于烹饪被

3、看重，加以任用，成的大臣，他出身低贱，因为善于烹饪被看重，加以任用，成为国家的最高执政大臣，辅佐商汤灭了夏桀。为国家的最高执政大臣，辅佐商汤灭了夏桀。3.3.朝歌城外，一场决定中国历史命运的会战即将开始。纣王朝歌城外，一场决定中国历史命运的会战即将开始。纣王迅速武装一批奴隶和战俘，仍无力抵抗强盛的周军，迫不得迅速武装一批奴隶和战俘，仍无力抵抗强盛的周军，迫不得已逃回鹿台，周人的军队从四面八方涌来，他被迫点着了身已逃回鹿台，周人的军队从四面八方涌来，他被迫点着了身边的柴草，伴随升腾的火焰，六百年的大商王朝也随他一同边的柴草，伴随升腾的火焰，六百年的大商王朝也随他一同燃为灰烬。这就是后世人们谈论甚

4、多，却知道最少的燃为灰烬。这就是后世人们谈论甚多，却知道最少的( )( )A A炎黄部落打败蚩尤部落炎黄部落打败蚩尤部落B B商汤灭夏商汤灭夏C C牧野之战牧野之战D D国人暴动国人暴动【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的阅读分析能力。题干中，。本题考查学生的阅读分析能力。题干中，“周人的军队周人的军队”“”“鹿台鹿台”“”“纣王纣王”“”“商王朝商王朝燃为灰烬燃为灰烬”等，可知反映的事件是牧野之战。等，可知反映的事件是牧野之战。4.4.据史书记载，西周最初分封的七十一国中，姬姓有五十三据史书记载，西周最初分封的七十一国中，姬姓有五十三人，都是周天子的同姓亲属，可见同姓亲属是西周分封的主

5、人，都是周天子的同姓亲属，可见同姓亲属是西周分封的主体。这些同姓亲属受封时，周天子会给他们（体。这些同姓亲属受封时，周天子会给他们（ ）A.A.封号和耕牛封号和耕牛 B.B.土地和人口土地和人口C.C.土地和耕牛土地和耕牛 D.D.人口和耕牛人口和耕牛【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的分析和史实再现能力。西周。本题考查学生的分析和史实再现能力。西周为了巩固统治，实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，为了巩固统治，实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。5.5.中国历史上的典故浩如烟海，其中，中国历史上的典故浩如烟海，其中，“

6、烽火戏诸侯烽火戏诸侯”成为成为千百年来荒唐君主误国害民的代名词。其中的荒唐君主指的千百年来荒唐君主误国害民的代名词。其中的荒唐君主指的是是( )( )A.A.夏桀夏桀 B.B.商纣王商纣王C.C.周幽王周幽王 D.D.周武王周武王【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。只要抓住题干中。本题考查学生的识记能力。只要抓住题干中的的“烽火戏诸侯烽火戏诸侯”，便知是西周的最后一位周王周幽王。，便知是西周的最后一位周王周幽王。6.6.（20102010河南学业考试）安阳历史悠久，文化遗存丰富。河南学业考试）安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是（关于下列图片的表述，不

7、正确的一项是（ ）A.A.图一反映了商朝的冶铁业十分发达图一反映了商朝的冶铁业十分发达B.B.图二说明商朝已有了比较成熟的文字图二说明商朝已有了比较成熟的文字C.C.图三表明安阳曾经是商朝统治的中心图三表明安阳曾经是商朝统治的中心D.D.上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点【解析】【解析】选选A A。本题考查学生的识图、分析能力。结合所学。本题考查学生的识图、分析能力。结合所学知识可以判断知识可以判断B B、C C、D D三项的解读都是正确的。三项的解读都是正确的。A A项错误，项错误，是因为司母戊鼎反映的是商朝青铜铸造业的最高水平，不是因为司母戊鼎

8、反映的是商朝青铜铸造业的最高水平，不是冶铁业。是冶铁业。7.7.（20102010宁波学业考试）宁波学业考试）20102010年年4 4月月1 1日日起，为期三个月的起，为期三个月的“国家宝藏中国国家博国家宝藏中国国家博物馆典藏珍宝展物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。其在宁波博物馆举行。其中右图的展品出自中国的（中右图的展品出自中国的（ ）A.A.商周时期商周时期B.B.隋唐时期隋唐时期C.C.宋元时期宋元时期D.D.明清时期明清时期【解析】【解析】选选A A。本题考查学生的识记能力。四羊方尊是商周。本题考查学生的识记能力。四羊方尊是商周时期青铜器的代表作。时期青铜器的代表作。8.8.三星堆的

