倡导化学实验创新深化课堂教学改革ppt课件

1、 倡导化学实验创新倡导化学实验创新 深化课堂教学改革深化课堂教学改革南昌大学附属中学南昌大学附属中学 龚小藩龚小藩 “化学实验是化学科学赖以构成和开展的根底，是检验化学科学知识真理性的规范；是化学教学中学生获取化学阅历知识和检验化学知识的重要手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。以实验为根底展开化学教学已成为一切化学教学任务者的共识。那么怎样才干最大限制地发扬实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合教学改革的潮流、顺应素质教育和创新教育的需求呢？我个人的领会就是：只需对化学实验进展不断改良和创新，化学实验才会充溢生命和活力、坚持其在化学教学中的独特魅力。化学实验创新化学实验创新一、中学

2、化学创新实验的内涵一、中学化学创新实验的内涵二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计的常用方法三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型 1. 仪器功能创新仪器功能创新2. 方法创新方法创新3. 添加试剂创新添加试剂创新1组合技法组合技法2模拟技法模拟技法3缺陷列举技法最常用的方法缺陷列举技法最常用的方法4对教材补充实验的改良技法对教材补充实验的改良技法5逆向技法逆向技法4.操作创新 5.条件创新 6.评价创新 7.综合创新 一、中学化学创新实验的内涵一、中学化学创新实验的内涵 从教学角度调查, 中学化学创新实验( 以下简称化学创新实验) 可从两方面予以界定:

3、一是实验本身的创新, 主要包括在实验的反响条件、实验安装、实验方案的设计、实验辅助手段等方面的创新, 以及新的实验理念的运用和新的实验研讨角度的发掘也是创新实验的特征所在; 二是在实验教学上的创新, 主要表达在实验教学的设计和实验教学的实施等方面。二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计的常用方法 组合技法就是将一些相关的化学实验按某种关联要素或特征进展新的组合，构成新的实验方案的实验创新技法。爱因斯坦曾说过：“我以为，为了满足人类的需求而找出知安装的新的组合的人就是发明家。同样，将已有的化学实验按一些共同特征或功能进展合理组合使其具有某种新的功能也是对原有化学实验的一种创新。 1组

4、合技法组合技法氯气的系列性质实验整合氯气的系列性质实验整合运用组合技法创新化学实验应留意以下问题：运用组合技法创新化学实验应留意以下问题：1组合并不是几个化学实验的简单联接和共同演示，经过组合的实验应具有原先实验所不具有的教学功能，能获得1+12的教学效益。2组合应是在对原先实验进展变形的根底上再将它们进展的有机交融，切忌将一些并不相关的实验生搬硬套地拼凑在一同。3组合的实验应易操作、仪器安装应简单明了，如今有一些经过组合而改良的实验有往“高、大、长开展的趋势，组合的实验很复杂，特别是其中还运用了一些非常规的自制仪器，分散了学生的留意力，教学时为讲解仪器安装的功用而破费的时间长，以致不能保证明

5、验教学的重点，这种做法显然不值得提倡。二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计的常用方法 模拟技法指用学生比较熟习的感性实验资料来设计实验，笼统地阐明化学景象。中学化学中有许多与生活实践相联络的教学内容，运用生活中常见的器具来设计实验，使学生在获取鲜明直观印象的同时，萌生剧烈的探求愿望。2模拟技法模拟技法 焰色反响的改良焰色反响的改良 二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计的常用方法 缺陷列举技法指经过发现现有实验的缺陷，把现有实验的缺陷一一列举出来，然后提出改革或革新方法的一种技法。列举缺陷就是发现问题，而创新就是要处理现有的问题，每发现一个缺陷、提出一个问题，也就是找

6、到了一个创新的课题。世界上没有尽善尽美的东西，化学实验也一样，化学实验在表达某些功能具有优越性的同时，在表达另一些功能时那么能够存在某些缺陷。对化学实验进展察看、研讨、分析，发现其缺陷，并在此根底上探求改良，就可以对化学实验进展创新。 3缺陷列举技法最常用的方法缺陷列举技法最常用的方法 利用缺陷列举技法创新化学实验的普通步骤为：1选定化学实验可以是整体也可以是部分;2确定与实验有关的信息种类如资料、功能、构造等;3根据确定的信息一一列出缺陷;4针对缺陷可以是全部也可以是其中的一个或几个研讨改良方案。例如：碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反响的改良 。碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反响的改良碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸

