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文档简介

1、中国现代诗歌五首教学设计广州市第十六中学朱琳/刘虹通过对意象，意境的具体分析来帮助学生解读诗歌。第一课时课间播放英国康桥配乐（肖邦小夜曲）图片，导入新课再别康桥导入语：在这首宁静的肖邦小夜曲的牵引下，我们也撑一支长蒿，在诗的长河里漫溯，轻轻地走进康桥，轻轻地走进徐志摩，让我们一起解读再别康桥 。预测：“康桥”在什么地方？诗人为什么要离开 “康桥”？他是在什么情况下，怀着什么样的心情离开“康桥”的？等学生自由读推荐生读听黄磊朗诵的再别康桥（人间四月天的图片，配以音乐）全班诵读，以课件贯穿始终， 集音乐、画画、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。让学生把从学习诗的语言中理解领悟到的

2、形象再用自己的语言表述出来，训练诗歌语言的散文化。过渡：诗人离开令他魂牵梦绕的“康桥”没有带走一片云彩，当诗人离开这个令他无限留恋的世界时，也没有带走“一片云彩” 。1931 年 11 月 19 日，年仅 35 岁的诗人徐志摩因飞机失事不幸遇难，噩耗传来，成千上万的年轻读者，一边流着泪，一边背诵他的再别康桥，以寄托对这位年轻诗人的哀思。诗人离开这个世界 70 多年了，诗中精品再别康桥让人读后不忘，回味无穷，为什么？这都缘于它用美好的形式传递出永恒的主题：人们对美好的事物不再的追怀。接下来让我们一起感受新月派诗人所追求的形式上的“三美”音乐美、绘画美、建筑美。请班上朗诵好的同学示范读再别康桥 ，

3、然后女同学读死水 13 小节，男同学读 4、5 小节，对比体会诗歌的音乐美。音乐美，是对诗歌的音节而言， 朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。同： A， 押韵 B 、两首诗音节和谐，节奏感强。异：再回环复沓，首尾两节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。绘画美，是指诗的语言多选有色彩的词语。建筑美，是节的匀称和句的整齐。第二课时导入：刘勰曾说：“操千曲而后晓声， 观千剑而后识器” 。本单元只是一个窗口，目的是将我们的目光牵引向浩淼的诗的海洋。现在让我们沿着诗的发展脉络漫溯 （用幻灯片投出中国新诗发展脉络。 ）只有懂得生命的重要，才能真正珍惜和热爱自己的生命，也才能尊重和爱惜别人的生命。这个世界才能真正充满爱。生命中有许多急流、险滩，有许多艰难、坎坷，是否轻易放弃，是否让生命之光暗淡熄灭？食指在热爱生命一诗给了我们最好的诠释。女同学读 1-3 小节，（表达一种对生命的执著爱恋）；男同学读 4-7 节，进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。虽然环境是如此的恶劣和艰辛，但是心中依然信念不变：相信未来、热爱生

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