发展心理学-教学大纲

1、发展心理学教学大纲Developmental Psychology课程编码：16A31040 学分：3 课程类别：专业基础课计划学时： 52 其中讲课： 44 实验或实践： 8 上机：0适用专业：应用心理学推荐教材：林崇德，发展心理学，人民教育出版社，2008年。参考书目：1、林崇德，发展心理学，浙江教育出版社，2002年。2、刘金花，儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1997年。3、朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社，1994年。4、李丹，儿童发展心理学，上海教育出版社，1989年。5、朱智贤、林崇德，儿童心理学史，北京师范大学出版社，1988年。6、张文新，儿童社会性发展，北京师范大学出

2、版社，1999年。7、桑标，当代儿童发展心理学，上海教育出版社，2003年。课程的教学目的与任务发展心理学是心理学专业学生必修的一门基础专业课，是学生将来从事心理科学研究及其他工作所应具备的基本知识。通过这一课程的教学使学生形成心理的发展观，理解个体今天的心理特点是昨天发展的结果，又是明天心理发展的基础，并且了解个体不同年龄阶段的主要心理特征；能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。同时要求学生尝试初步的研究方法对发展心理学的现有成果进行验证性的实验，通过文献综述的方式对有兴趣的课题进行深入探讨，锻炼初步的

3、科研能力。课程的基本要求学习本课程要求学生应紧密结合应用心理学专业特色，全面掌握发展心理学的基础理论、基本知识，为将来从事与心理有关的行业打好扎实的理论和实践基础，能够熟练应用发展心理学的知识解释心理现象，解决工作中碰到的实际问题。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章 发展心理学绪论 建议学时：4教学目的与要求使学生对发展心理学有一个概括地认识，掌握发展心理学的基本术语及心理发展的基本原理。教学重点与难点 有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节发展心理学

4、的界说一、心理学与发展心理学二、种系发展与个体发展三、发展心理学的研究内容第二节发展心理学的发展一、科学儿童心理学的诞生和演变二、从儿童发展到个体毕生全程发展的研究三、发展心理学研究的中国化第三节 发展心理学的进展一、发展心理学研究体制的进展二、发展心理学研究方法的进展三、研究理论的进展第二章 发展心理学理论 建议学时：10教学目的与要求 使学生理解成熟势力说、精神分析心理发展观、行为主义、皮亚杰的心理发展观、维果斯基心理学发展、生态学的发展观和朱智贤的心理发展。教学重点与难点 各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点授 课 方 法 以课堂讲

5、授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节成熟势力说第二节 精神分析的心理发展观 一、弗洛伊德的发展心理学理论 二、埃里克森的心理学发展观第三节行为主义的心理发展观 一、华生的发展心理学理论 二、斯金纳的发展心理学理论 三、班杜拉的发展心理学理论第四节皮亚杰的心理发展观 一、皮亚杰的发展心理学理论 二、新皮亚杰主义简述第五节维果斯基的心理发展观 一、文化历史发展理论 二、发展的实质 三、教学与发展的关系 四、内化学说第六节布朗芬布伦纳的生态系统理论 第七节 朱智贤的心理发展 一、探讨心理发展的基本理论问题 二、强调用系统的观点研究心理学 三、提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学

6、第三章 发展心理学研究方法 建议学时：2教学目的与要求 掌握发展心理学研究的基本原则、设计的基本内容、研究的基本方法、掌握发展心理学研究方法的分析与呈现、了解发展心理学研究方法发展的新趋势。教学重点与难点 横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；血缘关系研究的重点与意义。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节发展心理学研究概述 一、发展心理学研究的功能 二、发展心理学研究的特殊性 三、发展心理学研究的原则第二节发展心理学研究设计 一、横断研究设计 二、纵向研究设计 三、聚合交叉设计 四、微观发生

7、学设计第三节发展心理学收集研究资料的常用方法 一、观察法 二、访谈法 三、问卷法和测验法 四、心理生理学方法第四节发展心理学研究结果的分析 一、发展研究结果的定性分析 二、发展研究结果的定量分析第五节 发展心理学研究方法的新趋势 一、多层面研究的相互整合 二、跨学科和跨文化研究的广泛开展 三、多变量统计方法的大量使用 四、新的数据收集手段的广泛使用 五、训练研究和教育实验越来越受重视第四章 胎儿的发展 建议学时：2教学目的与要求 了解胎儿的发展过程、母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响；药物及烟酒、母亲情绪、母亲所处环境对胎儿的影响。教学重点与难点 胎儿生长发育过程中的关键期；对胎儿身体及心理发展

8、有影响的可能因素。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节胎儿神经生理和心理机能的发展 一、胎儿宫内发育分期 二、心理活动主要物质基础的形成和发育 三、胎儿心理机能的形成 四、胎儿生理-心理发展中主要的异常第二节胎儿生理-心理发展的影响因素 一、遗传因素 二、环境因素 三、母体因素 第三节胎儿期的心理卫生 一、胎儿期心理卫生的机理 二、胎儿期心理卫生的种类第五章 婴儿的心理发展 建议学时：10教学目的与要求 了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义以及婴儿认知和言语发展的规律；婴儿气质、情绪、社会性发展的特点和规律。教学重点与难点 皮亚杰有关感知运动阶段思维发

