孙权劝学复习题整理含答案

1、孙权劝学基础检测、填空1、孙权劝学选自 ，该书是 （朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。2、孙权劝学的原因是：；孙权劝学的学习方法是：；孙权劝学劝的语言是: 孙权劝学的成果是：（以上均填原句）。3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的 “原文）更进一步阐明了这一点°4、文中可以提炼的两个成语是：二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。1、当涂掌事当 2、蒙辞以军中多务辞；3、海经为博士邪治4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳 见:6、蒙乃使就学 乃：；7、卿今者才.略.才略8、即更刮目相看。刮；9.权谓吕蒙日10.卿令当涂掌

2、事11.孤岂欲卿治经为博士邪 12.孰若孤13 .及鲁肃过寻阳14.非复吴下阿蒙15 .即可刮目相待16.大兄何见* 之晚乎 17 .肃逐拜蒙母18.孤岂欲卿治经为博士邪!19 .但当涉猎，见往事耳.。20.大兄何见事之晚乎.！四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。A.但当涉猎（）门 户对（）20 自以为大有所益.（）多多电善（）C.见住事耳（）年变不堪回首（）D.卿今者才略（）卿今当涂掌事（）五、选择对下列虚词解释正确的一项。1 ,蒙辞以军中多务（）A.把B.被C.用2 .即更刮目相待（）A.立即B.就是C.如果，假如3 .蒙乃始就学（）A.于是B.却C.只，仅仅4 .结友而.

3、别（）A.并且B.但是C.连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打错误的打“X”1 卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译下列句子。1 、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。3、大兄何见事之晚乎八、问答题：1 、文中最突出的描写方法是什么答： 2、本文所揭示的道理对你有什么启示答：。四解释成语1吴下阿蒙2刮目相待五问答题1鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么

4、神态2吕蒙的答话以“土别三日” “刮目相待”显示出他怎样的神态3用简洁的语言概括本文的主要事情4孙权与吕蒙对话的主要内容是什么5课文怎样表现吕蒙的学习效果的6孙权如何劝吕蒙学习的7吕蒙读书后发生了怎样的变化通过谁的所见所语来表现的8为什么“土别三日，即更刮目相待”9鲁肃为什么与吕蒙结友10本文通过什么方法表现人物性格的11有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 。12文中的“ ”是孙 权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“ ”说明吕蒙是一个一点就破的人，“ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。13孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么学习方法是什么1

5、4吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发孙权劝学阅读理解题及答案（一）课内阅读理解初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、文学常识填空。孙权劝学一文作者是 ,是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的,是我国最大的一部 史书。 2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写一个）3、解释下面句子中的加点词。（1）卿今当涂 掌事（）（

6、2）但当涉猎 （）（3）蒙辞以军中多务 （）（4）及鲁肃过寻阳（）4、根据语段内容回答。（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 。（2）刮目相待”后，鲁肃有何举动说明了什么5、将下面的文言句子译成现代汉语。 但 当 涉 猎， 见 往 事 耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法一、阅读孙权劝学一文，回答下列问题。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊

7、日： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“土别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。1 .阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）2 .依据课文，解释下列词语的意思。当涂掌事：涉猎：才略：大兄：3 .朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪!答：但当涉猎，见往事耳o答：大兄何见事之晚乎!答：4 .下列句子中，没有人称代词的一组是（）A.卿今当涂掌事 B.孤常读书 C.蒙辞以军中多务 D.自以为大有所益5 . （1）孙权劝学选自_，_是（朝代）主持编纂的一部 通史，记载了从

8、一到五 代1362年间史事。（2）文中“治经”中的“经”指 _诗_春秋等书。6 .古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另写的一段文字：_7 .宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 修辞格，表达的意思是：_。而孙权劝学则以 _为主，言简意丰地表达了学习的重要性。二、【精段阅读】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

9、孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“土别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。1 .下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A.卿今当涂掌事 但当涉猎B.蒙辞以军中多务自以为大有所益C.见往事耳 大兄何见事之晚乎2 .对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：3 .在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。“博士” 古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级古义：_今义：4 .人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事，

10、不可不学！答：（2）卿言多务，孰若孤答：5 .下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性， 从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显着成效，也进一步告诉人们读书, 学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6 .本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示答：7、翻译下列各句。但当涉猎，见往事耳。蒙乃始就学。结友而别。阅读理解一、炳烛夜谈晋平公问于师旷日

