高中话题作文专题讲座

1、poseiton 写作流程操作写作流程操作（第一讲 话题作文的构成）（第二讲 话题作文的审题） 写作流程操作写作流程操作（第一讲 话题作文的构成）话题作文的构成话题作文的构成1.背景材料2.提示语3.话题4.注意事项 背景材料可以看作需要阅读背景材料可以看作需要阅读的文章，审题时需要调动阅读的文章，审题时需要调动阅读所具备的能力：所具备的能力：（1）筛选信息的能力筛选信息的能力（2）阐释隐语的能力阐释隐语的能力（3）整合信息的能力整合信息的能力（4）概括主旨的能力概括主旨的能力背景材料通过筛选背景材料中的关键词语，通过筛选背景材料中的关键词语，概括主旨，确定自己文章的中心概括主旨，确定自己文章

2、的中心 （原材料的主旨，一般来说一般来说就是你文章的主旨。即你的文章的中心从大方向上来说应该与背景材料的中心是一致的。 ）阅读下面一则寓言，根据要求作文。(60分) 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了渡口的时候，他已经拥有了“使康使康”、“美貌美貌”、“诚信诚信”、“机敏机敏”、“才学才学”、“金钱金钱”、“荣誉荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：生。艄公说：“船小负载重，客官须丢船小负载

3、重，客官须丢 弃一个背弃一个背囊方可安度难关。囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：艄公又说：“有弃有取，有失有得。有弃有取，有失有得。”年轻人思年轻人思索了一会儿，把索了一会儿，把“诚信诚信”抛进了水里。抛进了水里。 背景材料 寓言中寓言中“诚信诚信”被抛弃了，它引发你想些什么被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以呢？请以“诚信诚信”为话题写一篇文章，可以写你为话题写一篇文章，可以写你的经历。体验、感受、看法和信念，也可以编写的经历。体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信诚信”的的范围之内

4、。范围之内。 【注意注意】立意自定。立意自定。 文体自选。文体自选。 题目自拟。题目自拟。 不少于不少于800字。字。2001年的高考题“诚信”，我们就可以通过“人生路上”、“把诚信抛进水里”而留下远不如“诚信”珍贵的“美貌”“金钱”这些信息得知，这个年轻人的人生价值取向是不可取的，寓言的寓意是在批评不重诚信的人，强调了诚信的重要性。这就告诉我们，作文应围绕“诚信的重要地位及作用”这个中心来写。 背景材料 心灵的选择有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。 登山者犯难了：是

5、继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。背景材料 2002年的高考题“心灵的选择”，“深知”“腿已经迈不开了”，说明主人公的生存已受到严重的威胁；“心灵深处翻江倒海”说明其在生与死、灵与肉的痛苦抉择的过程中有着一番触动心灵的撞击；“毅然决定”说明他在独处的情况下，战胜了心中的“小”，做出了美好、崇高的心灵选择。这一材料的主旨很深刻，决定了你的立意也应围绕这一深刻主题写，而非一般的选择。背景材料1.对取材的范围有提示性作用。 2002年高考的

6、“提示语”是：“我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？” 从“你”到“我们”，这不仅仅是一种人称上的变化，更是在选材时空领域上的一大拓展：亲身经历的或耳闻目睹的，个人或集体、社会的，只要能写出心灵方面的选择，均能进入写作选材的范围 “你”，则限定了考生必须写自己的“实例”，这在一定程度上捆住了考生的手脚。而换用了“我们大家”，则扩大了选材的范围，为考生松了绑：既可以写自己，也可以写别人；既可以写遇到的，也可以写见到的，还可以写听到的。 提示语2.对话题切入的角度有限制性作用。 1999年的高考作文 “提示语”：“人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做

7、到的。假如人的记忆可以移植的话” 这就预示着行文应该从“人的记忆移植”的角度上切入，而不能写一般动物之间的“记忆移植”。 2001年的高考作文的“提示语”：“寓言中诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢?” 在构思时从反面切入为佳，或记叙“诚信”被抛弃之后的遭遇、后果，或阐述“诚信”被抛弃之后的深思、感想等。 提示语3.对立意的重心有倾向性的暗示作用。 2000年高考作文的提示语：“看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。” 这一“提示语

8、”不仅仅表明了“是什么”即“答案是丰富多彩的”事实或现象；更重要的是揭示了“为什么”，即客观上是由于“世界是千变万化的，疑问是层出不穷的”而主观上是因为人们“看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法”上的不同。上述“提示语”正是在暗示考生：行文立意的重点落在“答案为什么是丰富多彩的”理性思考与分析之上，而不能像有的考生所做的仅仅停留于“答案是丰富多彩的”事实和现象的陈述与描述之上。提示语话题的类型1 1、 单词语型单词语型 （只有一个（只有一个词语构成的话题）词语构成的话题） 这种话题作文的话题只是提供一这种话题作文的话题只是提供一个词语，或者是名词，如：个词语，或者是名词，如：“母爱母爱”

