创造化学新作用提升创新实践能力(PPT课件)

1、LOGO创造化学新作用，提升创新实践能力创造化学新作用，提升创新实践能力佛山市初中化学实验操作考查工作介绍及发展思考佛山市初中化学实验操作考查工作介绍及发展思考佛山市教育局电教站副站长佛山市教育局电教站副站长 区建峰区建峰2013年年3月月27日日LOGO内容介绍 v启示：为什么要开展考查？启示：为什么要开展考查？v目标：考查的目标与措施目标：考查的目标与措施v实践：考查的具体实施实践：考查的具体实施v要求：考查的工作要求要求：考查的工作要求v部署：主要时点和任务部署：主要时点和任务v思考：如何推进化学新作用？思考：如何推进化学新作用？v结语结语佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2012-

2、11-1LOGOThe times are changing一、社会变革与科技发展的综合需求社会变革与科技发展的综合需求（1）启示1：时代的变迁LOGO1700代人以前 现代人出现 语言开始发展300代人以前 人类拥有文字 35代人以前 人类发明了印刷佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27LOGOHow society has changed社会如何变迁Information Society信息社会Industrial Age工业时代CreativeSociety创新型社会One truth 一个真相Local 本地的Production 生产Enlightenment 启

3、蒙Multiple truths多个真相Global 全球的 Innovation 创新Creative thinking 创造性思维LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 1 1、社会变革与科技发展、社会变革与科技发展的综合需求的综合需求（1 1） 启示启示1 1：时代的变迁：时代的变迁 v创新型社会创新型社会“信息时信息时代我们要教导学生毕业后从代我们要教导学生毕业后从事还不存在的职业，掌握还事还不存在的职业，掌握还未发明的科技，解决从没有未发明的科技，解决从没有解决过的问题解决过的问题”美国前美国前教育部长教育部长Richard RileyLOGO一、启示:为什么要开展考查？ 1 1、社会

4、变革与科技发展的综合需求、社会变革与科技发展的综合需求（2 2）启示）启示2 2：创新社会背景下的化学新作用（视频）：创新社会背景下的化学新作用（视频）佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27LOGO一、启示:为什么要开展考查？更安全的食品与营养更安全的食品与营养更可持续的资源、更可持续的资源、环境与气候环境与气候更健康的生活质量更健康的生活质量v 化学作用新解：化学作用就是创造元素之间的和谐关系，是化解冲化学作用新解：化学作用就是创造元素之间的和谐关系，是化解冲突，寻求共融的秘密方程式，突，寻求共融的秘密方程式，化学作用最终创造了人与人、人与万化学作用最终创造了人与人、人与

5、万物之间的和谐关系。物之间的和谐关系。LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 1、社会变革与科技发展的综合需求、社会变革与科技发展的综合需求（3）启示）启示3：美国的策略：推进：美国的策略：推进STEM教育，强化体验式教学教育，强化体验式教学& STEM教育（科学、技术、工程与数学教育）教育（科学、技术、工程与数学教育）创新型人才培养与综合竞争力发展的助推器。创新型人才培养与综合竞争力发展的助推器。在“杂乱无章”的学习情境中强调学生的实践设计能力与问题解决能力佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27STEM素养是一个多学科交叉的研究领域，它素养是一个多学科交叉的研究领域

6、，它囊括了科学、技术、工程和数学四大领域，但囊括了科学、技术、工程和数学四大领域，但并不是科学素养、技术素养、工程素养和数学并不是科学素养、技术素养、工程素养和数学素养的简单组合，而是把学生学习到的素养的简单组合，而是把学生学习到的各学科各学科知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程的不同侧面的过程。一个。一个STEM课堂的特点就课堂的特点就是是在在“杂乱无章杂乱无章”的学习情境的学习情境中强调学生的实中强调学生的实践设计能力与问题解决能力，它践设计能力与问题解决能力，它强调跨学科的强调跨学科的项目研习与教学创新项目研习与教学创新。 LO