11、：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷日：“何不炳烛乎”平公“安有为人臣而戏其君乎”师旷日：“盲臣安敢戏君乎臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧 行乎”平公“善哉！【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。Bo盲臣安敢戏君乎（）Do及鲁肃过寻阳（）7、解释下面句子中的黑体词。A.恐已喜矣 （）Co 士别三日，即更.刮目相待（8、用现代汉语翻译下列句子。(1)少而好学如日出之阳。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是 ,吕蒙不愿学的理由是 （不超过五个字）10、两文都是谈学习的，共涉及四个

12、人，读完后你得到什么启发答 二.阅读下面文言文，完成 9-13题。论语十则（节选）子曰：“学而时习之，不亦说 （yu 6）乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过

13、寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。9 .下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）A.温故而知新,新：新的理解和体会B.学而不思则罔.罔：迷惑C.及鲁肃过寻阳过：到D.但当艳猾 涉猎：全面广泛地阅读10 .请你至少写出出自以上选文的三个成语。11 .用现代汉语说出下列句子的意思。（1）人不知而不愠，不亦君子乎（2）蒙辞以军中多务。12.孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验请简要述说你的观点及理由。三、阅读下文段，然后回答问题。孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿

14、今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。6 .下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（）A.蒙辞以.军中多务使如逖者统之以.复中原B.自以为大有所益 左丞相睿以为.军珞祭酒C.大兄何.见事之晚乎 宋何罪之有D.肃遂拜蒙母 遂与外人间隔7 .文章中隐含的两个成语是： , 。8 .谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。

15、9 .孙权是用什么方法劝吕蒙学习的四、阅读孙权劝学一文，完成5 8题。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学 ！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 ！”肃遂拜蒙母，结友而别。10 下列加点词词义相同的一组是（）A.以蒙辞以军中多务B.若孰有孤或以钱币乞之若毒之乎C过及鲁肃过.寻阳D.见口往事耳人恒过，然后能改有时2日11 下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）A.卿今当涂掌事（古代

16、君对臣，长辈对晚辈的称谓）B.孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C.非复吴下阿.蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D.人见何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）7.简答（不得直接摘抄原文句子）（1）孙权劝吕蒙读书的原因是什么（2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成8.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示成语：启示：五、阅读下面一篇文言文，完成81。题伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

17、父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣！ ”8、下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（）A、未尝识书具/学射于家圃B、并自为其名./山不在高，有仙则名.C、传一乡秀才观.之/此则岳阳楼之大观,也D、从先人还家/扁鹊望桓侯而还走9、把下列句子翻译成现代汉语，有误的一项是（）A、今溪民方仲永，世隶耕译文：金溪县百姓方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。B、自是指物作诗立就译文：从此，（大人）指着东西让他作诗，他立刻就能完成。C、日扳仲永环谒于邑人译文：天天让仲永去拜访同县的人。

18、D、泯然众人矣译文：跟普通人没什么区别了。10、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章题目伤仲永中的“伤”是“为感到悲伤”的意思，流露出作者对方仲永才华 泯灭的悲伤之情。B、“即书诗四句”、“邑人奇之”这些语句，充分表现了儿童时代的方仲永的神奇。C、“父利其然也” “不使学”，方仲永父亲这种急近功利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要原因。D、这个故事告诉我们：即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变得平庸。六、【古文阅读】【甲】初，肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手 执马鞍，倒立驰骋。年二十余

19、，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”北史傅永列传注：让责备。 露布公开的文告。7 .下列加点词意思相同的一组是 （）A.蒙辞以军中多务 不辞而别B.自以为大有所益 精益求精C.自青州入魏，寻复南奔寻根问底D.涉猎经史，兼有才干 品学兼优8 .下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A.大兄何见事之晚乎 B.洪仲深让之而不为报C.策之不以其道 D.愿陛下亲之信之9 .用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳 （2）有友人与之书而不能答 10 .根据文章的意思，用自己的话回答下列问

20、题。第（1）（2）两题任选一题作答，第（3）题必答。（1）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么（2）傅永为什么能够“发愤读书”（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点七、阅读下面两段文字，回答 16 18题。甲初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，肃遂拜蒙母，结友而别。乙解原少孤，数岁时，过书舍而泣。师日：“童子何泣”原日：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然日：“欲书可耳！”原日：“无钱资。”师日：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。“于遂就书。一冬之间，诵孝经论语。（选自初潭集）注那（bmg）：姓。那原，三国时北海朱虚人。恻（c心

