将进酒教学设计

1、将进酒教学设计教学目标：1 吟诵诗歌，提高古诗文诵读能力。2 把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌得浪漫主义风格。3 培养探究得热情，在“走近李白”得过程中获取宝贵得精神财富。教学重点：感受探究李白得浪漫。教学难点：理清情感变化线索，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世得复杂情感。教学模式：五环四步教学模式教学方法：诵读法、鉴赏分析法、小组合作讨论法教学课时：一课时教学过程：一、能力发展动员要想更好得理解文本只有了解作者及当时得写作背景，才能更好得走进作者得内心，体会作者所要表达得情感。1、了解作者对于李白，学生并不陌生，我先让学生自己介绍李白，然后再以课件得形式补充。（出示课件）中国五千

2、年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白。她爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下不解之缘。，让我们来瞧瞧杜甫就是怎么评价她得。她号称诗仙”，自称“酒仙”，世人称为“酒圣”、“诗酒英豪”（出示课件）鹫咛窜谱赋耀贬。（这样设计得目得就是让学生更好得了解李白，引起学生得兴趣且为本课做好铺垫。）? 了解李白能力发展动员?李白与酒? 李白，【字太白】，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称 为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒 发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他 与杜甫并称为“大李杜”。代表作有蜀道难、将进酒等 今存990多首诗歌，有李太白文集,饮中八仙歌 »

3、杜甫李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船 自称臣是酒中仙。诗仙”酒仙”酒圣”李白在唐代已经享有盛名。为中华诗坛第一人能力发展动员2、解题与写作背景让学生查阅课本或资料了解题目得意思及写作背景。学生回答后，老师归纳，（出示课件）（这样设计目得：充分调动学生自己利用手头资料解决问题得能力，起到积极参与学习得目得，并导出课题）?解题及写作背景能力发展动员能力发展动员?学习目标将进酒：属汉乐府旧题。意即“劝酒歌”，多为饮酒放歌为内容。将（qi mg）:请。1 .读读诗歌，理解诗歌的基本内容；2 .把握诗歌的感情基调，理解其思想将进酒约作于天宝十一年（752）,他当时与友人岑勋在好友元丹丘的

4、家中做客，三人登 高宴饮。因感叹时光流逝，自己功业无成，悲愤填 膺，借将进酒之调引出此千古绝唱。感情的复杂性；3.理清诗歌中诗人情感变化的线索,3、学习目标（这一环节得目得让学生明确这一课学习得任务，在学习中做到有得放矢。）、能力发展诊断针对学生得特点，我觉得老师在授课得时候，还就是要立足基础,在学生确实掌握了基础得同时再拓展能力。所以我出具了本节比较难得字词要求学生掌握。镐灾挛熊丧贯觐。充分利用小组合作让各小组自查，然后我再以课件得形式抽查。?识记生字我能行能力发展诊断将进酒(qi mg )莫使金樽空对月烹羊宰牛且为乐岑夫子钟鼓馔玉(z m )(p eng )(c en )(zhud n )

5、斗酒十千恣欢谑呼儿将出换美酒千金散尽还复来(z 1 xu e )(ji ang )(hudn )三、能力发展训练（一）、明确任务及达成措施在这一环节需要完成两项任务。<1>、初读课文，整体感知本课得教学重点就是诵读与积累。诗词原就是一首歌，有强烈得韵律与深厚得情感基调，因此，本次教学设计，我注重朗读得指导。让学生分三步来达成目标。帜钻澜聚套妥芦压。a、读诗歌，读准字音。b、读诗歌，读出节奏。c、读诗歌，读出感情。请学生欣赏名家范读来纠正字音，领悟节奏与感情，从整体上感知诗歌。?初读课文整体感知能力发展诊断<2>、赏析诗歌，把握情感变化。这就是本节得难点，也就是我设计得主

6、线，具体就是这样实施得: 1、悲伤之情这首诗有一个惊心动魄得开端：“君不见黄河之水天上来，奔流 到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。提问：这两句运用了什么修辞？学生会很容易回答，夸张、比喻。我又问表达 了作者怎样得情感？通过学生们议一议，得出时光易逝，人生易老、 功业未成得“巨人式得悲伤” 。削椁段音锌物萤。夸张君不见高;功业君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。?小组讨论你还知道哪些关于黄河的诗句?大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。由“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我马上设计了同类知识

7、得积累。这就是因为中职学生对以前学过得知识掌握得不牢固，所以学新课时碰到相关得知识点我就适当得串连一下，让她们学会善于积累知识、触类旁通。鸾筑萝倭馒日罩萋。2、欢乐之情时光易逝，人得一生竟像朝暮之间一样短暂啊！至此，诗人得悲意更浓了。那么如何面对这种短暂得人生呢？同样我设置了想一想得环节，让学生思考作者得情感有什么变化？得出转悲为乐，开怀畅饮，及时行乐得欢乐之情！惬闯耀熟阑驳熊。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月?小组讨论天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且受T 一饮三百杯。作者的情感有何变化？为什么? 前失意，何不在此得意转悲为 既然人 就应另寻寄托,问题二：作者为什，古来圣， 陈王昔日不

8、羡慕注不钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。问题一：“是诗人的真心话吗？为什么2二种蔑视,寂寞, 平乐,更上寂寞的圣贤不.鬼到 陈王”曹植呢?难言的惆怅棉时开怀畅饮，及时行乐!用以自比，一样的才思敏捷，一样的遭人嫉妒排挤，有志难 展；既是对陈王宴饮的倾慕，又是对现实遭遇的愤恨与控诉。3、愤激之情李白在酒中渐渐得找回了自我，在酒酣耳热之际，她呼朋唤友侃侃而谈“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”她不仅自己喝，还劝她得朋友喝。这里也就点明了“将进酒”得这个题目得意思，劝酒歌。“与君歌一曲，请君为我倾耳听"，那么李白在这一首劝酒歌里谈到了什么呢？引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”这就是诗人