7、GO一、启示:为什么要开展考查？举例：巴斯夫举例：巴斯夫“小小化学家小小化学家”全球互动体验教学活动。全球互动体验教学活动。& 体验式教学体验式教学实验教学变革实验教学变革化学科学是实现可持续发展的重要动力之一。人们的生活离不开化学，化学实验的现象更是充满着无穷的魅力，它特别能吸引孩子的注意力、培养对科学 的兴趣。为了让孩子们伸手即可触及化学，德国巴斯夫通过举办“巴斯夫小小化学家”这项活动，让孩子们通过摆弄眼前的瓶瓶罐罐和动手实验，了解基础科学知识，体验科学的奥妙，从小就培养自己保护环境的意识和可持续发展的理念。612岁的孩子们在巴斯夫小小化学家活动中通过亲手做实验感受化学的神奇魅力。

8、 LOGO体验式教学LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 1、社会变革与科技发展的综合需求、社会变革与科技发展的综合需求(4)启示启示4：中国的策略：中国的策略：“坚持能力为重坚持能力为重”的教育发展战略的教育发展战略 国家教育中长期发展规划国家教育中长期发展规划将将“坚持能力为重坚持能力为重” 列入四大发展战略当中，强调要列入四大发展战略当中，强调要“优化知识结构，优化知识结构， 丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的 学习能力、实践能力、创新能力学习能力、实践能力、创新能力”倡导倡导“知知 行合一行合一”等。等。佛山市教育局电教站佛山市教育局电

9、教站 2013-03-27义务教育化学课程标准（义务教育化学课程标准（2011版）中明确化学是版）中明确化学是一门以一门以实验为基础实验为基础的学科，在教学中的学科，在教学中创设以实验创设以实验为主的科学探究活动为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，化学知识，提高学生的科学探究能力提高学生的科学探究能力。 LOGO一、启示:为什么要开展考查？来自化学与生物实验室的影响世界华人的希望之星来自化学与生物实验室的影响世界华人的希望之星荣获瑞典斯德荣获瑞典斯德哥尔摩水资源唯一特别奖

10、的佛山二中学子，身边的样例启示我们，如哥尔摩水资源唯一特别奖的佛山二中学子，身边的样例启示我们，如何提升创新实践能力？何提升创新实践能力？佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27希望之星希望之星LOGO一、启示:为什么要开展考查？影响世界华人的希望之星影响世界华人的希望之星的启示：如何培育我们的的启示：如何培育我们的复合型创新人才？复合型创新人才？从常规的的实验做起，从从常规的的实验做起，从日常生活身边和业余的创日常生活身边和业余的创新实践做起，并要持之以新实践做起，并要持之以恒。恒。LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 2、各级教育规划与政策依据、各级教育规划与政策依据（1

11、）国家宏观政策发展要求）国家宏观政策发展要求& 国家教育中长期发展规划提出国家教育中长期发展规划提出 1. 以考试招生制度改革为突破口，以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人推进素质教育实施和创新人才才 培养。培养。 逐步形成分类考试，综合评价、多元录取的考试招生制度。逐步形成分类考试，综合评价、多元录取的考试招生制度。2. 根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。完善学业水平考试和综合素质评价，为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。完善学业水平考试和综合素质评价，

12、为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。强化人才选拔使用中对实践能力的考察。强化人才选拔使用中对实践能力的考察。3.教育规划纲要教育规划纲要在高中阶段教育中提出：探索发现和培养创新人才的途径；在高中阶段教育中提出：探索发现和培养创新人才的途径；支持学生支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。参与科学研究，强化实践教学环节。& 珠三角发展规划纲要珠三角发展规划纲要改革应试教育模式，全面实施素质教育。改革应试教育模式，全面实施素质教育。佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 2、各级教育规划与政策依据、各级教育规划与政策依据（2）教

13、育部和省教育厅的行政文件指令）教育部和省教育厅的行政文件指令&教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见意见（教基（教基20052号）号）初中毕业生学业考试的方式要多样化。初中毕业生学业考试的方式要多样化。可根据考可根据考试的具体内容采用纸笔测验、听力测试以及口试、试的具体内容采用纸笔测验、听力测试以及口试、实验操作等多种形式实验操作等多种形式；纸笔测验也；纸笔测验也可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。”&教育部关于印发教育部关于

