排球正面双手垫球教学设计

1、排球正面双手垫球教学设计一、教学实施设想1、教学内容与对象“正面双手垫球”教学内容选自体育教材体育与健康第七章的一个学习内容。排球对于三年级的学生来说，是一个全新的学习内容，是他们以前没有接触过的一项体育运动。排球既可以做游戏，以多人围成圆圈做托、击、推、垫等动作使球不落地，又可以分组进行对抗性比赛的运动。排球运动具有很强的娱乐性和趣味性，还能发展人体的多种身体素质。2、教学目标（ 1） 学生初步了解排球运动的基本知识；（ 2） 学生初步掌握正面双手垫球的技术要领：两手臂伸直、夹紧、提肩，用腕关节以上小臂处击球，上下肢协调用力；（ 3） 5060%的学生能自抛自垫25次；（ 4） 培养学生学习

2、的主动性和合作精神。3、教学重点、难点（ 1） 垫球时手臂并拢、伸直；（ 2） 用手腕关节以上10cm处击球；（ 3） 击球时手臂不能抬得太高，重心要前移。2、 教法立意体育课堂教学应该充分发挥学生的主动性，解放学生的大脑、眼睛、嘴吧、双手，让学生的各种器官全方位地参与教学，才能充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使整个课堂的气氛活跃起来。由于排球运动对于三年级学生来说是一个“新”的知识。因此，先采用一个游戏“三球不归一”来引起学生对排球的兴趣，教师再采用多示范少讲解学生练习讲练结合为主，启发、诱导、设疑、要点提示等为辅的教学方法，让学生清楚地了解正面双手垫球的击球部位，最后通过隔网互

3、垫球让学生体会正面双手垫球的动作要领。另外，在课的结束部分，通过学生个别示范，全体学生用自己的语言讲述正面双手垫球的动作要领，教师再作总结及点评。3、 学法指导三年级的学生正处于不定性、好动，而且他们的求知欲比较强，对新的事物充满了好奇心。根据新的课程标准要求，使学生处于主动地位，让学生在娱乐中学会技能。因此，本课让学生用自己的眼睛去观察，耳朵去倾听，大脑去分析思考，再根据自己的所看所听所感去练习，最后通过教师的讲评，对照自己的所悟，纠正自己错误的动作，建立正确的技术概念。4、 教学实施1、引起兴趣，激发学习的欲望教师通过讲解中国女排“五连冠”的历史以及排球运动的一些基本知识，引起学生对排球的

4、兴趣，再做游戏“三球不归一”让学生初步接触排球。经过这个游戏练习，使学生各器官系统机能进入运动状态，为学习做好充分的准备。2、认识排球，建立概念教师先示范正面双手垫球的技术动作，让学生通过观察教师的示范动作，回答教师提出的问题：双手垫球的手型？手击球时的部位等等。然后分小组进行练习，教师到各个小组去指导学生练习。最后教师集中学生，让学生示范动作，教师鼓励学生及纠正学生错误的地方，教师讲解动作要领、常出现的错误动作，让学生建立一个正确的技术要领。3、 巩固技术动作，确立隔网比赛的意识分小组隔网进行练习，巩固技术动作，让学生意识到要把球打过网，确立排球运动是一个隔网比赛运动的概念4、 教学评价，放

5、松身心学生在教师的指导之下进行随意的身心自我放松练习，使偏高的生理荷逐渐下降。接着，教师讲述学习内容，提出问题，检测学生掌握知识技能通过学习，我了解到课例其实是一个真实的教学案例，是对课堂的情况，并进行概括总结，使学生进一步明确正面双手垫球的动作要领。教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释。“课例研究”试图让教师学会有目标、有方法地研究课堂教学的改进。课例研究的价值在哪里？就参与教师来说，可以聚焦课堂、聚焦学科，促进学科教学内容知识发展，是传统教研活动的精致化研究。课例研修的收获：常见的教学课例研究报告一般包括三部分:一、是对教学设计的背景、思路与意图进行说明；二、是如实描述课堂教学的

6、实际进程，包括学生是怎样学习的、师生是如何互动的，描述应点面结合，给人以整体感，同时又要突出重点；三、是对授课过程及效果的反思与讨论。课例研修的感悟：一、立足校本，散发教研活力。我认为，只有立足于本校的课堂教学研究，才是最鲜活的、最有生命力的，也是最独特的、最有个性的。二、研究课例，提升能力，落实理念。课例研究是新型的校本研修方式。它以课例为载体，以问题解决为中心，能全面提升教师承载新课程的教学能力。三、设置研究点，初会教学诊断”。设置研究点是为了使自己能带着问题观课并有所思考。让同事和自己认识到在平时迷迷糊糊的教学习惯中一些可能不妥的做法，在认识不足的同时找到努力的方向。教学诊断”，是为了排遣教学障碍，因而促进了自身专业的发展。四、学写课例，深刻思考。写作课例，建构反思。反思是就是回头看"，通过反思看到存在的问题、问题产生的原因及其后果。因为我参与了课例研究，才能够基本讲述、大概理解知识是怎样被运用到行动中去的。教师的知识是情境知识，教