7、反响的改良 分子运动实验的改良分子运动实验的改良w方法一：如图方法一：如图2所示所示w 用滤纸搓成小纸棍，其一端用酚酞试液润湿，贴在一次性用滤纸搓成小纸棍，其一端用酚酞试液润湿，贴在一次性透明塑料水杯上不同部位。另一小纸棍沾浓氨水涂在外壁其中一透明塑料水杯上不同部位。另一小纸棍沾浓氨水涂在外壁其中一块上，纸片变红以示氨水能使酚酞变红。然后将盛浓氨水的小试块上，纸片变红以示氨水能使酚酞变红。然后将盛浓氨水的小试剂瓶塞取下，用塑料杯罩住瓶子，察看景象。此实验景象非常明剂瓶塞取下，用塑料杯罩住瓶子，察看景象。此实验景象非常明显，而且将污染降到很低。显，而且将污染降到很低。w方法二：方法二：w 将方法

8、一中的浓氨水换成食用将方法一中的浓氨水换成食用w醋精，将滤纸用紫色石蕊试液润湿或用醋精，将滤纸用紫色石蕊试液润湿或用w蓝色石蕊试纸替代，也可以到达同样的效果。蓝色石蕊试纸替代，也可以到达同样的效果。图2分子运动实验的改良分子运动实验的改良w方法三：如图方法三：如图3所示所示w 取一支两端开口的试管，中间放一条滴有酚酞试液的滤纸，取一支两端开口的试管，中间放一条滴有酚酞试液的滤纸，然后在试管一端的棉花上滴加浓氨水，可察看到滤纸上的点依次然后在试管一端的棉花上滴加浓氨水，可察看到滤纸上的点依次变红。再在试管另一端的棉花上滴加浓盐酸，由于浓盐酸挥发的变红。再在试管另一端的棉花上滴加浓盐酸，由于浓盐酸

9、挥发的氯化氢气体和氨气发生中和反响，滤纸上的红点会依次褪色，从氯化氢气体和氨气发生中和反响，滤纸上的红点会依次褪色，从而阐明分子是不断运动的，使分子运动景象更加直观、笼统。而阐明分子是不断运动的，使分子运动景象更加直观、笼统。图3二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计的常用方法 补充实验的内容虽不是教学的重点，但往往对学生加深学科知识认识的深度和广度有极大的协助，设计改良好这部分实验，对培育学生才干，提高学生科学素养非常有益。例如：氢氧燃料电池的制造 4对教材补充实验的改良对教材补充实验的改良 氢氧燃料电池的制造氢氧燃料电池的制造 二、化学实验创新设计的常用方法二、化学实验创新设计

10、的常用方法 逆向技法是沿着事物的相反方向，用反方向探求的思想方式对现有的实验设计进展逆向思索，从而提出新的实验设计的实验创新技法。逆向技法有以下4种常见类型： 5.1 功能反转从事物的相反功能，去想象和寻求处理问题的新途径，从而获得新的实验设计。例如稀释浓H2SO4时强调将浓H2SO4沿器壁渐渐参与水中，且应边加边搅拌。假设将水参与浓H2SO4中，那么会呵斥严重后果。利用一个平安的实验将水参与浓H2SO4中这一违规操作呵斥的后果展现给学生，可以提高学生的平安认识。5逆向技法逆向技法 5.2 构造反转构造反转从已有实验的相反构造方式上来想象和寻求处理问题的新途径。例如从已有实验的相反构造方式上来