9、发现之所以引起国内外广泛的关注，有两个原因：三星堆的发现之所以引起国内外广泛的关注，有两个原因：其一是这些青铜器造型大，而且怪异，给人视觉上强烈的震其一是这些青铜器造型大，而且怪异，给人视觉上强烈的震撼；其二就是另类。三星堆发现的地点在撼；其二就是另类。三星堆发现的地点在( )( )A A河南安阳河南安阳 B B黄河流域黄河流域C C成都平原成都平原 D D陕西西安陕西西安【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。三星堆出土于我。本题考查学生的识记能力。三星堆出土于我国西南地区的成都平原。国西南地区的成都平原。9.9.（20092009黄石中考）下列反映西周历史的电影场景，明显黄石中

10、考）下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是不符合史实的是( )( )A.A.周王使用青铜器祭祀周王使用青铜器祭祀B.B.奴隶使用铁农具劳动生产奴隶使用铁农具劳动生产C.C.王宫中摆放着一玉器王宫中摆放着一玉器D.D.都城镐京商业繁荣都城镐京商业繁荣【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的分析比较能力。原始社会末。本题考查学生的分析比较能力。原始社会末期，我国已出现青铜器。西周时，青铜器种类更加丰富，大期，我国已出现青铜器。西周时，青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀；西周时期，玉器制造业也很兴盛；西周农业、量用于祭祀；西周时期，玉器制造业也很兴盛；西周农业、畜牧业、手工业的发展，促进了商

11、业的繁荣。而铁农具的出畜牧业、手工业的发展，促进了商业的繁荣。而铁农具的出现是在春秋时期，故选现是在春秋时期，故选B B。10.10.因孔子曾经编订一部记载当时鲁国历史的史书因孔子曾经编订一部记载当时鲁国历史的史书春秋春秋，后人就将这一历史阶段称为春秋时期。请你按事件发生的先后后人就将这一历史阶段称为春秋时期。请你按事件发生的先后顺序排列下列春秋史实，正确的是顺序排列下列春秋史实，正确的是( )( )管仲改革管仲改革 城濮之战城濮之战勾践灭吴勾践灭吴 齐桓公成为春秋霸主齐桓公成为春秋霸主A.A. B. B.C.C. D. D.【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的识记辨析能力。本题考查学生

12、的识记辨析能力。是春秋首是春秋首霸齐桓公的事迹，发生于公元前霸齐桓公的事迹，发生于公元前7 7世纪中期，世纪中期，发生于公元前发生于公元前7 7世纪后期，世纪后期，发生于春秋末年，晚于发生于春秋末年，晚于，所以选，所以选D D。11.11.战国历史的特点，一是战国历史的特点，一是“乱乱”，二是，二是“变变”。下图是战。下图是战国形势图，图中国形势图，图中处是处是( )( )A.A.燕国燕国 B.B.齐国齐国 C.C.楚国楚国 D.D.秦国秦国【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的识图、识记能力。战国时期。本题考查学生的识图、识记能力。战国时期位于最东边的国家是齐国，北部是燕国，楚国位于南方

13、，秦位于最东边的国家是齐国，北部是燕国，楚国位于南方，秦国位于西部。国位于西部。12.12.晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是 （ ）A.A.社会变革与争霸称雄社会变革与争霸称雄B.B.统一国家的建立统一国家的建立C.C.政权分立与民族融合政权分立与民族融合D.D.统一多民族国家的巩固统一多民族国家的巩固【解析】【解析】选选A A。本题考查学生的综合分析能力。本题考查学生的综合分析能力。“晋文公称晋文公称霸霸”“”“三家分晋三家分晋”均出现于春秋战国时期，这一时期正处于均出现于春秋战国时期，这一时期正处于由奴隶社会向封建社会过渡的大变革