14、印发中小学实验室规程中小学实验室规程的通知的通知（教基二（教基二200911号）号）要要充分发挥各级技术装备部门、教研部门的作用，指导中小学校按照新课程标准要求，充分发挥各级技术装备部门、教研部门的作用，指导中小学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课。开齐开好实验课。建立、健全实验操作考查、评价制度，建立、健全实验操作考查、评价制度，将实验操作考查纳入学生综将实验操作考查纳入学生综合素质评价体系。合素质评价体系。&广东省政府广东省政府关于贯彻关于贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定的意见的意见（粤府（粤府200185号）号）三、加快教育教学改革，全面

15、推进素质教育三、加快教育教学改革，全面推进素质教育10.改革招生改革招生考试评价制度，切实减轻学生过重的课业负担。改革考试内容和方法，对小学生成绩考试评价制度，切实减轻学生过重的课业负担。改革考试内容和方法，对小学生成绩评定应实行等级制，评定应实行等级制，中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查。中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查。佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-27LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 3、开展初中理化生实验操作考查的基础、开展初中理化生实验操作考查的基础（1）装备基础：目前我市具备开展实验操作考查的软硬件环境和条件。）装备基础：目前我

16、市具备开展实验操作考查的软硬件环境和条件。& 我市初中实验室经过中小学我市初中实验室经过中小学“新装备新装备”工程后同比增长为物理工程后同比增长为物理19%、化学、化学12.5%、生物生物28.6%，中小学教学仪器总体达标率从中小学教学仪器总体达标率从07年的年的68.4%上升到上升到81%，与与2007年同比增长年同比增长12.8%。（资料来源：佛山市中小学。（资料来源：佛山市中小学“新装备新装备”工程专项督查数据工程专项督查数据统计表）统计表）&全市中小学全市中小学100%通过义务教育规范化学校验收，具备基本的学科实验操作环境。通过义务教育规范化学校验收，具备基本的学科实验

17、操作环境。在征询全市各区意见、在征询全市各区意见、充分开展各区初级中学调研和相关科室（包括监察室、基教科、充分开展各区初级中学调研和相关科室（包括监察室、基教科、督导室、教研室、招生办、计财科等）部门意见上修改，并结合最新义务教育学科课督导室、教研室、招生办、计财科等）部门意见上修改，并结合最新义务教育学科课程标准（程标准（2011年版）进行了修订。年版）进行了修订。 &去年全市开展实验操作考查工作，生均初中实验仪器设备值去年全市开展实验操作考查工作，生均初中实验仪器设备值递增了递增了7.7%，年增长超年增长超过过450万元万元。佛山市教育局电教站佛山市教育局电教站 2013-03-2

18、7LOGO一、启示:为什么要开展考查？ 3、开展初中理化生实验操作考查的基础、开展初中理化生实验操作考查的基础（2）发展基础：省内外各地的成功实践模式及其它地区的发展趋势。）发展基础：省内外各地的成功实践模式及其它地区的发展趋势。&根据根据2003年教育装备全国统计数据，全国已经有超过年教育装备全国统计数据，全国已经有超过2/3县区开展了实验操作考核县区开展了实验操作考核考查工作。省内中山市（考查工作。省内中山市（1997），广州、肇庆（），广州、肇庆（2007）、省外上海（）、省外上海（2004）、）、浙江苏州、安徽、四川、吉林等也开展起形式多样的实验操作考查，个别是直接纳入浙江苏州

19、、安徽、四川、吉林等也开展起形式多样的实验操作考查，个别是直接纳入中考，或加试，大部分以学科考查，或只纳入学生综合素质评价体系。中考，或加试，大部分以学科考查，或只纳入学生综合素质评价体系。（3）实践基础）实践基础:长期以来开展教师长期以来开展教师 实验能力大赛、论文评选、实验能力大赛、论文评选、 自制教具及师生开展科技创新、自制教具及师生开展科技创新、 综合实践活动为全市推广试行综合实践活动为全市推广试行 实验操作考查奠定了坚实基础。实验操作考查奠定了坚实基础。2012年全国优秀自制教具二等奖作品（南海实验中学梁晓枫同学）年全国优秀自制教具二等奖作品（南海实验中学梁晓枫同学）LOGO二、目标