9、、“家园家园”、“财富财富”、“家庭家庭”、“位置位置”、“秋秋”、“书书”、“水水”、“窗窗”、“网网”、“大海大海”、“误误会会”、“镜子镜子”、“荣誉荣誉”、“朋友朋友”、“人生人生”、“生命生命”、“记忆记忆”、“苏轼苏轼”、“文化文化”或者是形或者是形容词，如容词，如“诚信诚信”、“宽容宽容”、“残残缺缺”、“勇气勇气”、“美美”、“寂寞寂寞”、“坚韧坚韧”、“脆弱脆弱”、“幸福幸福”。话题的类型 这个话题的这个话题的核心词语核心词语就是展开写作就是展开写作思考的出发点，但你必须能够准确的理思考的出发点，但你必须能够准确的理解这个词语的内涵和外延。然后你就可解这个词语的内涵和外延。然

10、后你就可以通过联想选择最佳素材。以通过联想选择最佳素材。 你可以关注现实，就现实中某一个你可以关注现实，就现实中某一个与话题核心词语有关的社会问题展开你与话题核心词语有关的社会问题展开你的构思；你也可以关注你身边的人，就的构思；你也可以关注你身边的人，就他们中与话题核心词语有关的事等展开他们中与话题核心词语有关的事等展开构思；你可以关注历史，就历史上与话构思；你可以关注历史，就历史上与话题核心词语有关的历史人物和历史事件题核心词语有关的历史人物和历史事件展开你的构思；你可以关注你所读过的展开你的构思；你可以关注你所读过的书，就书中与话题核心词语有关的人物书，就书中与话题核心词语有关的人物和事件

11、展开构思和事件展开构思 2 2、 多词语型（由两个或者多词语型（由两个或者两个以上的词语组成的话题）两个以上的词语组成的话题） 这种话题作文的话题提供了两个这种话题作文的话题提供了两个或者两个以上的词语，这些词语之间或者两个以上的词语，这些词语之间有着各种各样的关系，而有着各种各样的关系，而这种关系决这种关系决定了文章的写作重点甚至文章的中心定了文章的写作重点甚至文章的中心 如如“门与墙门与墙”、“心灵的选择心灵的选择”、“心灵的自然心灵的自然”、“人生的关键人生的关键”、“点击诚信点击诚信”“”“人性的缺口人性的缺口”、“冲突与融合冲突与融合”、 “竞争与进步竞争与进步”话题的类型话题的类型

12、3 3、 句子型（由一个单句或者复句子型（由一个单句或者复句构成的话题）句构成的话题） 这种话题是以一个单句或复句的形这种话题是以一个单句或复句的形式给出的，如式给出的，如“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”、“人生支柱是精神人生支柱是精神”、“爱国是最爱国是最高情感高情感”、“只有你做了自己命运的只有你做了自己命运的主人，你的人生价值才会有精彩的展主人，你的人生价值才会有精彩的展现现” 这种话题的理性比较强，话题本这种话题的理性比较强，话题本身就是一个观点十分鲜明的判断或者身就是一个观点十分鲜明的判断或者推理，明确的表示了自己对某问题或推理，明确的表示了自己对某问题或者现象的见解。这种话题决

13、定了文章者现象的见解。这种话题决定了文章的中心。的中心。 话题作文责任 阅读下面一则题为在生命的最后一分钟的消息，按要求作文。 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下了车； 将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。 请你以“责任”为话题写一篇文章，文体自选，不少于800字。 作业布置例文讲解“责任责任”

14、小议小议 人，一出世，便有了自己的责任，赡养父母，报效祖国，培养下一代这些责任你推不掉，它将伴随你度过一生。 人，都有责任。人，都要尽责任。 负责任，你是强者；逃避责任，你是懦夫。负责任，你会受到人们的尊敬；不负责任，你只会被人唾弃。 著名爱国诗人文天祥就是一个负责任的人。他被俘后，面对敌人的威逼利诱，面对生与死的抉择，拒绝投降。如果文天祥投降，他便可以生，便有高官做，便的享不尽的荣华富贵。但他要对大宋王朝尽责，要对汉民族尽责，他拒绝投降，最后英勇就义。文天祥爱国，文天祥尽责。例文讲解 “责任重于泰山”，有时责任会重于自己的生命。小英雄刘胡兰，面对敌人的铡刀，毫不畏惧。敌人利诱她，只要说出谁是