14、时期。为了各自的利益，由奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期。为了各自的利益，诸侯国之间相互混战，割据称雄。诸侯国之间相互混战，割据称雄。13.13.齐国贵族盛行赛马。大将田忌总是输多赢少。孙膑经过齐国贵族盛行赛马。大将田忌总是输多赢少。孙膑经过观察，告诉田忌：观察，告诉田忌：“用你的下等马对齐威王的上等马，用你用你的下等马对齐威王的上等马，用你的上等马对他的中等马，用你的中等马对他的下等马。比赛的上等马对他的中等马，用你的中等马对他的下等马。比赛结束，田忌以二胜一负获得胜利，孙膑因此也名闻天下。战结束，田忌以二胜一负获得胜利，孙膑因此也名闻天下。战国时期，由孙膑指挥和魏国交锋的两次战役是国时期

15、，由孙膑指挥和魏国交锋的两次战役是( )( )城濮大战城濮大战 桂陵之战桂陵之战马陵之战马陵之战 长平之战长平之战A.A. B. B. C. C. D. D.【解析】【解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。战国时期，齐魏。本题考查学生的识记能力。战国时期，齐魏之间的两次战役为桂陵之战和马陵之战，城濮之战是春秋时之间的两次战役为桂陵之战和马陵之战，城濮之战是春秋时期晋楚之间的战争，长平之战是秦赵之间的战争。期晋楚之间的战争，长平之战是秦赵之间的战争。14.(201014.(2010青岛学业考试）在我国古代，人们常以青岛学业考试）在我国古代，人们常以“牛牛”、“耕耕”作为名、字，如孔子的弟子司

16、马耕，字子牛，晋国有作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛，晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（崇。牛耕的使用开始于（ ）A.A.春秋战国时期春秋战国时期 B.B.秦汉时期秦汉时期C.C.隋唐时期隋唐时期 D.D.宋元时期宋元时期【解析】【解析】选选A A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。我。本题考查学生再认再现历史知识的能力。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期，牛耕进一步推广。国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期，牛耕进一步推广。故选故选A A。15.15.有人说秦孝公时期的变法，是一场最

17、为惊心动魄的魔术。有人说秦孝公时期的变法，是一场最为惊心动魄的魔术。1919年，在历史上算起来，可称为一瞬。年，在历史上算起来，可称为一瞬。1919年之后，当那幅遮年之后，当那幅遮人耳目的绸子一抖开：侏儒变成了巨人！一个崭新的秦国、人耳目的绸子一抖开：侏儒变成了巨人！一个崭新的秦国、军事实力强大的秦国，出现在战国舞台上。主持这次变法的军事实力强大的秦国，出现在战国舞台上。主持这次变法的是是( )( )A A管仲管仲 B B李冰李冰 C C赵括赵括 D D商鞅商鞅【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的识记能力。公元前。本题考查学生的识记能力。公元前356356年，秦年，秦孝公任用商鞅实行变法

18、，使秦国的经济得到发展，军队战斗孝公任用商鞅实行变法，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的国家。力不断加强，成为战国后期最富强的国家。16.16.（20092009德城中考）德城中考）20072007年我国节假日进行了调整，端年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念的习俗，这是为了纪念( )( )A.A.扁鹊扁鹊 B.B.华佗华佗C.C.屈原屈原 D.D.司马迁司马迁【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。我们每年五月初。本题考查学生的识记能力。我

19、们每年五月初五有吃粽子、划龙舟的习俗，据说是为了纪念屈原这位伟大五有吃粽子、划龙舟的习俗，据说是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。的爱国诗人。17.17.（20102010长沙学业考试）长沙学业考试）国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要（划纲要（2010201020202020）提出要逐步实现提出要逐步实现“均衡教育均衡教育”。我国。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育均衡教育”思想思想的是的是( )( )A.A.提出提出“仁仁”的学说的学说B.B.提出提出“为政以德为政以德”C.C.创办私学创办私学D.D.提出学习要提

20、出学习要“温故而知新温故而知新”【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的理解能力。题干中的关键信息。本题考查学生的理解能力。题干中的关键信息是是“均衡教育均衡教育”。A A、B B两项是孔子的政治思想，两项是孔子的政治思想，D D项是学习方项是学习方法，法，C C项创办私学，广收门徒，体现了项创办私学，广收门徒，体现了“均衡教育均衡教育”思想。思想。18.“18.“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善，斯不善矣。有天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善，斯不善矣。有无之相生也，难易之相成也，长短之相形也无之相生也，难易之相成也，长短之相形也”，这种辩证思，这种辩证思想出自于（想出自于（ ）A.A.孔子