20、：考查的目标与措施1、开展理化生实验操作考查的目标、开展理化生实验操作考查的目标（1）推进装备标准化和规范化，加快义务教育装备的均衡发展。）推进装备标准化和规范化，加快义务教育装备的均衡发展。&开展实验操作考查有利于开展实验操作考查有利于推进实验室建设的标准化推进实验室建设的标准化，加快初中理、化、生实验室达，加快初中理、化、生实验室达标的进度。标的进度。&开展实验操作考查，开展实验操作考查，化被动为主动化被动为主动，将装备配备达标和日常更新维护等行为提到议，将装备配备达标和日常更新维护等行为提到议事日程事日程&随着考查内容的优化和设备随着考查内容的优化和设备 要求的升

21、级，要求的升级，有助于推进实有助于推进实 验装备数字化和现代化新发验装备数字化和现代化新发 展。展。LOGO二、目标：考查的目标与措施1、开展理化生实验操作考查的目标、开展理化生实验操作考查的目标（2）深化实验教学改革，提升学科教学质量。）深化实验教学改革，提升学科教学质量。&通过考查进一步让课堂实验教学落到实处，有利于通过考查进一步让课堂实验教学落到实处，有利于提升教师的实验教学水平提升教师的实验教学水平。&结合新一轮课改，积极优化考查内容，促使教师结合新一轮课改，积极优化考查内容，促使教师重视应用和创新学科装备重视应用和创新学科装备开开展课堂教学。展课堂教学。LOGO二、目

22、标：考查的目标与措施1、开展理化生实验操作考查的目标、开展理化生实验操作考查的目标（3）全面实施素质教育，优化综合素质评价。）全面实施素质教育，优化综合素质评价。&通过实验操作考查，有利于通过实验操作考查，有利于培养学生的基本实验操作能力和形成良好实验培养学生的基本实验操作能力和形成良好实验习惯，习惯，做好初高中学段实验教学的衔接。做好初高中学段实验教学的衔接。&通过考查内容的导向设计，通过考查内容的导向设计，逐步提升学生的实验创新实践能力逐步提升学生的实验创新实践能力(如科学探如科学探究、创造性思维能力等等究、创造性思维能力等等)。&通过考查成绩的评定、数据统计分析和

23、应用绩效研究，有利于进一步通过考查成绩的评定、数据统计分析和应用绩效研究，有利于进一步优化优化完善学生综合素质评价体系。完善学生综合素质评价体系。LOGO二、目标：考查的目标与措施2、实验操作考查的具体组织措施、实验操作考查的具体组织措施（1）市教育局成立由电教站、基教科、督导室、监察室、教研室、招市教育局成立由电教站、基教科、督导室、监察室、教研室、招生办、各区分管局长组成的市实验操作考查工作领导小组，生办、各区分管局长组成的市实验操作考查工作领导小组，统筹、统筹、监督和指导全市初中实验操作考查工作。市实验操作考查工作领导监督和指导全市初中实验操作考查工作。市实验操作考查工作领导小组办公室设

24、在市教育局电教站，牵头负责全市实验操作考查各项小组办公室设在市教育局电教站，牵头负责全市实验操作考查各项工作。工作。（2）各区教育局负责制定具体实施方案，各区教育局负责制定具体实施方案，组织相关全员考务培训、审组织相关全员考务培训、审核认定考点学校，组织相关考点学校检查及考查巡考、督促学校做核认定考点学校，组织相关考点学校检查及考查巡考、督促学校做好组织实施、统计汇总和书面总结工作。好组织实施、统计汇总和书面总结工作。LOGO二、目标：考查的目标与措施2、实验操作考查的具体组织措施、实验操作考查的具体组织措施（3）初中学校具体组织实施实验操作考查工作，初中学校具体组织实施实验操作考查工作，建立

