欣赏《小小少年》教学设计

1、欣赏小小少年教学设计教学内容：欣赏小小少年（口哨独奏）教学目标：1、通过欣赏小小少年（口哨独奏）,感受歌曲阳光，快乐的情绪。2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学重点：口哨高亢，华丽的音色特点。教学难点：通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲。复习歌曲小小少年的演唱。三、新课学习。1、初听口哨独奏小小少年。请同学们猜猜这是什么乐器声。（口哨）2、复听。请同学们跟着音乐，模仿口哨声吹一吹。说一说歌曲的主题一共出现了几次？（四次）3、讨论：你觉得口哨演奏的小小少年带给你什么感觉？（口哨带着一些轻松、悠闲的感觉，可以表现少年的阳光、自信和潇洒。）4、

2、小结：歌唱与口哨都是我们随身携带的最方便的“乐器”，我们要好好利用它们来学习音乐和表现音乐。歌曲外婆的澎湖湾教学设计教材分析外婆的澎湖湾由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍.宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。教学目标1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲

3、。3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾教学用具钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤）教学过程：一、组织教学、师生问好。二、导入环节1、导入。师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下请同学们欣赏一组美丽的图片。（出示课件澎湖湾风景图片）这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾）今天我们要学的歌曲就和美丽的澎湖湾有关，歌名就是外婆的澎湖湾板书：外婆的澎湖湾师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。4、简介词曲者叶佳修叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：外婆的澎湖湾乡间的小路爸爸的

4、草鞋赤足走在田埂上等等。师：歌曲外婆的澎湖湾是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首外婆的澎湖湾，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？三、学习歌曲1.初听范唱。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？2.复听歌曲。教师范唱。（1）每段的力度、情绪有什么变化？（第一乐段怀想，第二乐段抒情）2）有什么特殊的节奏？（出示讲解十六分、切分节奏。）3）跟琴学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决。（4）跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法。（切分音节奏作用于歌曲之中，用顿音的

5、唱法更能表现轻松、亲切的情绪）（5）有节奏朗读歌词，体会意境。（6）填入歌词分乐段跟琴学唱。（7）有感情演唱歌曲。师:下面我们一起来听听童声合唱曲外婆的澎湖湾（8）欣赏合唱外婆的澎湖湾四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富第二乐段段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）1.自由选择打击乐器，为歌曲伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。2.男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。五、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天