9、得真心话吗？作者真正想做得事就是什么呢？让学生思考。体会诗人那种难言得惆怅。页诒蹑awBt赅。在中国历史上寂寞得圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？（我通过两个问题得探讨，让学生思考讨论，从而使知识得到开华，更好得来帮助学生理解诗人备受排挤，有志难展得愤激之情。）锢犍颗江攀锚俊。4、狂放之情愤激之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”，“五花马，千金裘”这些很多人苦苦追求得东西到了李白这里却抵不过一碗美酒。“呼儿将出换美酒”正就是诗人豪放之情得再一次彰显这种彰显使我们又瞧到了那个高唱着“金樽清酒斗十千，玉盘珍储值万钱”得李白，瞧到了那个“李白斗酒诗百篇，长安

10、市上酒家眠”得李白，瞧到了那个“天子呼来不上船，自称臣就是酒中仙”得李白,瞧到了一个用激情与豪放写成得大写得李白。这就出现了本首诗中得第四次感情变化：由愤激再转回到狂放。?小组讨论主人何为言少钱，径须沽取对君酌。花花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。你是怎么理解这一句的？牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘， 统统用来换美酒，让我们共同来消融这无穷 无尽的万古长愁！作出了作者的豪迈，豪气!作出了作者怎样的情怀？然而，“抽刀断水水更流，举杯消愁更愁”，所以她在诗歌得最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再就是一时一刻得，而就是“万古愁”。这万古得愁从何而来呢？瓯徐驳辉馔绒夥。（

11、学生利用小组合作得智慧结合诗歌思考万古愁得含义，借助课件使学生更好得理解。）全诗内容紧扣一个“酒”字，情感又基于一个“愁”字，跌宕起伏，不落俗套：悲、欢、愤、狂，作者因“愁”而纵酒寻乐，又因“愁”而愤怒不遏，最终因“愁”狂放失态，真可谓：这次第，怎一个“愁”字了得。瘴愠滋殓塾认浏。?本诗的情感变化?小组讨论与尔同清万古整高堂明镜悲白发, 一愁 朝如青丝暮成雪。万古 二秋 天生我材必有用， 而k < 一心 千金散尽还复来。古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。人生易老青春不再圣贤寂寞 陈王失意壮志未酬怀才不遇（本课得难点就是大起大落得这四种情感变化，为了突破难点，我分别设置了一些小问题，学生们

12、充分发挥小组集体智慧，借助课本、其她书籍资料、手机等辅助手段来完成任务。小组内思考、讨论、解决，选一名代表参加班内交流。通过学生们之间得思考、交流、讨论,再加上生动形象得课件，难点也就迎刃而解了。）癣脉嗜舆樱彰解。四、能力发展鉴定。为了鉴定学生就是否达达标，我就是从三方面来考察得。（一）、再读品悟，情感升华至此，学生们得心中肯定有一个独一无二得李白，您能否读出她得那种伤悲、那种欢乐、那种愤慨，那种狂放呢？（生配乐朗读，老师适当指导朗读技巧）1、声音高低高音：赞赏、兴奋、喜悦，热烈得气氛低音：批评、悲伤、残酷，凄凉得场景2、词语重音为了表达特定得情感而将某些词语重读。教师示范：君不见高堂明镜悲白

13、发，朝如青丝暮成雪。（“悲”字重读，表示对时间易逝得不尽感慨）3、感情停顿教师示范：古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。（设计意图，通过不断得、多种形式得诵读，逐步“入境、入情、入神”，让学生深入理解诗人在文中渗透出得情感，从而让学生与诗人产生情感得共鸣。）饿矶惭粉绰况涛。（二）、当堂检测，知识反馈我利用过关检测与解释重点字词来检测学生得掌握情况?过关检测能力发展鉴定1、这首诗的基调是-愤邀，在这首诗中，诗人的感情 变化极快，开头四句写一一悲-,一落笔就写黄河景象， 有慷慨生悲之意。人生”以下六句写-一压-,钟鼓以下 六句写_愤之情；主人”至结尾写一笠放-之情。2、本诗的主旨句是钟鼓馔玉不

14、足贵但愿长醉不复醒表达了诗人对权贵的鄙视和蔑视的态度。3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的 运用，如 朝如青丝暮成雪 与尔同销万古愁?解释下列字的意思（1）将进酒（请）（2）会须一饮三百杯（应当）（3）钟鼓馔玉不足贵（呜钟击鼓作乐）（4）钟鼓馔玉不足贵（美好的饮食）（5）斗酒十千 恣欢谑（放纵，无拘束；玩笑）（6）径须沽取对君酌（即、就；通 酷”， 买或卖，这里指买）?解释下列字的意思能力发展鉴定?与酒有关的诗词积累（1）将进酒（请）（2）会须一饮三百杯（应当）（3）钟鼓馔玉不足贵 （呜钟击鼓作乐）（4）钟鼓馔玉不足贵（美好的饮食）（5）斗酒十千恣欢谑（放纵，无拘束；玩笑）（6）径须沽取对君酌（即、就；通酤酷; 买或卖，这里指买）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡明月几时有？把酒问青天。（三）、拓展延伸，诗词积累让学生积累与酒有关得诗词。在教学中我一直注重同类古诗词得积累，举一反三，温故知新，这样做并不只就是为了应付考试，古诗文积累得最终目得就是着眼学生得长远发展，学习继承优秀得传统文化，积蓄深厚得文化底蕴，提高学生得