11、想象和寻求处理问题的新途径。例如在演示完用碳棒惰性电极电解在演示完用碳棒惰性电极电解CuCl2溶液的实验，引导学生弄清电解溶液的实验，引导学生弄清电解原理后，将原实验中阴阳两根电极此时阴极碳棒上已附着红色的铜互原理后，将原实验中阴阳两根电极此时阴极碳棒上已附着红色的铜互换再进展电解，一段时间后改作为阳极的碳棒上附着的铜消逝。显然将阴换再进展电解，一段时间后改作为阳极的碳棒上附着的铜消逝。显然将阴阳两极互换后，可以为非惰性电极作阳极时的电解原理的学习设置探求情阳两极互换后，可以为非惰性电极作阳极时的电解原理的学习设置探求情境。境。 5.3 因果反转因果反转从已有事物的因果关系出发，变由于果的去发

12、现新的景象和规律，寻从已有事物的因果关系出发，变由于果的去发现新的景象和规律，寻觅新的实验设计。例如很多教师在铁的钝化的教学中的做法是：先告知学觅新的实验设计。例如很多教师在铁的钝化的教学中的做法是：先告知学生铁在浓硝酸中可以被钝化，再用实验来验证生铁在浓硝酸中可以被钝化，再用实验来验证(由因及果的验证由因及果的验证)。通常的。通常的做法是：将预先放入浓硝酸中的铁取出洗净，用它来与硫酸铜溶液反响，做法是：将预先放入浓硝酸中的铁取出洗净，用它来与硫酸铜溶液反响，却置换不出铜，以此来激起学生的认知冲突由果及因的探求。却置换不出铜，以此来激起学生的认知冲突由果及因的探求。 5.4形状反转形状反转根据

13、事物的某一属性如动与静的反转来创新化学实验。例如课本根据事物的某一属性如动与静的反转来创新化学实验。例如课本中制备溴苯的实验中是将溴和苯先参与烧瓶，然后向烧瓶中在参与铁粉中制备溴苯的实验中是将溴和苯先参与烧瓶，然后向烧瓶中在参与铁粉即溴和苯静、铁粉动，由于反响物已全部参与烧瓶，参与催化剂后，即溴和苯静、铁粉动，由于反响物已全部参与烧瓶，参与催化剂后，反响猛烈无法控制，导致溴挥发从导管溢出而达不到预期目的。假设采取反响猛烈无法控制，导致溴挥发从导管溢出而达不到预期目的。假设采取先将铁粉参与烧瓶，将溴和苯的混合液参与分液漏斗，经过分液漏斗的活先将铁粉参与烧瓶，将溴和苯的混合液参与分液漏斗，经过分液

14、漏斗的活塞来控制加液速度即铁粉静、溴和苯动，从而抑制了原实验的缺陷。塞来控制加液速度即铁粉静、溴和苯动，从而抑制了原实验的缺陷。三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型例1 南昌市中考题化学是一门以实验为根底的科学。(1)根据图1回答：在衔接c和d时，使d较易插入c中的措施是 ；(2)采用图2所示操作能够呵斥的后果之一是 ；(3)利用图3安装(夹持安装未画出)能进展的实验是 ； A用高锰酸钾制氧气 B用石灰石与稀盐酸制二氧化碳 C用锌与稀硫酸制氢气 D用双氧水与二氧化锰制氧气(4)图3中的气体发生安装虽然简单，操作方便，但无法控制反响速率。请从图4中选取 (选填序号)与

15、图1中a组装成新的气体发生安装，以到达控制反响速率的目的。一仪器功能创新一仪器功能创新 例2(上海市高考试题)在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请他选用图中部分仪器，装配一个简易的、能随开随用，随关随停的CO2气体发生安装，应选用的仪器是填入编号_;假设选用上述发生CO2气体,而实验室只需稀H2SO4、浓HNO3、水、块状大理石，比较合理的方案，应选用的药品是_。 一仪器功能创新一仪器功能创新 三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型二方法创新二方法创新 例3 南昌市中考题以下为小萍同窗在实验室制取CO

