六年级上数学教案认识百分数(14)_冀教版

1、. 认识百分数教学目的：1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，理解百分数和分数在意义上的不同点。2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的才能体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，进步解决实际问题的才能及抽象概括才能。3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的亲密联络和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。教学重难点：教学重点：让学生借助生活经历，通过生活实例来理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的联络和区别。教学过程：【导入】一导入 师：同学们，老师在超市看到了这样两瓶鲜橙

2、汁饮料，价钱是一样的，假如让你买的话，你会买哪瓶？为什么？生：交流师：像100%，90%这样的数，你们认识吗？叫什么数？百分数那谁知道什么叫百分数，也就是百分数的意义是什么？生：各抒己见师：看来同学们只是知道这样的数是百分数，百分数的意义就不是很清楚了，对吧？生：各抒己见师：那好，今天这节课咱们就来研究研究，认识百分数老师板书教学意图：从身边事情入手，学生会感到自然、有趣，使学生认识到身边就有许多的新知识，感悟百分数的作用。活动2【讲授】二探究新知师：同学们，都是谁喜欢打篮球或者看篮球比赛？生：举手师：看来喜欢篮球的男生居多，那你们谁来说一说，一场篮球比赛要想获胜关键是什么？投篮准确，不错，如

3、今春光篮球队的教练遇到一个难题，李明和王建两个同学都是不错的篮球运发动，但是只能一个人上场，教练和大家想的一样，就想让他们俩进展一次投篮比赛，下面咱们来看看他们比赛的情况出示课件教学意图：出示学生非常熟悉的篮球比赛情境，创造轻松愉快的课堂气氛，自然引出“投篮练习。 师：每人投100次，李明投中67次，王建投中53次。那谁来说一说，李明投中的次数占投球总数的几分之几？能列式吗？老师板书王建投中次数占投球总数的几分之几？怎么列式？老师板书教学意图：呈现教练记录的“正字，让学生自主计算两个人投中的次数，是学生体验数学与生活的联络，经历问题的发生过程。67÷100=67/100&#

4、160;      53÷100=53/100师：像这样分母是100的分数，人们通常写成百分数的形式。在写百分数的时候，先写分子，再写分母，这个叫百分号，百分号的这条线的斜度在四十五度左右，两个小圈不要太大，百分号的高度尽量和数字的高度一致。读作百分之六十七，而不读一百分之六十七。边说边板书67%，读作：百分之六十七。那么53/100这个数写成百分数怎么写？怎么读呢？教学意图：在学生已有的知识背景下，老师介绍百分数及百分号，并进展标准的书写示范，有利于学生正确地建立有关百分数的第一印象。师：在现实生活中，同学们见过百分数吗？

5、在哪见过？生：各抒己见教学意图：通过让学生交流搜集的百分数，并说出这些百分数的意思，把生活和知识联络起来，建立意义的联络，使学生明白知识来自于生活，帮助学生在生活中发现意义和充实意义，从而真正理解百分数的意义师：同学们真是生活中的有心人，不仅注意到生活中的百分数，而且还能读出来。如今老师说几个百分数，你们来写好不好？25%， 1%  100%   109%    12.5%    0.7%教学意图：让学生通过尝试写百分数，评价书写的情况，从而发现百分数正确

6、的书写方法。再由学生自由地选择百分数来说明它的意义，给予学生足够的自由开展的空间。让学生用学过的百分数来说一句话，巧妙地浸透了百分数的意义。师：通过写这些百分数，你有什么发现？生：分母都是100，分子可以是整数，也可以是小数师：我们已经认识了百分数，并且会读写百分数，那么百分数终究表示什么意义呢？同学们可以根据老师提供的材料，也可以根据你自己搜集的信息，同桌讨论一下。教学意图：在谈、交流百分数表示的意义，以及用自己的话说明百分数说明的问题的过程中，进一步理解百分数的意义老师出示一组信息1第五次人口普查结果说明：目前我国男性人口约占52%，女性人口约占48%。2我国儿童患近视的约占20%。3、自

7、然环境的恶化严重威胁着野生动物，如今全球12%的鸟类和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞易导致30%的鱼类资源枯竭。4、一件衣服的成份：80%棉，20%涤纶。师：通过刚刚的讨论和交流，你知道什么是百分数了吗？教学意图：给学生创造应用新知识尝试解决问题的空间，使得每位学生都可以进入积极的学习状态，增强课堂教学的时效性。师：想一个你最喜欢的百分数，并用这个百分数说一句话。通过刚刚的讨论，老师发现有50%的同学掌握了百分数的意义谁能解释一下50%的含义，自己说出百分数的含义。教学意图：结合详细事例，用不同语言表达50%表示意义的过程中，进一步理解百分率的含义。师：刚刚大家说了那么多百分数，那它还是

8、分数吗？是什么样的分数？那老师说，分母是100的分数就是百分数对吗？同意这句话正确的请举手。终究真理掌握在大多数人手里，还是在极少数人手里，老师请同学们看这样几条信息；一堆煤烧了59/100吨。女生人数是男生人数的91%一条绳子长97/100米。师：通过刚刚这三条信息，你们有什么结论了？师：百分数是一种特殊的分数，虽然它的分母是一百，但它只表示两个数之间的一种倍数关系，它的后面不能带单位。而分数那么不然，它既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示详细数量，所以我们不能说分母是100的分数就是百分数，但可以说百分数的分母一定是100.师：分数和百分数的关系我们可以用表格的形式表示出来区别：百分

9、数表示的是一个数是另一个数的百分之几，是两个数量之间的关系，百分数后面不能带单位。          分数可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个详细数量，表示详细数量时可以带单            位。联络：百分数是特殊的分数。教学意图：利用表格的形式理解百分数与分数的联络与区别，便于孩子理解和记忆活动3【练习】三稳固练习1、通过刚刚的学习，我想同学们对百分数一定又有了新的认识，老师这里有几句话，请同学们判断一下1妈妈买了79/100千克的水果。2分母是100的分数就是百

10、分数。3百分数也叫百分率或百分比。4一根绳子被剪去12%米。5女生人数是全班人数的45%69%的计数单位是1%，它有39个1%。2、大家猜猜看1今天自己作业的优秀率为    ，你希望到达    2这节课同学们学习的积极主动。老师希望理解百分数的意义的同学占   3、下面哪个分数可以用百分数表示1一堆煤97/100吨，运走的占54/100223/100米相当于46/100米的50/100.4、猜百分数游戏百里挑一  百发百中  十有八九  十拿九稳   九死一生  大海捞针  十全十美教学意图：把对百分数的认识与现实生活有机的联络起来。让学生在生活中学数学，在数学中看生活。将数学与博大精深的语文学科知识整合起来，表达了数学与中国文化的的渊源联络，学生积极性极高，气氛活泼活动4【测试】四全课小结。 今天这节课你有什么收获？能用百分数来描绘一下这节课的感受吗？例如成功、