25、健全学生实验操建立健全学生实验操作考查档案，将考查工作作为学校日常工作，每学年组织三次考查，作考查档案，将考查工作作为学校日常工作，每学年组织三次考查，其中下学期其中下学期4-5月份组织两次（对象分别为初二生物，初三化学），月份组织两次（对象分别为初二生物，初三化学），上学期上学期12月组织一次（对象为初三物理），填报月组织一次（对象为初三物理），填报佛山市初中理佛山市初中理化生实验操作考查时间安排表化生实验操作考查时间安排表、将考查结果（、将考查结果（佛山市初中理化佛山市初中理化生实验操作考查成绩登记表生实验操作考查成绩登记表、佛山市初中理化生实验操作考查佛山市初中理化生实验操作考查情况记录

26、表情况记录表及时上报上级教育装备部门，及时上报上级教育装备部门，成绩录入初中毕业生评成绩录入初中毕业生评定总表上定总表上，自觉接受上级有关部门的指导和监督。，自觉接受上级有关部门的指导和监督。LOGO三、实施：考查的具体实施1、化学考查对象：、化学考查对象：以每学年度就读初中三年级的学生为考以每学年度就读初中三年级的学生为考 查对象。查对象。2、考查时间：生物：初二下学期（、考查时间：生物：初二下学期（4月）；月）； 物理：初三上学期（物理：初三上学期（12月）；月）； 化学：初三下学期（化学：初三下学期（4月）。月）。3、考查方式：、考查方式：考生考生15分钟内独立完成实验操作，监考评分员分

27、钟内独立完成实验操作，监考评分员 现场评分。现场评分。LOGO三、实施：考查的具体实施4、考查成绩评定：、考查成绩评定：（1）考查满分为每科）考查满分为每科100分，考查成绩以等级形式呈现：分，考查成绩以等级形式呈现：80分以上为分以上为A；70-79分为分为B；60-69分为分为C；60分以下（不含分以下（不含60分）为分）为D。被评为被评为D（不及格）等级的考生仅能参加由（不及格）等级的考生仅能参加由区组织区组织的一次补考，补的一次补考，补考合格后成绩评定为考合格后成绩评定为C（及格）。（及格）。（2）考查成绩由学校建立实验操作考查档案并上报上级教育装备部门。考查成绩由学校建立实验操作考查

28、档案并上报上级教育装备部门。5、考点学校、考点学校：目标要求每所学校都是考点学校，非考点学校必须到考目标要求每所学校都是考点学校，非考点学校必须到考点学校考查；点学校考查；各区负责审核认定；标准：人员配备、场室建设、仪各区负责审核认定；标准：人员配备、场室建设、仪器设备三个方面；器设备三个方面；必达指标：满足本次考查要求，并做好今后装备必达指标：满足本次考查要求，并做好今后装备规划，规划，其中对照装备标准及考查范畴有差距的学校需提供有关采购其中对照装备标准及考查范畴有差距的学校需提供有关采购规划和措施落实证明。规划和措施落实证明。 LOGO四、要求：考查的工作要求（一）加强管理，精心组织（一）

29、加强管理，精心组织 各区要根据各区要根据方案方案要求制定本区初中实验操作考查的具体实施方要求制定本区初中实验操作考查的具体实施方案；成立由相关职能部门组成的实验操作考查工作机构，具体负责这项案；成立由相关职能部门组成的实验操作考查工作机构，具体负责这项工作，做到工作，做到组织机构健全，职责任务明确，实施协调有序。组织机构健全，职责任务明确，实施协调有序。其中，各区其中，各区教育装备部门（电教站）要作为牵头单位教育装备部门（电教站）要作为牵头单位全面负责该项工作。全面负责该项工作。LOGO四、要求：考查的工作要求（二）完善考点，统筹安排（二）完善考点，统筹安排v各区要根据各区要根据2013年佛山

30、市初中化学实验操作考查考点学校设置标准年佛山市初中化学实验操作考查考点学校设置标准，组织本区化学实验，组织本区化学实验操作考查考点学校的申报和审核认定工作，操作考查考点学校的申报和审核认定工作，重点要按照考查范畴配齐配足仪器设备，同时要将重点要按照考查范畴配齐配足仪器设备，同时要将实验安全放在首位，排查危险品易燃易爆品的隐患，制定实验考查的安全事故的应急预案，存实验安全放在首位，排查危险品易燃易爆品的隐患，制定实验考查的安全事故的应急预案，存在安全隐患且未有任何整改措施的学校一律不能成为考点学校。在安全隐患且未有任何整改措施的学校一律不能成为考点学校。经审核认定的考点学校由各区经审核认定的考点