16、2并检验CO2性质的实验安装表示图。试回答：(1)仪器的称号：a ； (2)用化学方程式表示实验室制取CO2的反响原理 。(3)该同窗在实验过程中，将A中产生的气体通人到B中，察看到廓清石灰水没有变浑浊，试分析其缘由 。(4)该同窗用C瓶搜集满一瓶由安装A中产生的气体后，往瓶中倒人浓氢氧化钠溶液，迅速用事先绑好一个小气球的胶塞塞紧，振荡，可以察看到小气球逐渐膨大。其缘由是 ，请写出C中反响的化学方程式 。三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型二方法创新二方法创新 例4某学生为使过滤操作能自动添加液体,设计了“自动加液过滤器,如图(I).倒置的烧瓶中盛放待过滤的液体,液

17、体从“液体流出管流入漏斗。为使液体顺利流下，需插入“空气导入管与大气相通。 (I) (II)(1)“空气导入管下口应在_ A.滤纸边沿下方 B.滤纸边沿上方 C.以上情况均可(2)在图中画出“空气导入管的简单表示图.(3)试简要阐明自动加液过滤的缘由_ 。 三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型三添加试剂创新三添加试剂创新 例5现有实验药品:一定质量的锌(分片状和粒状两种)、浓H2SO4密度18.4g-3、水以及右图所示安装，图中量气管B是由甲、乙两根玻璃管组成，它们用橡皮管连通，并装适量水，甲管有刻度(0-100mL)，甲、乙可固定在铁架上，供量气用，乙管可上下挪动

18、，以调理液面高度，利用此安装可测定锌的相对原子质量(设锌全部反响,产生的气体不超越50mL)。回答以下问题： (1)实验前为检查安装的气密性,先将A、甲、乙三管固定,乙管中注入水,液面高于甲液面静止片刻,_,阐明安装气密性良好. (2)按图示安装实验,要保证不漏出H2,应如何添加试剂? (3)为了准确地丈量H2的体积,在读取反响后甲管中液面的读数时,应留意_(填写序号) A.视野与凹液面最低处相平 B.等待片刻,待乙管液面不再上升时读数 C.读数时应上下挪动乙管,使甲、乙两管液面相平 D.读数时不一定使甲、乙两管液面相平(4)设计一个不用量气管,而用中学常用仪器丈量H2体积的安装,应选用的仪器

19、是(自选)_.三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型四操作创新四操作创新 例6如下图的安装,实验前a,b,c活塞均封锁。(1)假设要在该安装中产生喷泉景象,其操作方法是_(2)假设要在该安装中产生双喷泉景象,其操作方法是_(3)假设要在该安装中产生喷烟景象，其操作方法是_ 三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型五条件创新五条件创新 例7 江西省中考题某化学小组围绕熄灭与灭火的主题开展了相关活动请他参与完成：知识回想可燃物熄灭的必备条件是 ；交流讨论1改良后的安装如图二与图一相比，其优点是 。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 后才干对

20、试管加热；2将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷如图三所示，结果察看到了“水火相容的奇观，那么大试管所装气体能够是 ；综合运用“水火不相容是指水能灭火，其实水有时也可以“生火，比如钾遇水会立刻着火，由于钾遇水生成H2和一种碱，该反响是 填“吸热或“放热反响，其反响化学方程式为 。三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型五条件创新五条件创新 例8Fe(OH)2是一种白色沉淀,但平常制备Fe(OH)2的实验中难以察看到它的本来颜色.对此实验有四位同窗设计了如下4种安装,使生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间坚持白色.请阐明缘由。 三、中、高考化学实验创新题的

21、类型三、中、高考化学实验创新题的类型六评价创新六评价创新 三、中、高考化学实验创新题的类型三、中、高考化学实验创新题的类型七综合创新七综合创新 例10 江西省中考题如图1是实验室常用的一些安装1仪器a的称号是 ；2实验室制取并搜集二氧化碳气体应选择的安装是 填序号，检验二氧化碳能否搜集满的方法是 ；3用安装A与C衔接制取并搜集氧气，那么安装A中反响的化学方程式为 ，当察看到安装C中 时才开场搜集；4SO2通常是一种无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水，排放到空气中会构成酸雨实验室用如图2安装搜集一瓶枯燥的SO2，安装的导管按气流方向衔接的顺序是 填字母，安装中的X是 。VjSgO

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