适应现代技术工人培养要求的中等职业教育专业教学模式

1、江苏省教育科学“十一五”规划课题“适应现代技术工人培养要求的中等职业教育专业教学模式的研究”开题报告江苏省张家港职业教育中心校 孙伟宏一、课题研究的背景1、现代企业的发展需要职校创新专业教学模式目前，我国正处于工业化快速发展和深化阶段，产品和技术更新日益加快，已经成为世界制造业大国，但是从制造业大国成长为制造业强国，迫切需要大量的高素质技术工人。而中国的劳动者队伍虽然十分庞大，但称职的也即符合岗位需要的劳动者的比重却在不断下降。中国工人中的高级工的比例只有4%不到，初级工的比例则高达80%左右。职业技术教育担负着为地方经济培养高素质劳动者和各种专门技能人才的重任，理应满足社会的这一需求。然而，

2、当前的职业教育并不能很好的适应社会经济发展和学生个性发展的需求，学校培养的毕业生难以得到企业的完全认同。因为传统的教学模式与技术工人的成长不够适应，培养的学生脱离企业的实际需求，知识不够，动手不行，在技能方面存在着严重不足，不能满足企业的要求，因此如何进行职业技术教育的教学模式改革，使之与现代技术工人的成长紧相适应，这需要我们认真研究和积极实践。2、职业教育的发展需要职校改革专业教学模式我们认为职业学校发展的关键要加强内涵建。以内涵树品牌、以内涵求效益、以内涵促发展。拿我校来讲，眼下内涵建设的重点与关键就是要深化职教课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升技能人才培养效益，让学生进得来、学得好、出

3、得去，能谋到好职位、拿到好工资、求得好发展。显然，过去职教教学模式已不能适应职教发展的新形势、新特点、新要求，改革职教专业教学模式已势在必行。3、学校自身发展需要职校探索专业教学模式由于我校职业教育起步比较早，作为首批的国家级示范职业高中在原来的职业教育发展中占有一定的优势，但随着新一轮的专业课程改革和星级评估，我们发现原来的专业优势已经不再存在，面对新的形势我校面临着新的挑战，为适应新的形势与争创新的优势，同时也为了满足经济飞速发展的地方港城经济的需要，迫使我们进行适应职业技术教育新形势下的专业教学模式的改革，从中探索出一种适应技术工人成长的职教教学新模式，为社会输送更多的高素质的现代技术工

4、人。二、课题的核心概念及其界定1、现代技术工人：指在现代化企业中能够不断学习、熟练掌握和运用新技术进行生产劳动，将先进的科学技术和先进的机器设备转化为现实的生产力，并能参与技术创新、工艺创新、产品创新的技能型人才。现代化企业是指面向市场经济、运用先进的科学技术、具有现代的生产组织和企业文化的那些企业。2、教学模式：本课题所讲的教学模式是教学理论和实践的中介，是在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程、选择教材、创设情景、营造氛围、严密程序、提示教师活动的基本范型，是中等职业教育专业教学的一种较为稳定和标准的教学样式。它要求把教学模式的理论构建与师生活动对教学模式的能动建构和动

5、态生成紧密结合起来。3、适应：词典上是指适合（客观条件或需要），这里是指教学模式适合当今职教改革新形势、适合现代企业用工新特点、适合中等职业教育育人新要求、适应现代技术工人培育要求，符合现代技术工人成长规律。同时，适应又是相互的，所以它也包含着教师及学生对新模式的适应，还包括着为实施新的教学模式而必须具备的实验实习设施，也包含着必须营造的校园文化，当然还有现代企业的配合。我们认为只有教学理念、教师素养、学生素质、校园文化、设备设施等与教学模式、职教改革新形势、现代企业用工新特点、中等职业教育育人新要求能紧密适应，达到和谐，现代技术工人才能又快又好地成长，教学模式才能也才算做到了与现代技术工人成

6、长相适应！三、国内外同一研究领域现状课题组进行了文献资料的检索和查阅，应该说国内外研究教学模式的有很多，但都较笼统，而从现代技术工人成长的角度来研究中等职业教育教学模式改革的则很少。一般学校只是改变了以往那种偏重理论的教学模式，转向于注重技能训练的模式，也就是一般意义上的以就业为导向、以能力为本位，而如何实现更高层次的追求，面向现代化、面向现代化企业，培养高素质的现代技术工人的研究和实践还很不够。本课题就是在普通的转型上面追求新突破，开拓出一条中等职业学校专业教学新模式、学校发展新路子。四、课题研究的价值随着我国加入世贸组织，世界经济全面回升，职教的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。由于科技的