31、学校由各区汇总后上报市教育局审批备案，从而确保化学实验操作考查具备相对均衡的资源条件和设施环汇总后上报市教育局审批备案，从而确保化学实验操作考查具备相对均衡的资源条件和设施环境。境。非化学考点学校到考点学校的实验操作考查工作，由各区教育局统筹安排实施。非化学考点学校到考点学校的实验操作考查工作，由各区教育局统筹安排实施。v学校危险品和易燃易爆物品的管理和处置要严格按照省安全生产委员会最新文件学校危险品和易燃易爆物品的管理和处置要严格按照省安全生产委员会最新文件关于印发关于印发广东省危险化学品安全监督管理部门职责广东省危险化学品安全监督管理部门职责的通知的通知（粤安（粤安20133号）执行。号）

32、执行。LOGO四、要求：考查的工作要求（三）加强培训，确保质量（三）加强培训，确保质量 除了市级实验操作考查工作现场会的基础上，各区要组织实施本区除了市级实验操作考查工作现场会的基础上，各区要组织实施本区初中化学监初中化学监考评分员的全员培训工作，考评分员的全员培训工作，培训内容要兼顾专业知识和考务要求，同时培训内容要兼顾专业知识和考务要求，同时增加对化增加对化学实验操作过程中应急预案的制定与实施培训。学实验操作过程中应急预案的制定与实施培训。未经培训的人员不得担任监考评未经培训的人员不得担任监考评分工作。分工作。（四）及时总结，促进提升（四）及时总结，促进提升 市、区要及时开展各类检查和巡考

33、，总结各初中实验操作考查的工作经验，市、区要及时开展各类检查和巡考，总结各初中实验操作考查的工作经验，了解考查组织实施过程中的不同做法和典型经验，了解考查组织实施过程中的不同做法和典型经验，及时听取不同意见，及时听取不同意见，进一步优进一步优化完善实验操作考查工作。化完善实验操作考查工作。市将及时表彰各区、各初中学校的典型经验和先进做市将及时表彰各区、各初中学校的典型经验和先进做法，法，促进实验操作考查工作落到实处。促进实验操作考查工作落到实处。LOGO五、部署：主要时点和任务1、每个学生每学年下学期考查化学（每个学生每学年下学期考查化学（2月底发文，月底发文，4月全市组织考查月全市组织考查）

34、2、各区报送化学实验操作考查实施方案及组织机构和组成人员名单。各区报送化学实验操作考查实施方案及组织机构和组成人员名单。（3月月15日前）日前）3、提前一个月公布试题及组织实施要求，提前一个月公布试题及组织实施要求，题量为题量为23题为主。题为主。4、考查后一个月考查后一个月上报考查成绩及书面工作总结。（上报考查成绩及书面工作总结。（2013年年6月月28日前）日前）5、若有考点学校要求，则公布试题一个月内若有考点学校要求，则公布试题一个月内审核认定考点学校。审核认定考点学校。（3月月25日前日前报考点学校名单）报考点学校名单）6、各区每学年内组织一次学科补考，各区每学年内组织一次学科补考，可

35、集中也可分散三个学科举行。可集中也可分散三个学科举行。7、考查成绩建档最后考查成绩建档最后录入初中毕业生成绩评定总表。录入初中毕业生成绩评定总表。LOGO六、思考：如何推进化学新作用？六、思考：如何推进化学新作用？1、 实验考查的实验考查的常规化和科学化常规化和科学化：（1）方案全面试行，推广先进经验。（方案全面试行，推广先进经验。（要提前半年做好课程安排，要提前半年做好课程安排，充充分开齐开好实验分开齐开好实验）。）。（2）探索考点学校建设模式，推进仪器设备配齐配足（各学校要对照）探索考点学校建设模式，推进仪器设备配齐配足（各学校要对照标准及考查范畴，标准及考查范畴，及时做好装备及时做好装备