21、孔子 B. B.离骚离骚C.C.道德经道德经 D. D.孙子兵法孙子兵法【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的辨析能力。解答本题的关键。本题考查学生的辨析能力。解答本题的关键是理解题干的含义，是理解题干的含义，“难易难易”“”“长短长短”正是老子正是老子道德经道德经中所体现的辩证法思想。中所体现的辩证法思想。19.19.春秋战国时期，诸子百家春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端蜂出并作，各引一端”、学派、学派众多，出现了众多，出现了“百家争鸣百家争鸣”的局面。其中，最符合当时社会发的局面。其中，最符合当时社会发展潮流，受统治者欢迎的指导思想是展潮流，受统治者欢迎的指导思想是( )(

22、)A.A.儒家儒家 B.B.道家道家C.C.法家法家 D.D.墨家墨家【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的综合分析能力。春秋战国时期，。本题考查学生的综合分析能力。春秋战国时期，是中国古代社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。奴隶社会是中国古代社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐步形成，为了巩固新兴地主阶级的利益，逐渐瓦解，封建社会逐步形成，为了巩固新兴地主阶级的利益，各国纷纷变法，所以，法家的改革思想最受欢迎。各国纷纷变法，所以，法家的改革思想最受欢迎。20.20.在美国西点军校，一个在美国西点军校，一个2 0002 000多年前的中国人提出的多年前的中国人提

23、出的“知知彼知己者，百战不殆彼知己者，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个的军事思想受到了学员的追捧。这个人是（人是（ ）A.A.孙膑孙膑 B.B.孔子孔子 C.C.韩非子韩非子 D.D.孙武孙武【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的识记能力。军事家孙武是兵。本题考查学生的识记能力。军事家孙武是兵家的鼻祖，他在家的鼻祖，他在孙子兵法孙子兵法中提出中提出“知彼知己者，百战不知彼知己者，百战不殆殆”的军事格言。的军事格言。二、非选择题（本大题共二、非选择题（本大题共4 4小题，第小题，第2121题题1010分，第分，第2222题题8 8分，第分，第2323题题1818分，第分，第2424

24、题题1414分，共分，共5050分）分）21.21.历史成语以源远流长的历史为基石，以事件的发生发展为历史成语以源远流长的历史为基石，以事件的发生发展为蓝本，以千姿百态的人物为主线，内涵深刻又妙趣无穷，以缩蓝本，以千姿百态的人物为主线，内涵深刻又妙趣无穷，以缩影的形态凝结了悠远的时空，成为历史的遗痕。下面是来源于影的形态凝结了悠远的时空，成为历史的遗痕。下面是来源于春秋战国时期的一些成语故事，请你填写出来。（春秋战国时期的一些成语故事，请你填写出来。（1010分）分）根据史实，写出对应的历史成语。根据史实，写出对应的历史成语。(1)(1)据据史记史记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，载，一位诸

25、侯国的国君为了报仇雪恨，“苦身苦身焦思，置胆于座，坐卧仰胆，饮食亦尝胆也。焦思，置胆于座，坐卧仰胆，饮食亦尝胆也。”这就是这就是_的来历。的来历。卧薪尝胆卧薪尝胆(2)(2)据说楚庄王在推行霸业的过程中，曾率军在周王室所在据说楚庄王在推行霸业的过程中，曾率军在周王室所在的洛邑郊外耀武扬威，并遣使问九鼎的大小轻重。由此产生的洛邑郊外耀武扬威，并遣使问九鼎的大小轻重。由此产生了一句成语了一句成语_。(3)(3)战国时期两大国秦、楚相争频繁，各诸侯国视利害所重，战国时期两大国秦、楚相争频繁，各诸侯国视利害所重，时而助秦，时而事楚。因而产生了一个形容在列国争夺势力时而助秦，时而事楚。因而产生了一个形容

26、在列国争夺势力范围的条件下，各集团和人们的态度动摇多变、反复无常的范围的条件下，各集团和人们的态度动摇多变、反复无常的成语成语_。朝秦暮楚朝秦暮楚问鼎中原问鼎中原(4)(4)公元前公元前227227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王嬴政，年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王嬴政，到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向秦王献地图，当嬴政打开地图时，荆轲抓起卷在地图中的匕向秦王献地图，当嬴政打开地图时，荆轲抓起卷在地图中的匕首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦王武士所杀。首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被

