《五四爱国运动》教学设计及反思

1、五四爱国运动教学设计及反思团结中学夏明艳一、 教材分析本课共两目，第一目五四运动的爆发，介绍五四运动爆发的背景、 导火线及概况；第二目五四运动的历史意义。五四爱国运动在中国近 代史上是一次承上启下的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。 它上承辛亥革命，下启“五四”运动以后的新主义革命，在近代中国 历史发展进程中具有革命性的意义。二、学情分析：八年级已经有一定的历史知识基础和历史分析能力，但他们好 动、注意力不集中，抽象思维、空间思维能力尚未形成，分析问题的 能力不够完善，其认知能力还停留在感性认识阶段，教师需要联系实 际，由浅入深、有具体到抽象，引导学生运用图片描述、小组合作探 究等多种教学

2、方式循序激发学生的爱国情怀。三、学习目标（1） 了解五四运动发生的背景、导火线、口号、概况及历史意义。（2）掌握五四爱国运动的性质及历史意义。（2）体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的爱国精神。四、教学重点：1、五四爱国运动的性质及历史意义。2、体会五四精神五、教学难点：理解五四运动是中国新主义革命的开端。六、教学方法采用讲述法、问题法、讨论法和探究法等多种教学方法和手段， 师生互动、生生合作，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引 导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分 利用信息技术手段，丰富课堂容呈现方式，创设新情景，加强过程体 验，实现学习目标。七、教学过

3、程导入新课：上课开始，播放中国共青团团歌光荣啊，中国共青团。同时和 学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？有几个学生开始跟着 歌曲唱了起来，继而会调动大部分人，气氛热烈。字幕在幻灯片上缓 缓出现，最后定格。突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了 民族的觉醒！讲授新课一、五四运动的爆发在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国 的社会状况是怎样的呢？设问:请同学们阅读课文52页的容，联系以前的知识，试归纳， 五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、背景：国际方面：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及 在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主 要体现在它支持

4、袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了 “二十一”条， 民族危机大大加深。国：观念深入人心，但袁世凯大搞尊孔复古、复 辟帝制的逆流。页脚2、导火线：巴黎和会上中国外交的失败播放影视资料我的1919片断：中国外交团代表拒绝签字的片段。影片中中国外交官不畏强权，据理力争，拒绝签字，但是后来中 国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在的权利转给日本。消息传 出来了，群情激愤。北洋政府来电要求代表在和约上签字。设问:从中国外交的失败，你得出什么认识？学生开始看书，随后进行小组讨论。讨论完毕后，小组推选代表发表 看法。老师最后作小结。提示:巴黎和会是帝国主义的分赃会议，中国在巴黎和会上外交的 失败是五四运动的导

5、火线。面对巴黎和会中国外交的失败，80多年 前的青年感到的是屈辱和愤怒，一场风暴即将来临，那就是五四爱国 运动。3、过程播放五四运动历史资料片段视频，通过了解5月4日学生斗争场面： 5月4日，13所学校的3000多名学生汇集天安门广场高呼口号，发 表演讲，情绪十分激动。5月5日，民国日报总编辑邵力子在复 旦公学向全体学生介绍并宣传了的运动。他激动的说：“学生有这样 的爱国思想和行动，难道我们学生就没有吗！“学生响应，爱国运动 由此开始。这样，这场运动由到等，波及全国20多个省，100多个城市,乃至国外，涉及的围十分广泛。同时，在青年学生的带动下，工人、 农民、商人、报界、留学生、省议会等各界民

6、众都广泛的参与进来了。工人阶级在这场运动中也开始以独立的政治力量登上历史舞台。展示五四运动的图片，学生被带入了特定的历史氛围中，为社会各阶 层的爱国情操所感动，为旧中国的艰难境地而深思。老师趁机提出了 问题：【设问】1:学生、商人、工人、农民在当时的情况表现如何？为什 么会有这么多阶层广泛参与到运动中来呢？你有什么感想？【设问2：在斗争中，提出了什么样的口号？（鼓励学生设想除了 课本上的口号外，还可以写些什么标语和口号出来？）【设问3】：五四运动可以分为哪几个阶段？每个阶段的特征是什么?在幻灯片上展示表格。阶段运动中心斗争主力主要斗争方式产生的影响第一阶段第二阶段老师归纳总结学生发言，指出：2

7、0世纪初的中国，伴随着民族经 济的发展和各种新思想的传播，更多的中国人的民族意识觉醒了！这 种民族意识直接体现为爱国。只要是有良知的中国人，面对这种被列 强肆意欺辱的的现状，能不产生愤怒之情吗？能不关心国家与民族的 命运吗？在广大民众爱国的斗争下，最后的结果怎样？【提示工释放、罢免、拒签一一初步胜利（1）释放被捕学生（2）罢免了汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。（这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。）三、五四运动的历史意义（一）意义：1、一次彻底的反帝反封建的爱国运动2、工人阶级登上历史舞台

8、3、新主义革命的开端。（革命的重要转折点）设问:为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动？（学生根据所学知识回答）总结:这场运动的主要目的是“外争国权，惩国贼运动先由青 年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们 组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主 义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。设问:为什么说五四运动是新主义革命的开端？伴随着新的政治力量登上历史舞台新的解放中国思想的出现当然最基本的区别是领导阶级和革命的最终目标不同提示:五四运动中，工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史 五代，这股新的政治力量的出现，给中国新主义革命带来了曙光。而

9、且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国 革命从此由旧主义革命阶段进入了新主义革命阶段。虽然五四运动离我们远去，但却成为我们永不褪色的记忆。为了 纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“五 四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么 什么是五四精神？请同学们看幻灯片八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民 群众参加的彻底反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想 解放运动。这场运动，成为中国旧主义革命走向新主义革命的转折 点五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱 国、进步、科学的伟大精神五四运动所体现

10、的爱国主义精神， 是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青 年应该怎样弘扬五四精神？新时期的“五四精神”继续高举爱国主义旗帜，发扬，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的 繁荣富强而努力！解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分 分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。五四爱国运动教学反思本节课以激发学生学习兴趣为原则，采用歌曲导入的方式，围绕“五 四运动的爆发”、“五四运动的历史意义”两个容展开教学。前者容涉 及到五四运动的背景及导火线，关于背景本课书中没有提及，完全考 老师讲述，对于这里学生理解起来有一定难度，关于到火先，利用视 频来呈现，学生较容易理解。第二目关于五四的过程，教师带着学生 阅读课文，在观看视频、图片和一些故事，学生较容易理解和掌握。本堂课采用自主、合作、探究的方式，把课堂还给学生，学生是 课堂的主人，老师只是起一个组织、