15、共产党员，就可以给她一条生路，否则便将她杀死。刘胡兰并没有被死亡的威胁所吓倒。因为她知道，只要告诉敌人，亲密的战友便会牺牲。保密，是她的责任。她死后，毛主席亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，这是对刘胡兰尽责的最高褒扬。 现在，人们生活在一个和平年代。但仍有为祖国安危任劳任怨、尽职尽责的人，那就是解放军战士。他们不畏艰苦，长年驻守在最危险的边防哨所，因为他们知道保卫祖国、保卫人民是他们神圣的职责。他们是新时期最可爱的人。 作为二十一世纪的我们，也有我们要尽的责任。我们要为建设祖国做准备，要为祖国的未来打基础。我们无像革命烈士那样伟大，但我们也有重任在肩，“为中华之崛起而读书！”。 人，都有应尽之责

16、。 责任，我们必须尽到。例文讲解待从头 收拾旧山河 朝天阙 迎着风，站在高高的城楼上，我眺望着北方那黛青色的绵亘的群山。 母亲为我刻在背上的“精忠报国”四个字正灼痛着我的心。 金兀术的军队逼近郾城了。他的军队装备精良，训练有素，极具战斗力。我们的军队粮草既缺，装备又差，能胜利吗？但是我明白这一战是不可避免的。金人挑起战争，妄图吞我河山，掳我百姓。身为大宋的子民，我岳飞决不能退缩，决不能袖手旁观，我一定要打赢郾城之战，一定要收复属于我们的大好河山！因为，母亲在我背上刻了“精忠报国”四个字。我，责任如山。 战斗开始了，战鼓雷鸣，硝烟弥漫，将士们因金人的暴行罪恶而积累的怨愤，如怒涛排壑，不可遏抑。战

17、场上，健儿们奋勇争先，碧血横飞，草木为之而含悲，风云为之而变色。终于，金兵损失惨重，节节败退我们胜利了！例文讲解 看着金兵遍地丢弃的武器与盔甲，我想，直捣黄龙，将指日可待。我知道，如果能完成打败金兵，收复河山，迎回二帝，我将无愧于母亲，无愧于国家，无愧于人民。 突然，皇上传来了十二道金牌火速班师回朝！火速班师回朝！ 我差点昏倒。我知道，在这个时候班师回朝，就意味着前功尽弃，就意味着将士们白白牺牲，甚至意味着南宋的失败、灭亡。 怎么办？怎么办？ “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”我的理想，我的目标难道就这样完了？ 这时候，我耳边又想起了母亲送我参军时说的话：“鹏举，你要记住：大丈夫当精忠报国，

18、为皇上尽忠，为南宋子民尽心，这是你一生的责任”例文讲解 现在，如果要为皇上尽忠，就应该马上班师回朝；如果要为南宋子民尽心，就不能班师回朝。怎么办？ 背上的“精忠报国”又在炙烧着我的心了。 “三十功名尘与土,八千里路云和月。”罢了,罢了,为皇上尽忠是我不能推卸的责任。 我知道,千百年后人民也许会骂我愚忠。但是,我别无选择,因为,我有我的必然选择。 迎着风，站在高高的城楼上，我眺望着北方那黛青色的绵亘的群山。例文讲解无悔今生 责任、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一光亮。 题记 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蝶是挚友，因为蝶给予她生命的延续。蝶和花彼此都承担了对方的责任，才得

19、以让这个世界变得美好。 责任是相互的关爱。 一个家庭，妻子、丈夫、孩子，在同一片天空下，组成了一个不可分割的整体。从这个家庭结合的那天起，妻子便懂得了自己即将负起相夫教子的责任，丈夫则明白了自己要为爱开辟一个安全避风港的责任。孩子的出世，为这个家庭注入了新的活力。他们把对孩子的照料，寻孩子的希望，对爱的责任以特有的方式诠释了。丈夫下班后，妻子全奉上一杯暖暖的热茶，妻子生病时，丈夫会关怀备至地照顾，孩子则是他们共同关心、呵护的宝贝。例文讲解 正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的宽明大义，有了孩子的活泼可爱，才得以让一个家庭充满关爱。爱是联系人与人之间微妙感情的纽带，责任则是让纽带变得更加牢靠。家人

20、的关爱不仅是对爱的诠释，更是对责任的诠释。 责任是人性的升华。 每个家庭成员都对自己的小家有一份责任，我们每个人也应对祖国这个“大家”尽一份责任。 突如其来的SARS病毒在中华大地上以迅雷不及掩耳之势蔓延开来，许许多多的生灵被其夺去了性命。正当国人感到万分惊恐时，一群白衣天使站了出来，微笑着对众人说：“别怕，有我们在。”这样可敬可爱的白衣天使弃自己的生死而不顾，战胜了一个又一个病魔，挽救了一个又一个生命。例文讲解 他们是站在生死边缘微笑的，是什么让他们置自己的而不顾以换来别人的生。是责任，责任让他们早已有了心理准备，于是他们坦然面对。责任让他们把人性最美的一面展现在众人面前，他们对责任的使命感