21、中悲伤。 苟：如果。16 .解释甲乙两段文字中画线的词语。蒙乃始就学： （2）于是遂 就书： 17 .用现代汉语写出乙段文字中画线句子的大意。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。18 .对甲乙两段文字主要内容理解最恰当的一项是（）A.甲乙两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。B.甲写吕蒙聪明好学的故事；乙写那原少而好学的故事。C.甲乙两段文字分别赞扬了吕蒙、那原主动学习的精神。D.甲写学习可以改变一个人；乙赞美那原少而好学。八、阅读下面的文字，完成 1127题。（一）（甲）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如"富者曰：“子何恃而往”曰：“吾一瓶一钵足

22、矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何 恃而往”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。一一为学（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一一孙权劝学11 .解释下列加点的词。（2分）蜀之鄙有二僧鄙即更刮目相待更12 .用现代汉语翻译下列句子。子何恃而往 孤岂欲卿治经为博士邪！13 .甲乙两则选文对“学习”问题分

23、别持有怎样的看法14 .甲、乙两则选文蕴含着同一个道理，试加以概括。九、初,阅读下面文字，完成 1921题。肃遂拜蒙母，结友而别。节选资治通鉴19下列句中加点词的解释不正确的一项是（卿今当涂掌事但当涉猎卿今者才略大兄何见事之晚乎当涂：处在道路中间涉猎：粗略的阅读才略：才干和谋略见事：认清事物20对下面句子的翻译，正确的一句是（ 蒙辞以军中多务。B吕蒙借军中事务多而推托。D吕蒙说军中事务太多了。A吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。C吕蒙因为军中任务很多而拒绝。21仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。十、（甲）初，权谓吕蒙曰：肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书

24、具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之, 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。日：“泯然众人矣。”王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶24 .解释下列句中加点的字。(1)大兄何见事之晚乎.(2)邑人奇

25、之，稍稍宾客,其父25 .这两篇文章写法上的不同点主要体现在：26 .将下边两句话译为现代汉语。(1) 土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文：_(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文：_27.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。H一、阅读下面两篇短文，完成 510题。(1)孙权劝学初，权谓吕蒙日：肃遂拜蒙母，结友而别。(2)诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊 无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则不能励精，险躁 则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：行：行为，操行。 澹泊

26、：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 淫慢:过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 险躁：过分急躁。治性：约束自己的性情。5 .请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。6 .仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么7 .解释下列加点的词语。(4分)孤岂欲卿治经为博士耶！治经： 士别三日，即更刮目相待。刮目相待： 静以修身，俭以养德。俭以养德： 淫慢则不能励精。励精：8 .翻译下列句子。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。译文:夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。译文:9 .仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的10 .读了以上两篇短文后，你受到了怎

27、样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。十二、阅读下列两则文百文，完成 1923题。炳烛夜读晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷日：“何不炳烛乎”平公曰：“安 有为人臣而戏其君乎”师旷日：“盲臣安敢戏君乎臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”平公曰：“善哉！”【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

28、鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如"D.游于是乎始20、解释下面句子中的加点词。恐已暮矣 盲臣安敢戏君乎 士别三日，即更刮目相待 及鲁肃过寻阳 21、用现代汉语翻译下列句子。少而好学，如日出之阳。译文:孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官， 可不译。） 译文:22晋平公担心学不好的理由是 ,吕蒙不愿

29、学的理由是 。（每处所填不超过 5字）23、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发请写在下面横线上。答案：【基础积累与运用】1 .卿 q mg 涉 sh 6 牙B y 6 孰 sh 遂 su i 岂 q i2 .当官掌权，浏览群书但不作深入研究，军事方面或政治方面的才能和谋略，即 长兄，这里是对同辈年长者的称呼。3 .邪：表示疑问的语气，耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。乎：表示感叹的语气，同“啊”。4 . C5 （ 1） 资治通鉴资治通鉴北宋 司马光编年体战国 （ 2） 易书礼6 （ 1）吴下阿蒙（2）刮目相待参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟

30、，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说： “张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！ ”7比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。何见事之晚乎（ 长兄， 这里是对同辈年长者的尊称）（ 认清事物）14 肃遂拜蒙母（ 于是）1 孤岂欲卿治经为博士邪！表反问语气，吗2 但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了3 大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊四 解释成语1 吴下阿蒙人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。2 刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计

31、到别人的进步。五 问答题1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。2 吕蒙的答话以“士别三日” “刮目相待”显示出他怎样的神态既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。3 用简洁的语言概括本文的主要事情孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么孙权终于成功地劝吕蒙学习。5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。6 孙权如何劝吕蒙学习的交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”

32、来克服吕蒙畏难的心理现身说法“卿言多务，孰若孤孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。7 吕蒙读书后发生了怎样的变化通过谁的所见所语来表现的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。8 为什么“士别三日，即更刮目相待”因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。9 鲁肃为什么与吕蒙结友鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。10 本文通过什么方法表现人物性格的本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个

33、成语是开卷有益12 文中的“卿言多务，孰若孤孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么学习方法是什么见往事耳但当涉猎14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发【精段阅读】1 C（ A 动词，掌握/能源动词，应当；B 介词，用/动词，认为；C 动词，了解、认清。）2我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”） 。3 文中的 “往事” 在这里是 “历史” ， 而在现代汉语中是 “过去的事情”的意思； 文

34、中的 “但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4 （ 1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（ 2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5 B （正面）6参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。7、略。答案： （粗略地阅读）11.不亦乐乎温故知新三人行，必有我师择善而从吴下阿蒙士别三日，刮目相看（待）（写出“刮目相看”也可） 12.（ “愠”1 分，省略成分补出1 分 ） 别人不了解（我）， （我）却不恼恨，不也是君子吗（ “辞”1 分，句式1 分 ）吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。13. （开放题，能

35、陈述自己的观点，语句通顺即可）示例：我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。答案：6 （ 2 分） D7 （ 2 分）刮目相待，吴下阿蒙。8 （ 2 分）这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗我只不过是叫你应当多读点书， 熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。9 （ 2 分）用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。答案：5.（ 3 分） A6 .（ 3 分） D7 .（ 6 分，每题3 分）示例：

36、（ 1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。（ 2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说： “你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ ”8 .（ 3 分。成语1 分；启示2 分）成语：刮目相待启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）答案：8、 A 9、 C 10、 A答案：7 （2 分 ）D 9 （2 分 ）A10 （4 分 ）（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。11 （1）吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。（意对即可）（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）（3）他们二人身份相同，都是武人（武

37、将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）答案：16. （ 1）从师学习。（ 2）从师读书。17. 你如果有志读书，我白教你，不收学费。答案：11 .答案：边境 重新评分：每小题1 分，共2 分。12 .答案：你凭什么去呢我难道想要你研究经书当博士吗！评分：每小题2 分，共4 分。意思对即可。13答案：甲文：为之，则难者亦易矣，或者有志者事竟成，或勤能补拙。乙文：学习可以改变和提高自己。评分：答一处得1分，共2分。意思对即可。14答案示例：成功主要取决于主观努力。评分：共2 分。意思对即可。19、 A20、 B21 、紧扣选文内容，围绕“读书” “学”能“大有所益

38、”即可 。答案：24 （ 1 ）啊，表感叹语气（ 2）以宾客之礼相待（该题2 分，答对一处给1 分。 ）25 前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理。（该小题1 分， 言之有理即可。）26 （ 1 ）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！（ 2）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。（该题 5 分，其中（1）题2分，给分点在后两个分句。（ 2）题3 分。三个分句可每分句1 分。重点落实“刮目相待”、“见事” 、 “利其然”、 “日”、 “环”、 “谒”等词语。 ）27略（该题2 分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上

39、了工作岗位也还要加强学习即可。）答案：5本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）6告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）7 .研究儒家经典。经，指易诗书礼春秋。另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。 用简朴来培养自己的品德。 振奋精神。励，激励，振奋。（每小题 1 分）8 .你说事务多，谁比得上我事务多呢我经常读书，自以为大有益处。 学习必须身心宁静， 才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）9用自己读书的体会，现身说法。（意对即可）10提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可） 答案：19、C （3 分）20、迟、晚 怎么再次、重新 等到、到（共4分，每个1分）21、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗（6分，每处3分,大意相近即可）22、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）23、从热爱学习、珍惜