7、不断进步和产业结构的不断优化升级，社会对人才的需求格局正在逐步变化。低技能就业岗位比重逐步减小，高素质复合技能就业岗位的比重则不断增加，社会对技术工人的要求越来越高。本课题研究以现代化企业所需要的人力资源为出发点，以改革教学模式更好适应现代技术工人成长为切入点，探索现代技术工人成长的一般规律，探索中等职业技术学校教育教学的新型高效模式，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，以有利于职业技术学校与时俱进，改革创新，更好地为现代技术工人成长服务，为地方经济发展服务。五、课题研究目标通过本课题研究寻找中等职业教育的最佳的新型高效的教学模式，使之更好适应现代技术工人成长，从而获得现代技术工人成长的一些

8、规律，然后用这种教学模式来深化专业教学改革，用这些规律来指导中等职业学校的教学和管理，培养出更多更优的现代技术工人。六、课题研究内容1、现代化企业对现代技术工人培养要求与中等职业教育专业教学目标的研究（1）张家港以及周边现代化企业对机电、计算机、财会、物流等技术工人的需求情况的调查研究。（2）我校为适应培养现代技术工人要求的专业课教学目标的调整研究。（3）学校专业教学目标与现代企业用工要求相一致的研究。2、中等职业教育专业教学以培养现代技术工人为目标的基本教学模式构建的研究（1）“五个零距离”和“六个合一”以及模式的理念和理论框架的研究。（2）适应培养现代技术工人要求模式的要素和结构分析。（3

9、）教学模式的理论构建与师生活动对教学模式的能动建构和动态生成相结合相促进的研究。（4）基本教学模式在各专业课教学中具体运用的研究。3、这一基本教学模式与专业课程改革的研究（1）课程内容调整（计划修订、内容增删、次序调整等）适应现代技术工人培养的研究。（2）课程资源（先进的设施设备、实训实习基地、校本教材开发等）适应现代技术工人培养要求的研究。（3）课程评价与企业要求满足的研究。4、这一基本教学模式与专业教师发展的研究（1）教师的理念与新模式构建及实践的研究。（2）教师的专业素质和技术水平与现代技术工人培养相适应的研究。（3）参与构建和善于运用新模式的教学能力的研究。5、这一基本教学模式与学生适

10、应性的研究（1）当前中职学生思想状况与学习基础的调查分析。（2）企业对中职学生素质培养要求的调查。（3）中职学生与新模式的适应性研究。七、课题研究的重点与难点1、重点：新模式的探索。2、难点：相互适应的研究。八、课题研究的思路、过程与方法1、思路与过程：（1）准备阶段（2007、62007、9）采用文献法，查阅相关资料，参加总课题组的有关培训，学习有关理论，弄清职业教育以及技术工人队伍的现状，确定子课题并认识本课题的价值，在此基础上，组建好课题组，开展研讨活动，形成课题研究方案。（2）实施阶段（2007、102009、6）运用调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法，以数控专业为主要对象，探

11、索新教学模式，弄清技术工人成长的校内因素和机制，探明培养技术工人的取向和策略，把握技术工人成长的规律，并搞好中期成果汇报会。（3）总结阶段（2009、62009、8）运用经验总结法，汇编课题研究成果；展示优秀课堂教学；展示学生成长成果；撰写研究报告；举办成果鉴定会。2、研究方法：文献法、调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法。3、研究原则：（1）政策性原则。“教学模式与技术工人成长之适应性研究”的课题研究要符合教育法的有关政策规定。（2）可行性原则。总体目标明确，子课题集体，方案具有可操作性。（3）科学性原则。对课题的实施方案进行讨论、修改、与完善，将实验进行分类、整合，尽量做到科学、合理

12、。（4）整体性原则。对本课题而言，各个子课题虽相对独立，但它是一个有机的整体，必须进行整体操作。（5）创造性原则。通过对本课题研究，立足现实，着眼未来，做更多的开创性工作，探索出一整套培养技术工人的良好模式和有效策略。九、课题研究的分工1、课题组组长：孙伟宏，领导课题组工作，重点是硬件适应性的研究。2、课题组副组长：王东生，副校长，具体负责整个课题研究工作，重点是新模式构建的研究。3、课题组组员：邢卫东，副校长，负责学生适应性的研究。朱劲松，副校长，负责企业适应性的研究。钱文琴，副校长，负责教师专业发展与新模式适应性的研究。马建松，教督处主任，负责现代技术工人成长的研究及资料的收集、整理、归档