21、让我性得以升华。 责任是忘我的坚守。 有那么一队消防员，在与火的对抗中，他们毫不退缩。在那幢燃烧了几个小时的大楼里，他们决心要扑灭最后一点火星，然而持久的燃烧让大楼不再坚固，坍塌的那一瞬间，这些消防队员全都被淹埋了。救援队赶来后，发现除一名消防队员生还外其余全部遇难了。 许多人说他们傻，死得太不值了，但我坚信在他们心中，“责任”比生命更为重要，是责任让他们坚守在自己的工作岗位上。 只要心中有一份责任，便无悔今生。 写作流程操作写作流程操作（第二讲 话题作文的审题）话题作文的审题话题作文的审题（一）读解（一）读解（二）漫想（二）漫想（三）整合（三）整合（四）定向（四）定向（五）拓展（五）拓展（一

22、）读解（一）读解话题作文的审题话题作文的审题 读解是指阅读理解作文要求和读解是指阅读理解作文要求和命题意图。应注意两点：命题意图。应注意两点： 其一，明晓话题短语或句子的重其一，明晓话题短语或句子的重心。心。“心灵的选择心灵的选择”，重心在，重心在“选选择择”上，扣住重心，才算切合。上，扣住重心，才算切合。 其二其二,明晓话题与材料的联系。明晓话题与材料的联系。材料能够限制或提示话题，不能忽材料能够限制或提示话题，不能忽视材料的读解。视材料的读解。（二）漫想（二）漫想话题作文的审题话题作文的审题 所谓漫想，就是根据话题，让大脑处所谓漫想，就是根据话题，让大脑处于一种自由的浮想壮态，以搜索充足的

23、写于一种自由的浮想壮态，以搜索充足的写作素材。譬如，以作素材。譬如，以“墙墙”为话题，漫想开为话题，漫想开去，我们可以想到柏林墙、长城、防火墙去，我们可以想到柏林墙、长城、防火墙、围城、一支红杏出墙来。还可以想象墙、围城、一支红杏出墙来。还可以想象墙推倒了就是桥、封闭、保守推倒了就是桥、封闭、保守 漫想最大要求就是自由漫想最大要求就是自由。神游八荒，。神游八荒，思接万载。思接万载。万万不可自问当否来打断思维万万不可自问当否来打断思维的流程的流程（“当否当否”这是下一阶段思考的问这是下一阶段思考的问题）。漫想的最大要求就是要坚信所得信题）。漫想的最大要求就是要坚信所得信息与话题存在联系并最终能找

24、到联系。息与话题存在联系并最终能找到联系。（二）漫想（二）漫想话题作文的审题话题作文的审题“生命的快乐生命的快乐”啼哭：所有母亲疼痛后的快乐，新生命诞生的神啼哭：所有母亲疼痛后的快乐，新生命诞生的神圣的快乐；圣的快乐；劳动：人生来最朴实、简单，始于生命原动力的快乐；劳动：人生来最朴实、简单，始于生命原动力的快乐；呼吸：存在，没有比这更快乐更神圣的事；呼吸：存在，没有比这更快乐更神圣的事；大海：每一个狭小的生命在它胸中都会放大，自大海：每一个狭小的生命在它胸中都会放大，自由无碍的快乐由无碍的快乐敦煌：历史遗留的文化，无边沙漠的苍凉，生命敦煌：历史遗留的文化，无边沙漠的苍凉，生命的快乐就是如此的落

25、寞与开阔；的快乐就是如此的落寞与开阔；绿洲：无所谓理由，绿色本身就是生命就是快乐绿洲：无所谓理由，绿色本身就是生命就是快乐呐喊：郁闷爆发与宣泄时的畅快；呐喊：郁闷爆发与宣泄时的畅快；泪水：用生命之泉浇灌的情绪，来自内心深处的欢愉；泪水：用生命之泉浇灌的情绪，来自内心深处的欢愉；武则天：权力中的女人，凌驾于所有男人之上，是万众仰目武则天：权力中的女人，凌驾于所有男人之上，是万众仰目的无限满足的快乐；的无限满足的快乐；桔子红了：顺从与屈服，随遇而安就是快乐，为他人快桔子红了：顺从与屈服，随遇而安就是快乐，为他人快乐而栖牲就是快乐；乐而栖牲就是快乐；何利秀：一个变性明星，将上帝的错误更正，亚当变成夏