36、配置计划，配置计划，重点：结合仪器配备重点：结合仪器配备标准配齐配足）标准配齐配足）。（3）听取各方意见，）听取各方意见，优化完善考查方案优化完善考查方案。（通过检查、巡考等联合调。（通过检查、巡考等联合调研以及书面总结等，听取各方意见，优化实验操作考查方案研以及书面总结等，听取各方意见，优化实验操作考查方案。）（4）加强学生实验能力考查，加强学生实验能力考查，提升实验教学水平。例如通过实验教学提升实验教学水平。例如通过实验教学专项督查、学业综合素质评价体系专项督查、学业综合素质评价体系、实验能力大赛、实验能力大赛等进行检测等进行检测。LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化

37、学新作用？1、实验考查的常规化和科学化、实验考查的常规化和科学化：（5）从初中化学发展到）从初中化学发展到小学科学、高中理化生学科小学科学、高中理化生学科的的考查考查工作；工作；LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化学新作用？2、从常规实验向数字化实验发展、从常规实验向数字化实验发展（1）虚拟仿真实验与实体实验优势互补；启动实验考查信）虚拟仿真实验与实体实验优势互补；启动实验考查信息化管理。息化管理。LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化学新作用？2、从常规实验向数字化实验发展从常规实验向数字化实验发展（1）从理科实验室扩展到广义实验室。根据教育部最新的

38、）从理科实验室扩展到广义实验室。根据教育部最新的中小学实中小学实验室规程验室规程明确，学科的专用场室即实验室，所以实验室从理科明确，学科的专用场室即实验室，所以实验室从理科实验室规畴扩展到含功能室在内的广义实验室。实验室规畴扩展到含功能室在内的广义实验室。（2）数字化实验分广义和狭义两类。广义定位是由各类数字化实验装）数字化实验分广义和狭义两类。广义定位是由各类数字化实验装备支持开展的所有学科实验。其中数字化实验装备包括英语的智备支持开展的所有学科实验。其中数字化实验装备包括英语的智能语音教具、数学的图形计算器、生物的数字互动显微镜、地理能语音教具、数学的图形计算器、生物的数字互动显微镜、地理

39、数字星球、化学的分子分析仪、理化生数字化探究设备等等。数字星球、化学的分子分析仪、理化生数字化探究设备等等。数学图形计算器生物数字互动显微镜英语智能语音教具LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化学新作用？2、从常规实验向数字化实验发展从常规实验向数字化实验发展（3）狭义定位的数字化实验实指数字化信息系统实验（）狭义定位的数字化实验实指数字化信息系统实验（DIS），一般），一般由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等数字化探由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等数字化探究设备构成的测量、采集、处理设备和与之配套的相应的实验仪究设备构成的测量、采集、处理设备和

40、与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验，其中传感器技术即构成教育物联网的基础。器装备组成的实验，其中传感器技术即构成教育物联网的基础。 检测物质的放射性DISLab教学放射源LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化学新作用？2、从常规实验向数字化实验发展、从常规实验向数字化实验发展v（4）数字化探究实验的优点是：）数字化探究实验的优点是：v1、变不可见为可见变不可见为可见：实验过程和实验结果的可视化：实验过程和实验结果的可视化v2、替代传统实验装备替代传统实验装备:更精确和方便，精度高，误差少更精确和方便，精度高，误差少 ；v3、变间接为直接变间接为直接：直接验证结果，拓展实验范畴；：直接验证结果，拓展实验范畴；化学数字化探究实验物理数字化探究实验LOGO六、思考：六、思考：如何推进化学新作用？如何推进化学新作用？2、从常规实验向数字化实验发展从常规实验向数字化实验发展（4）数字化探究实验的优点是：）数字化探究实验的优点是：v4、测量实时性测量实时性。适于捕捉过程性的细微动态变化并加以放大。适于捕捉过程性的细微动态变化并加以放大。v5、定性与定量探究相结合定性与定量探究相结合，适于创新设计不同探究内容。，适于创新设计不同探究内容。v6、数据采集分析的、数据采集分析的