初谈初中思品教学中的德育渗透心理健康教育

1、谈初中思品教学中的德育渗透心理健康教育杨林镇初中 汪伟俊内容摘要：思想品德教材不但思想内容丰富，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。探讨思品课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，确是当务之急。因此，我们在教学时，要很好地去把握它，把对学生的心理健康教育渗透到思想品德教学中。如何渗透？以明理法、感染法、示范法、锻炼法等四种常用的心理健康教育方法作些思考关健词：思品教学 渗透 心理健康教育在思品课教学中如何渗透心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。教育部新颁布的九年义务教育小学思想品德课是指导思品学科教学的纲领性文件，就现行思品教材而言，都重视对学

2、生进行心理健康教育，但就其中的方法来说，还需要补充和完善。如果能在这方面有所突破，肯定会对学生的道德能力发展更具有指导意义。因此，探讨思品课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，确是当务之急。现在就思品课教学中四种常用的心理健康教育方法作些思考。 一、明理法解放军学院周荫昌教授认为，人的素质具有三维结构。从纵向看，首先是认知层面。所以，学生心理品德的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心

3、灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程的教学来塑造学生美好的心灵，培养健康的心理。初中阶段是人生的起步的关键阶段，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。如在“青春闪光”一课教学中，我录放一段2008年北京奥运会上王浩与马琳的乒乓球男单半决赛的场景，然后学生讨论“如何让自己的青春闪光？”；在讲文明交往时，从“尊重他人”、“平等待人”的反面分析自傲、鄙视、颐指气使的人际交往带来的后果，从而让学生明白、理解尊重他人、平等待人是做人的基本道理。可见，在思品课教学中，通过明理方法进行教学，在提高学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。二、感染法 人的情感总是相互感染的。感染

4、法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。初中思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。我在自立自强一课教学时，播放苏明娟的心情故事，以及汶川大地震中寗加驰救事迹感染学生，在学生心中产生共鸣，深刻认识到

5、自立自强对个人的成长的主要作用，从而激发学生勇于面对困难，在逆境中积极进取的精神，主学生明白为了实现自己崇高理想和志向，必须不断地磨练自己，只要脚踏实地、百折不挠，人生才会有收获、有成就，人生才会有精彩、有意义。三、示范法周荫昌教授还认为，在对青少年品德教育的过程中，要遵循“带做化成”的过程，青少年模仿性较强，他们常常以他人的人格行为作为自己的仿效对象，然后以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品质。所谓示范法，就是发挥“带”的作用，为学生提供榜样，指导他们去模仿。这些榜样，首先应该是教师自身，其次是教材中涉及到的领袖、伟人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生活中接触到优秀人物，特别

6、是学生中间的先进人物。我在教学自我保护一课时，让几个学生表演小品我被敲诈勒索，通过不同的处理方式，带来不同处理的后果，示范表演告诉学生在遇到敲诈勒索时，应如何正确对待危险处境，并在今后的生活中灵活处理身边发生的危机情况，做到自我保护。四、锻炼法人的任何素质的形成，都离不了实践的过程。心理品质的形成都是学生自觉地参加社会实践的结果。锻炼法，就是针对学生心理发展特点，组织丰富多彩的活动，提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动中得到锻炼，从而增强集体观念，培养克服困难的信心和勇气。例如，结合每年的春游、秋游，学校可组织学生进行远足活动，并且要求他们不带零食，只带开水。这样做既培养了学生艰苦朴素的精神，又促进了他们的互助、顽强、坚毅等良好心理品质的形成。当前的思品课教学，由于传统教学思想的影响，给学生以过多的禁锢，使他们总处于被动的学习地位，忽视了学生主体精神的培养。作为思品课教师，要敢于向传统的“规矩”模式挑战。如在男生女生一课教学时，我设计实践活动，让男生女生一对一见面打招呼，表扬对方优秀，主男女生之间。总之，思想品德教学是一个塑造学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。教师要在思品课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，思品教学就一定能把品德教育和心理健康教育更有机且紧密