26、娃何利秀：一个变性明星，将上帝的错误更正，亚当变成夏娃的快乐；的快乐；（三）整合（三）整合话题作文的审题话题作文的审题 漫想阶段得来的大量信息是原始的，其中有漫想阶段得来的大量信息是原始的，其中有适当的，有不当的；即便适当的，也是散的，没适当的，有不当的；即便适当的，也是散的，没有集中性、趋向性。为此，我们需要整合这些原有集中性、趋向性。为此，我们需要整合这些原始素材。仍以始素材。仍以“墙墙”为话题，我们便可大致整合为话题，我们便可大致整合为这样几类：为这样几类： 其一，谈人际交往的，墙推倒了就是桥，惟其一，谈人际交往的，墙推倒了就是桥，惟有真诚可以消除人与人之间的隔阂。有真诚可以消除人与人之

27、间的隔阂。 其二，谈民族封闭、保守，长城固然是骄傲其二，谈民族封闭、保守，长城固然是骄傲，但也曾是保守封闭的象征，儒家的，但也曾是保守封闭的象征，儒家的“容忍容忍”，道家的道家的“不敢为天下先不敢为天下先”等也是一道道思想的墙等也是一道道思想的墙。 其三，辩证地看墙，墙固有封闭性，但也有其三，辩证地看墙，墙固有封闭性，但也有陪衬作用，红杏正是因为墙的存在而美丽。陪衬作用，红杏正是因为墙的存在而美丽。 在这样的整合下，原始的材料就激活了。明在这样的整合下，原始的材料就激活了。明白了这个道理，你不妨试着整合一下前面白了这个道理，你不妨试着整合一下前面“生命生命的快乐的快乐”的漫想成果。的漫想成果。

28、 （四）定向（四）定向话题作文的审题话题作文的审题 整合后的素材和观点尚且松散粗整合后的素材和观点尚且松散粗疏，需待进一步斟酌确定，这便进疏，需待进一步斟酌确定，这便进入定向阶段。定向阶段的根本任务入定向阶段。定向阶段的根本任务就是确定写作的方向，包括素材、就是确定写作的方向，包括素材、立意等。定向应坚持两个原则：立意等。定向应坚持两个原则： 其一，定自已能驾驭能操作的其一，定自已能驾驭能操作的向向 其二，定尽量求新求深的向其二，定尽量求新求深的向（五）拓展（五）拓展话题作文的审题话题作文的审题 拓展是定向后的再思考再搜索。定向拓展是定向后的再思考再搜索。定向后，支撑观点的材料或有不足，这便需

29、要后，支撑观点的材料或有不足，这便需要思维再次启动，联想开去，搜索相关信息思维再次启动，联想开去，搜索相关信息。譬如我们已经定了写。譬如我们已经定了写“墙推倒了就是桥墙推倒了就是桥”这一点，我们就还可想到中美建交、廉这一点，我们就还可想到中美建交、廉蔺交欢等材料。经过拓展，我们方能游刃蔺交欢等材料。经过拓展，我们方能游刃有余。有余。 建议：审题阶段控制在建议：审题阶段控制在5-7分钟内为分钟内为宜宜作业布置 【题目】距离阅读下面文字，按要求作文。 上下五千年，是指时间的距离；纵横八万里，是指空间的距离；同床而异梦，是指心理思想上的距离；产品十年不出故障与三天一小修五天一大修，是质量上的距离；年

30、薪十万美元与一万美元，是水平上的距离认识距离，去缩短距离，而有时又有意保持距离或拉大距离，相信你对“距离”不会陌生，请你以“距离”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800字。作文讲解【提示】 题目中所提到的“距离”还只是举例性质，而且是“概括性”举例，审题时应该把它具体化，甚至抽象化、生活化。“秦时明月汉时关”，“白云千载空悠悠”，都是对时间距离的感悟，其中蕴含着多少历史沧桑；“黄河之水天上来”，“八千里路云和月”，都是对空间距离的感悟，其中又蕴含着多少人生苦乐。至于距离产生美，恐怕既含有时间因素，又含有空间因素。两个同学闹矛盾，把相邻的课桌拉开半人之远，这仅仅是空间的

31、尺度吗？随着年龄的增长，你和父母之间可说的话变少了，“代沟”是怎样的距离这样想下去，思路打开了，然后加以“选择”，在一个大的话题范围内选择一个“点”（一个领域，一种对象，一个角度），立意，选材，布局|文体不对|吴平频：宝莲灯故事的复述，香港回归的事例，小芳与母亲的故事。抛弃距离 永得真情|应对策略：仿给感情一把尺的结构与构思。|题目不精彩|周彦银距离|李朝流论，距离|题目好的|蒋航代沟距离康佳佳人近了，心远了陈欢花开花落|字数不够而重写的有：何力、|内容不好而重写的有：陈波、|假期作文字数不够的有：刘宇、李成强、陈玲、余田|故事平淡，内容枯燥。|黄德义：小时候，小学时，高中时。母亲的脚步|周彦

