静夜思教学设计《静夜思》教学设计.doc

1、静夜思教学设计 静夜思教学设计静夜思教学设计教学目的1指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思，从中感受歌曲中思念故土的情感。2能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。教学重、难点1歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。2正确地掌握四四拍的指挥图示。教材分析p 静夜思这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比拟平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主

2、要突出了第三乐句，使音乐显得更加饱满。教学过程一份供任课老师参考的完好教案一、进展三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱才能。静夜思教学设计二、导入新课如今，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲，听一听有什么感受？学生谈听后感受。这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们分开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗静夜思，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗读一遍这首诗。师生一起朗读唐代诗人李白

3、的诗静夜思。师：同学们朗读得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。三、学习歌曲1欣赏，学生整体感受音乐。老师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生答复：这是一首优美抒情的歌曲。2聆听范唱。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：1听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?2这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)听完范唱以后，学生答复以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比拟舒展、速度较慢。师：同学们对这首歌曲有了初步的理解，下面我们

4、继续学习这首歌曲。3.。1这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。要注意用连接、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。2学唱第二声部。注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连接、较长的气息唱满全音符的时值。3练习合唱。 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。 在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声局部交融在一起，而不是产生对抗的效果。4.学习歌词。1学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。静夜思教学设计2

5、学生分小组有感情地朗读歌词，老师加以指导。3全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：老师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现情绪。5学唱歌曲。1聆听范唱，小声哼唱歌曲。2老师演唱歌曲，学生模拟老师的口形，随张口无声地学唱歌词。3学生运用较长而连接的气息演唱歌曲静夜思。4老师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的缺乏。教学要求：在学生学唱过程中，老师要注意指导学生运用较长而连接的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的缺乏。6歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