13、薛峰，教管处主任，负责课程设置及新模式效应的研究。朱晓斌，信息工程部部长，负责现代企业对现代技术工人培养要求与专业教学目标的研究。孙华，机械工程部部长，负责教学模式与专业课程改革的研究及校本教材的研发。赵艳菊，财会教研组组长，负责企业适应性的研究。顾红菊，计算机教研组组长，负责学生适应性的研究。李兴莲，电工电子教研组组长，负责课堂改革的研究。姜守龙，机械组组长，负责教师专业和技术水平与现代技术工人培养相适应的研究。十、课题主要观点与可能的创新之处现代技术工人是指在现代化企业中能够不断学习、熟练掌握和运用新技术进行生产劳动，将先进的科学技术和先进的机器设备转化为现实的生产力，并能参与技术创新、工

14、艺创新、产品创新的技能型人才。教学模式是教学理论和实践的中介，是在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程、选择教材、创设情景、营造氛围、严密程序、提示教师活动的基本模型，是一种较为稳定的标准的教学样式，它要求把教学模式的理论构建与师生活动对教学模式的能动建构和动态生成紧密结合起来。中等职业教育如何适应时代要求，加快发展，关键要加强内涵建设。我校内涵建设的重点与关键就是要面向现代化、面向现代化高新企业，探索出一套适应现代技术工人成长的新型高效的中等职业教育专业教学新模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，培育出更多更优的适合现代化企业急需的现代技术工人。十一、课题研究预期研究

15、成果1、论文：改革教学模式，加快学校发展，孙伟宏，预计完成时间2009年5月2、论文：改革教学模式，放飞生命活力，王东生，预计完成时间2009年6月3、论文：教师素质与新模式的实施，钱文琴，预计完成时间2009年3月4、论文：改革教学模式，培养实用技术工人，马建松，预计完成时间2009年1月5、论文：推进机电课程改革，培养数控技术人才，姜守龙，预计完成时间2009年4月6、结题报告：“教学模式与技术工人成长之适应性研究”课题研究报告，王东生等，预计完成时间2009年8月7、论文集：专业教学案例集，孙伟宏等，预计完成时间2009年7月8、校本教材：数控技术与编程实例、机械基础，孙华等，预计完成时

16、间2009年6月十二、完成研究任务的可行性分析我校是一所全国闻名的国家级重点职中，2004年6月全国职教工作会议到我校参观，并举行了结束会议，教育部周济部长亲临我校，作了热情洋溢的讲话，盛赞我校代表了中国职业教育的发展方向！学校设施齐全，条件优越，是苏州市信息化先进学校，图书馆为省一级图书馆。学校师资力量雄厚，有一大批教科教研骨干，有苏州市学科、学术带头人6人，本市学科学术带头人3人，教学能手21人，教坛新秀17人。学校教育科研氛围浓郁，“十五”期间，我们承担并结题了江苏省教育科学规划立项课题“中等职业技术学校教师队伍优化组合”，还承担了全国教育科学“十五”规划重点课题新教育理论和实践的研究的

17、子课题“新教育实验下学生语文素养的提高”等的研究，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值”的子课题“叶圣陶民主教育思想的研究与实践”等课题的研究，取得了一系列的理论与实践成果。学校先后被评为苏州市文明单位、苏州市职业技术教育先进集体、江苏省德育先进学校、江苏省科研先进集体、江苏省职教先进集体等。今年，我校又被国家人事部、国家教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。校长孙伟宏是全国“百杰”校长、苏州市名校长、省职教学会中职分会秘书长，曾主持过省市级规划课题的研究，并都顺利结题。课题组负责人王东生，副校长，中学高级教师、苏州市教育科研学术带头人、张家港市首批

18、名教师、苏州市职业教育学会教育科研分会秘书长、苏州市职教语文中心组组长、省职教学会中职分会副秘书长，曾主持过省市级规划课题的研究，并都顺利结题。课题组副组长钱文琴副校长，中学高级教师，江苏省教育先进工作者。课题组成员邢卫东副校长，苏州市名教师。课题组成员朱劲松，江苏省职业教育领军人才，苏州市学科带头人。课题组成员马建松是教督处处长，中学高级教师，苏州市学科带头人、张家港市首批名教师。题组成员薛峰是教学管理处处长，中学高级教师，张家港市学科带头人。课题组成员朱晓斌是信息工程部主任，中学高级教师，苏州市学科带头人、张家港市首批名教师。课题组成员孙华是我校机械工程部部长、苏州市教育科研先进个人、市教学能手。课题组其他成员都是专业学科组组长，都曾参加过市级以上课题的研究，是学校的教科骨干，有较好的专业素养、较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且都取得过一定的研究成果，都有论文在省级以上刊物发表。围绕本课题我们做了大量的文献收集工作，查阅了大量的资料，并从网上下载了一批与技术工人成长的相关文