9、展的观点；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节婴儿的生理发展及其心理学意义 一、婴儿的生理发展 二、婴儿的动作发展 三、动作发展对心理发展的重要意义第二节婴儿认知的发展 一、感知觉的发生发展 二、注意的发生发展 三、记忆和学习的发生发展 四、思维的发生发展第三节婴儿言语的发展 一、婴儿言语发展理论 二、前言语的发展 三、言语的发生 四、言语的发展第四节 婴儿的气质 一、气质的类型及其特点 二、气质的稳定性和可变性 三、气质对早期教养和发展的意义第五节婴儿情绪、社会性的发展 一、最初的情绪反应 二、婴儿情绪的社会化 三

10、、婴儿的依恋 四、早期的同伴交往 五、婴儿自我的发展第六章 幼儿的心理发展 建议学时：2学时; 实验6学时教学目的与要求 掌握幼儿神经系统的发展、幼儿的游戏、幼儿言语的发展特点和规律；幼儿认知的发展；幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。教学重点与难点 游戏对幼儿心理发展的重要意义；口头表达能力的发展；自我意识的发展；儿童“心理理论”的概念、对儿童发展的重要性及研究现状。皮亚杰有关前运算思维发展的观点。授 课 方 法讲授、实验、讨论。授 课 内 容第一节幼儿神经系统的发展 一、大脑结构的发展 二、皮质抑制机能的蓬勃发展第二节幼儿的游戏 一、游戏的理论 二、游戏的种类及其发展第三节幼儿言

11、语的发展 一、词汇的发展 二、语法的掌握和口语表达能力的发展第四节幼儿认知的发展 一、记忆的发展二、思维的发展实验：幼儿时间知觉实验实验：幼儿方位知觉实验实验：自我中心性实验：守恒实验第五节幼儿个性的初步形成和社会性的发展 一、自我意识的发展 二、道德认知的发展 三、侵犯行为和亲社会行为 四、性别角色认同和性别化 五、同伴关系和社会技能的训练实验：同色配对实验第七章 小学儿童的心理发展 建议学时：2学时，实践学时：2教学目的与要求 掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；个性与社会性发展以及小学生的品德发展。教学重点与难点 皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论

12、。授 课 方 法讲授、讨论、实验和课下自学。授 课 内 容 第一节小学儿童的学习 一、小学儿童的学习及其作用 二、小学儿童的学习障碍第二节小学儿童思维的发展 一、小学儿童思维发展的基本特点 二、小学儿童思维基本过程的发展 三、小学儿童概念的发展 四、小学儿童推理能力的发展 五、小学儿童思维品质的发展特点第三节小学儿童个性与社会性的发展 一、小学儿童的自我意识 二、小学儿童的社会性认知 三、小学儿童的人际关系实验：小学生观点采择能力实验第四节 小学儿童品德的发展 一、品德发展的基本特点 二、小学儿童道德动机的发展 三、小学儿童品德心理特征的发展 实验：儿童道德认知发展的实验第八章 青少年的心理发

13、展 建议学时：2学时教学目的与要求 掌握青少年思维,个性的发展特点，生理变化对其心理发展的意义。教学重点与难点 青少年时期生长发育对心理发展的重要意义；青少年思维的发展特点；同一性的发展及其类型；青少年的同伴关系与友谊。授 课 方 法讲授、讨论和实验。授 课 内 容 第一节青少年身心的发展一、青少年身体发展的一般特点 二、青少年心理发展的一般特点 第二节青少年思维的发展 一、青少年思维的基本特征 二、青少年逻辑思维的发展特点 三、青少年思维监控的发展 四、青少年创造性思维的发展第三节青少年个性与社会性的发展 一、自我意识的发展 二、情绪特点 三、道德发展 四、人际交往实验：中学生人际关系调查第

14、四节青少年面临的心理社会问题 一、成瘾行为 二、内部失调 三、外部失调反社会行为和青少年犯罪 第九章 成年早期个体的心理发展 建议学时：2教学目的与要求 了解成年初期的一般特征；掌握成年初期思维发展的一般特点；掌握成年初期自我、人生观的发展特点；了解成年初期的的恋爱、婚姻。教学重点与难点 成年初期思维发展的一般特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节成年早期的基本问题 一、成年早期的年龄规定 二、成年早期的一般特征 三、成年早期的发展课题 第二节成年早期的认知特点 一、成年早期智力发展的外在条件和发展任务 二、成年早期智力表现的一般特点 三、成年早期

15、的思维优势 第三节成年早期自我的形成 一、成年早期自我意识的发展 二、成年早期自我同一性的确立 第四节成年早期人生观、价值观的形成与稳固 一、人生观、价值观的一般论 二、成年早期价值观的发展及稳定 第五节成年早期的恋爱、婚姻及事业 一、恋爱 二、婚姻与家庭 三、事业 第十章 成年中期个体的心理发展 建议学时：4教学目的与要求 了解成年中期生理变化特点；掌握成年中期智力发展模式；掌握奥尔波特和卡特尔的人格物质理论；了解中年人的家庭人际关系特点。教学重点与难点 成年中期智力发展模式与奥尔波特和卡特尔的人格物质理论。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节成年中

16、期的发展任务 一、埃里克森的观点 二、莱文森的观点 三、古尔德的观点 四、哈维格斯特的观点第二节成年中期的智力发展 一、智力发展的模式 二、智力活动性质的变化 第三节成年中期的人格发展 一、自我调节与控制理论 二、成年中期人格发展的稳定与变化 第四节 成年中期的生活 一、家庭 二、职业第十一章 成年晚期个体的心理发展 建议学时：4教学目的与要求 了解老年晚期的生理变化；了解老年人认知、情绪、情感和个性的变化特点。教学重点与难点 老年人认知、情绪、情感和个性的变化特点。授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容 第一节老龄、老化与发展 一、老龄与老化 二、两种不同的老年心理发展