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文档简介

1、小结求数列通项公式的类型及方法(第三学时)教学设计湖北省襄阳市第一中学 王运年1.教学任务分析(1)通过学习目标，明确这节课所要学习的内容。(2)通过学法指导，指导学生如何来学习这节课，从而使学生掌握这节(3)课的学习目标。(3)通过知识连接，明确这节课要用到以前所学的哪些公式，哪些知识点，并复习这些知识。(4)通过自测试题，先由学生自主学习，独立完成，然后由小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充，最后由老师再加以点评、总结.(5)通过当堂检测，来检测学生在这节课的掌握程度.2.教学重点与难点4 学习目标，明确这节课学习的内容学法指导，指导学生如何来学习这

2、节课知识连接，复习这节课要用到的知识点自测试题，自主学习与合作探究相结合3.教学基本流程当堂检测，来检测学生的学习效果小结：这节课的方法4.教学情景设计问题问题设计师生互动（1）学习目标，让学生明确这节课所要学习的内容（2）学法指导，指导学生如何来学习这节课，从而使学生掌握这节课的学习目标。（3）知识连接，引导学生明确这节课要用到以前所学的哪些公式，哪些知识点，并复习这些知识，及强调再用表示时，不要忽略的情况。 （4）自测试题，先由学生自主学习，独立完成，然后由小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充，最后由老师再加以点评、总结。 由等比数列的函数形式求得的

3、值，再利用进行求解.生：学生自主独立完成，然后小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充.师：最后老师再加以点评、总结、强调由等比数列的函数形式求得的值.利用:进行求解.生：学生自主独立完成，然后小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充.师：最后老师再加以点评、总结、强调的情况.利用:进行求解.生：学生自主独立完成，然后小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充.师：最后老师再加以点评、总结: 使学生发现此题相当于已知的前n和求,再求.生：学生自主独立完成，然后小组内合作讨论，并由某位小组成员代表小组展示小组讨论结果，其他学生质疑、补充.师：最后老师再加以点评、总结.（5）小结此节课的的解题方法,使学生能更快更好的掌握这节课的学习目标,从而快速完成下面的党当堂检测.（6）通过当堂检测，来检测学生在这节课的掌握程度.生：由学生自主独立完成.师：最后由老师对答案.（7）小结: 对这节课的知识进行归纳概括。教师引导学生自己归纳总结所学知识，可以组织学生讨论、交流. (8)课后作业:完成测评练习. 5.几点说明(1) 通过学习目标，让明确这节课所要学习的内容。(2)通过学法指导，引导学生如何来学习这节课.(3)知识连接，使学生明确这节课要用到以

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