32、银、夏野、|错别字|李朝流：倾略、血海深愁|咫尺张莉：应证；陈青青：邀了9400多元|结构好|李侠：一，恋人之间的距离；二，一根电话线的距离。|构思好|曾雪梅：现实与梦“我是一条流浪的狗”|好的作文：康佳佳、罗芳、陈欢花开花落|选材不好|李侠：赞扬初中生的恋爱|议论文|层次不清楚，不分明 写作流程操作写作流程操作|（第三、四讲 拟写提纲） 我们同学写文章，下笔前不爱拟我们同学写文章，下笔前不爱拟提纲，常常是稍微想一想就提纲，常常是稍微想一想就“奋袖奋袖出臂出臂” ，结果，由于前期思考准备，结果，由于前期思考准备粗疏，难免写写停停，停停写写，粗疏，难免写写停停，停停写写，一篇文章就像一件打满补丁

33、的百衲一篇文章就像一件打满补丁的百衲衣，又好似一块布满焊接疤痕的钢衣，又好似一块布满焊接疤痕的钢板，实在不能入目。板，实在不能入目。 拟提纲阶段需要做四件事：一是拟提纲阶段需要做四件事：一是 定模式定模式，二是，二是拟主句拟主句，三是，三是备亮点备亮点，四是，四是知详略知详略。拟写提纲（一）定模式（一）定模式 最好采用模式化结构，这样不仅能节约时间，最好采用模式化结构，这样不仅能节约时间，而且还能保证文章质量。临时安排行文结构，难而且还能保证文章质量。临时安排行文结构，难免百密一疏，结果思路混乱，而且，临时安排结免百密一疏，结果思路混乱，而且，临时安排结构也会使精力分散，从而挤压了立意、打磨语

34、言构也会使精力分散，从而挤压了立意、打磨语言等方面的时间，结果，文章质量大打折扣。等方面的时间，结果，文章质量大打折扣。 文章的结构有三种形式：文章的结构有三种形式： 一是并列式结构（包括正反对比），一是并列式结构（包括正反对比）， 二是层递式结构，二是层递式结构， 三是综合式结构（并列、层递的综合）三是综合式结构（并列、层递的综合）。 就高考作文而言就高考作文而言,800字的文章显然不宜采用综合字的文章显然不宜采用综合式结构。式结构。并列式结构并列式结构下面这篇下面这篇2003年广东省高考作文的结构模式也值得效仿。年广东省高考作文的结构模式也值得效仿。 把握感情，认知事物把握感情，认知事物第

35、一幕第一幕时间：春秋战国时期时间：春秋战国时期地点：宋国地点：宋国人物：管仲、鲍叔牙人物：管仲、鲍叔牙内容：内容：画外音：画外音： 第二幕第二幕时间：民国元年时间：民国元年地点：广州粤都地点：广州粤都人物：孙中山、孙眉人物：孙中山、孙眉内容：内容：画外音：画外音：第三幕第三幕时间：大雪纷飞的午后时间：大雪纷飞的午后地点：西藏一高原上的哨岗地点：西藏一高原上的哨岗人物：将军、营长、哨兵人物：将军、营长、哨兵内容：内容：画外音：画外音：结束语结束语 这是一种这是一种记叙性文章的并列式结构模式记叙性文章的并列式结构模式。这种并列式结构借鉴。这种并列式结构借鉴了了电影电影“蒙太奇蒙太奇”的剪辑手法，并

36、列组合了三个镜头，每个镜头又采用了的剪辑手法，并列组合了三个镜头，每个镜头又采用了话剧剧本结构这样，文章结构就清晰无比了。话剧剧本结构这样，文章结构就清晰无比了。（一）定模式（一）定模式请再看一篇请再看一篇2002年高考满分作文年高考满分作文 寻找心灵的故乡寻找心灵的故乡 我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。 泰戈尔泰戈尔（题记）（题记） 于是我寻找并选择了自信与自强。于是我寻找并选择了自信与自强。 于是我找到并选择了怎样帮助别人，献出自己的一于是我找到并选择了怎样帮助别人，献出自己的一份爱心。份爱心。 于是我懂得怎样去寻找并选择了事业。于是我懂得怎