27、秦王武士所杀。这一故事成为成语这一故事成为成语_。(5)(5)晋文公重耳在未当国君之前，流落在外，在此期间受到了晋文公重耳在未当国君之前，流落在外，在此期间受到了楚成王的热情接待。为了回报楚成王，重耳许诺，如果有一天楚成王的热情接待。为了回报楚成王，重耳许诺，如果有一天他当上了国君，即使双方交战，晋军也会退避三舍（后退他当上了国君，即使双方交战，晋军也会退避三舍（后退9090里），后来双方发生战争，晋文公果然遵守诺言里），后来双方发生战争，晋文公果然遵守诺言, ,_。退避三舍退避三舍图穷匕见图穷匕见22.22.阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料，回答问题：材料一材料一材料二材料二 下图是考古

28、工作者在山西战国墓葬中发掘出来的下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊牛尊”，牛的鼻子还套一圆环，牛的鼻子还套一圆环（1 1）材料一中图示的情况开始出现在什么时期？（）材料一中图示的情况开始出现在什么时期？（2 2分）分）（2 2）材料二中图片反映了怎样的史实）材料二中图片反映了怎样的史实? ?（2 2分）分）（3 3）战国时期生产力发展的主要标志是什么？（）战国时期生产力发展的主要标志是什么？（2 2分）分）（4 4）从材料一、二判断我国当时的农业发展情况怎样）从材料一、二判断我国当时的农业发展情况怎样? ?（2 2分）分）【解析】【解析】本题考查学生的识图、理解能力。第（本题考查

29、学生的识图、理解能力。第（1 1）题，通）题，通过识图可知是冶炼铁制农具，开始使用是在春秋时期；第过识图可知是冶炼铁制农具，开始使用是在春秋时期；第（2 2）题青铜器是牛尊，反映了牛耕的史实；第（）题青铜器是牛尊，反映了牛耕的史实；第（3 3）、（）、（4 4）题结合所学知识和材料一二可得出答案。题结合所学知识和材料一二可得出答案。答案：答案：（1 1）春秋时期。）春秋时期。（2 2）开始使用牛耕地。）开始使用牛耕地。（3 3）铁器的普遍使用和牛耕的推广。）铁器的普遍使用和牛耕的推广。（4 4）铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显）铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高

30、。著提高。23.23.阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料，回答问题：材料一材料一 子曰：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。今受其赐。”材料二材料二 卫鞅曰：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故（商）汤治世不一道，便国不法古。故（商）汤（周）武不循古而王，夏殷（商）不易礼而亡。反古者不可（周）武不循古而王，夏殷（商）不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。非，而循礼者不足多。”（秦）孝公曰：（秦）孝公曰：“善。善。”以卫鞅为以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。左庶长，卒定变法之令。 史记史记商君列传商君列传（1 1）在管仲的辅佐下，齐桓公成为

31、春秋时期的第一个霸主，）在管仲的辅佐下，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主，这得益于他们在哪些方面做出的努力？（这得益于他们在哪些方面做出的努力？（4 4分）分）（2 2）试列举两条）试列举两条“卫鞅卫鞅”进行变法的内容。进行变法的内容。“卫鞅卫鞅”的变的变法带来怎样的影响？（法带来怎样的影响？（6 6分）分）（3 3）春秋时期的齐国和战国时期的秦国实现国富兵强的共）春秋时期的齐国和战国时期的秦国实现国富兵强的共同原因有哪些？从中你获得怎样的启示？（同原因有哪些？从中你获得怎样的启示？（8 8分）分）【解析】【解析】本题考查学生的阅读、分析、理解能力。第（本题考查学生的阅读、分析、理解能力。第（1

32、 1）题结合所学知识，回答管仲改革的内容。第（题结合所学知识，回答管仲改革的内容。第（2 2）题考查商）题考查商鞅变法的内容，结合所学知识回答。第（鞅变法的内容，结合所学知识回答。第（3 3）题可从重视人）题可从重视人才和改革的角度来回答。才和改革的角度来回答。答案：答案：（1 1）政治方面改革内政，经济方面发展生产，军事）政治方面改革内政，经济方面发展生产，军事方面改革军制。（答出两方面即可，文字表述大意相同即可）方面改革军制。（答出两方面即可，文字表述大意相同即可）（2 2）国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立）国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制等。（答出两条即可）商鞅变法使秦国成为战国后期最