37、样去寻找并选择了事业。 这种选择，等于选择一种最好的人生，等于找到心灵的故乡。以并列的结构和排比的技法，铺排而来，文章对称、整齐如军队方阵，阅卷者还不及深究内容之前，早已获得一种文章形式的至美。（一）定模式（一）定模式以寓言、小故事、细节、采访片段等并列组合，也是很好的结构形式。以寓言、小故事、细节、采访片段等并列组合，也是很好的结构形式。请请再看看下面这篇再看看下面这篇2003年浙江省高考满分作文年浙江省高考满分作文 从泪走到血从泪走到血 孙膑访谈手记孙膑访谈手记孙膑孙膑梅子煮酒，梅雾氤氲，梅子煮酒，梅雾氤氲，话题由话题由“剜殡剜殡”切入。切入。一、冰凉的枯泪一、冰凉的枯泪记者：记者：孙膑：

38、孙膑：孙膑（缓缓点头）：孙膑（缓缓点头）：二、冰冷的铁血二、冰冷的铁血记者：记者：孙膑：（沉默不语）孙膑：（沉默不语）孙膑（无奈一笑，拂袖而去）孙膑（无奈一笑，拂袖而去）西风残照，落木萧萧，却又不知是哪朝哪代了西风残照，落木萧萧，却又不知是哪朝哪代了此文以此文以记者手记记者手记的方式构成，这是一种创新，而的方式构成，这是一种创新，而并列式并列式的结构（其实是对的结构（其实是对比式结构）。则让这篇文章高清晰化，一面阐发感情亲近对事物认知的关比式结构）。则让这篇文章高清晰化，一面阐发感情亲近对事物认知的关系系亲近的感情可以蒙蔽人的眼睛；一面阐发感情疏远对事物认知的关亲近的感情可以蒙蔽人的眼睛；一面

39、阐发感情疏远对事物认知的关系系疏远的感情可以冷却人心。疏远的感情可以冷却人心。（一）定模式（一）定模式（一）定模式（一）定模式总结总结： 其实，从本质上看，并列式的结构其实，从本质上看，并列式的结构只有两种情况：只有两种情况：一是观点的并列，一是材一是观点的并列，一是材料并列料并列。拥有其中一点，我们就应当把文。拥有其中一点，我们就应当把文章的结构安排成并列式结构。章的结构安排成并列式结构。 另一方面，有的话题本身也能暗示文另一方面，有的话题本身也能暗示文章结构。譬如，章结构。譬如，2003年高考年高考“感情的亲疏感情的亲疏与事物认知的关系与事物认知的关系”这一话题，本身就包这一话题，本身就包

40、含含辩证思想，有两面性，所以宜用并列式辩证思想，有两面性，所以宜用并列式结构。结构。 关系式话题作文多采用这种结构关系式话题作文多采用这种结构。（一）定模式（一）定模式层递式结构层递式结构基本模式基本模式：引子引子：起兴、名言、诗句、典故起兴、名言、诗句、典故等均可作为引出等均可作为引出论题的引子。论题的引子。论题论题：明确提出观点、看法，既承前文引言，又：明确提出观点、看法，既承前文引言，又为下文张本。为下文张本。论证论证：由小到大、由局部到整体、由浅人深由小到大、由局部到整体、由浅人深地进地进行论证，如从自然到人生，由个体到社会，由文行论证，如从自然到人生，由个体到社会，由文学到哲学等。当

41、然，也可采用并列论证的方式，学到哲学等。当然，也可采用并列论证的方式，此不赘言。此不赘言。办法办法：提出实现论题的措施或解决问题的办法，：提出实现论题的措施或解决问题的办法，可以分条列举。此环节最好联系现实来谈。可以分条列举。此环节最好联系现实来谈。 效果效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。种态度。 尾声尾声：或呼吁，或劝诫，或警示，或重申论题的：或呼吁，或劝诫，或警示，或重申论题的意义，均可。意义，均可。（一）定模式（一）定模式乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 “暮春三月，江南草长。杂花生树，群莺乱飞”，其中的“杂花”一词非但没有给予我们纷乱不

42、堪的感觉，反而，它给予我们一种万物复苏，一派蓬勃的景致。确实，虎啸深山、鱼跃潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时时令人感到喜悦与顿悟。其实，不仅仅对自然如此，在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一片绚烂的天空？ “杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。 鲁迅曾就红楼梦说过这样一番话“单单命意，就因读者的眼光不同而有种种：经学家看见易；道学家看见淫；才子看见缠绵；革命家看见排满；流言家看见宫闱秘事”。这便是读者眼光的杂。而就创作者来说，形式内容纷杂更显得尤为重要。从先秦的诸子百家散文，到后来的建安风骨、骈体文等等，这便是其形式上的杂。试想若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类

43、的热血男儿，而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子，文学会显得多么枯燥乏味。列夫托尔斯泰沉重的道德感，歌德充满睿智的人生诗篇，拜伦呼唤奋斗的热情，以及中国近代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情，这一切的交错，都使得文学的海洋蓄势待发。 “杂杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。营造着丹青之园的姹紫嫣红。君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君不见清新明快君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君不见清新明快的水墨图洁人心灵？画苑的不同画风，时时让人留恋的水墨图洁人心灵？画苑的不同画风，时时让人留恋忘返。吴道子笔下的仙风道骨，以及如佩玉般娇美的忘返。吴道子笔下的仙风道骨，以及如佩玉般娇美的仙女，宛如一阵穿堂而

44、过的风，一阵袅袅氲氤的水汽仙女，宛如一阵穿堂而过的风，一阵袅袅氲氤的水汽。而达芬奇蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力的。而达芬奇蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力的向日葵和奇幻神奇的星夜，也都给予了我们向日葵和奇幻神奇的星夜，也都给予了我们深深的震撼。至于徐悲鸿奔腾的骏马，齐白石悠然的深深的震撼。至于徐悲鸿奔腾的骏马，齐白石悠然的青虾，也时时给予我们艺术上的奇妙享受。青虾，也时时给予我们艺术上的奇妙享受。 “杂杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。古时就还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。古时就有让孔子不知肉味的有让孔子不知肉味的“韶乐韶乐”，嵇康临刑而抚的那首，嵇康临刑而抚的那首广陵散，更是绝唱。

45、广陵散，更是绝唱。“杂杂”让音乐更生动迷人。让音乐更生动迷人。杜秋娘的杜秋娘的“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”的韵味，英娘的反弹琵的韵味，英娘的反弹琵琶也不时为后人称道。至若琶也不时为后人称道。至若“文革文革”时期，人们天天时期，人们天天只能翻来覆去的几个样板戏。这种单一乏味让人难以只能翻来覆去的几个样板戏。这种单一乏味让人难以忍受。如今，我们可以自在地欣赏卡拉扬那当头棒喝忍受。如今，我们可以自在地欣赏卡拉扬那当头棒喝的惊悚、切利毕达拈花一笑的淡泊以及约胡姆提醍醐的惊悚、切利毕达拈花一笑的淡泊以及约胡姆提醍醐灌顶的敬畏，实在让人欣慰。灌顶的敬畏，实在让人欣慰。（一）定模式（一）定模式 “杂杂”

46、是一种韵、一种美，它如玫瑰是一种韵、一种美，它如玫瑰色的晨雾，又如蔚蓝色的海洋，在纷呈处色的晨雾，又如蔚蓝色的海洋，在纷呈处给予我们给予我们“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”的美丽，文的美丽，文学、艺术、音乐，离不开学、艺术、音乐，离不开“杂杂”！ 点评：以白居易钱塘湖春行点评：以白居易钱塘湖春行的名句统领全文，恰到好处点出了的名句统领全文，恰到好处点出了“杂杂”在文学、艺术、音乐领域中在文学、艺术、音乐领域中的魅力，层次清晰，文字比较通畅的魅力，层次清晰，文字比较通畅。（一）定模式（一）定模式拟写提纲（一）（二）拟主句（二）拟主句 结构模式定下了，我们还不要结构模式定下了，我们还不要急着动笔，

47、最好先在草稿纸上把文急着动笔，最好先在草稿纸上把文章中可能涉及的主要句子，如章中可能涉及的主要句子，如开头、开头、结尾、段首句、论点句结尾、段首句、论点句等，写一写，等，写一写，改一改，润一润色，主体句子漂亮改一改，润一润色，主体句子漂亮了，文章的主要意思就容易凸显出了，文章的主要意思就容易凸显出来。来。z1 1、珍惜你所拥有的生命，就是、珍惜你所拥有的生命，就是珍惜每一分，每一秒。珍惜每一分，每一秒。z 珍惜你所拥有的生命，就是珍惜你所拥有的生命，就是珍惜人生的酸甜苦辣。珍惜人生的酸甜苦辣。z 珍惜你所拥有的生命，就是珍惜你所拥有的生命，就是珍惜每一份感情。珍惜每一份感情。（二）拟主句（二）拟主句拟写提纲（一）（三）备亮点（三）备亮点 设置亮点的最佳位置：设置亮点的最佳位置：在标题、在题记、在在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键段。开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键段。 标题标题是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以让阅卷者多评上几分。有用让阅卷者多评上几分。有用比喻比喻的的放下感放下感情的叶片；有用情的叶片；有用拟人拟人的的让理性主持宣判让理性主持宣判；有用；有用引用引用的的海棠依旧？绿肥红瘦；海棠依旧？绿肥红瘦；有用有用仿拟仿拟的的既生既生“亮亮”，何生，何生“关张关张”；有；有